淺談高中英語(yǔ)之課堂教學(xué)應(yīng)用于合作學(xué)習(xí)【摘要】英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)課堂除了應(yīng)該重視學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的有效傳授,也應(yīng)該要注重培養(yǎng)廣大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與同學(xué)7習(xí)的積極能力,這樣也才可以有效提高廣大學(xué)生合作學(xué)習(xí)積極。從而提高適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)課堂,有利于學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)課堂合作在小組合作的前提下,教師更應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生活動(dòng)方式等有全盤(pán)的考慮,如教什么怎么教,必須要保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教師要及時(shí)反思和總結(jié)。高中英語(yǔ)班的課堂教學(xué),首要任務(wù)是要使全班學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)新鮮的知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,吸引其他學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂上的內(nèi)容英語(yǔ)學(xué)習(xí)的密切注意力,然后通過(guò)課堂引導(dǎo)來(lái)教學(xué)生如何主動(dòng)去學(xué)習(xí)接受新鮮的知識(shí)。對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入基于新課,和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)入基于新課的課堂學(xué)習(xí)在新教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求下,教師在英語(yǔ)教學(xué)新的課堂中,要向每個(gè)學(xué)生廣泛傳授一些新的綜合英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言技能,還不僅應(yīng)更加注意充分結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,為了開(kāi)展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)合作參與討論和深入合作探究等多種方式,對(duì)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表達(dá)能力等進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技能的注重培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生自己能夠逐漸地培養(yǎng)成獨(dú)立自主的綜合學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力,為引導(dǎo)學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)一些相關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)課程提供一個(gè)莖實(shí)的基礎(chǔ),在當(dāng)前高中英語(yǔ)課文閱讀教學(xué)中,教師不僅應(yīng)該更加多地注意合理化地應(yīng)用這種小組式的合作英語(yǔ)學(xué)習(xí)授課模式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對(duì)新知識(shí)的掌握。一直以來(lái),在英語(yǔ)課堂上都是教師自己講的課學(xué)生自己聽(tīng),老師在課堂黑板上學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,學(xué)生把筆記記滿(mǎn)一大本已成為我國(guó)高中英語(yǔ)教育課堂教學(xué)的主要表現(xiàn)方式。這種類(lèi)似填鴨式的形式雖然能給在校學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用方面大量的傳授,但其中的教學(xué)內(nèi)容形式較單一,枯燥無(wú)味,讓很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生一種厭惡。要做到想徹底改變這種尷尬局面只有通過(guò)實(shí)行多種語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐才使活動(dòng)全面健康發(fā)展。過(guò)時(shí)語(yǔ)言教學(xué)方式嚴(yán)重制約著學(xué)生綜合語(yǔ)言表達(dá)，要想改變這種現(xiàn)象,只有在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用,合作學(xué)習(xí)在教學(xué)的許多方面起到至關(guān)重要的作用。合作研究,是學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)策略。班極全體學(xué)生參與,師生互動(dòng),生生互動(dòng),這樣學(xué)生記憶新的學(xué)習(xí)內(nèi)容水平都會(huì)有很大的提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣也就濃厚了,英語(yǔ)小學(xué)教師根據(jù)英語(yǔ)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn),因材施教并且充分靈活運(yùn)用英語(yǔ)教材,為英語(yǔ)學(xué)生量身創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)情境及與實(shí)際生活息息相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),以此充分激發(fā)他們積極學(xué)習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)的熱情,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)帶著明確的目標(biāo),帶著具體的任務(wù),在合作活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的語(yǔ)言能力思維,交流和合作能等。運(yùn)用語(yǔ)言能力合作學(xué)習(xí)有效應(yīng)用在高中英語(yǔ)課堂中需要關(guān)注以下幾個(gè)方面:一、合作學(xué)習(xí)的基本理解英語(yǔ)合作的學(xué)習(xí)形式是為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為主導(dǎo),以促進(jìn)師生和諧互動(dòng),作為教學(xué)基礎(chǔ)的驅(qū)動(dòng)力,以把一個(gè)班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組活動(dòng)的一種教學(xué)學(xué)習(xí)形式,班級(jí)所有每位學(xué)生在每個(gè)小組中間都有明確的共同學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)人在小組都有分工明確,責(zé)任落實(shí)到位的人,以采用標(biāo)準(zhǔn)化的參考值和評(píng)價(jià)方法為教學(xué)基礎(chǔ)的一手基本評(píng)價(jià)手段,為了學(xué)生完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而大大地幫助提高班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī),形成培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)交際應(yīng)用技能和愉快的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍。使人人都能有機(jī)會(huì)參與課堂,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。主要從以下兩個(gè)方面入手:（一）.分組英語(yǔ)教學(xué)本質(zhì)上就是師生互相了解、交流、溝通的一種教學(xué)過(guò)程首先任課教師對(duì)分組知識(shí)點(diǎn)的講解必須要詳細(xì)透徹到位,這一點(diǎn)非常重要,因教師在課堂上要起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用,學(xué)生又要起到作為課堂教學(xué)的一個(gè)主體,教首先必須要十分重視這個(gè)教學(xué)主體,其主導(dǎo)地位不容忽視,為了有效提高我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)工作效率,激發(fā)高中學(xué)生主動(dòng)性和參與性,教師就非常需要積極的主動(dòng)采取有效教學(xué)措施加以發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的這種主體性引導(dǎo)作用。其次，教師在策劃組織一次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之前必須首先要保證讓所有學(xué)生對(duì)新的課堂教學(xué)內(nèi)容能夠有全面的認(rèn)識(shí)理解,并及時(shí)整理和綜合列出每篇文章的教學(xué)大綱,同時(shí)必須要保證具備具有針對(duì)性,以教學(xué)小組為合作單位的并要求合作小組的每一個(gè)負(fù)責(zé)人明確不同的教學(xué)任務(wù),不同的年級(jí)學(xué)生也需要分別負(fù)責(zé)不同的教學(xué)任務(wù),將他們搜集和得到的教學(xué)資料同時(shí)進(jìn)行一次綜合分析整理,并能夠的形成一個(gè)系統(tǒng)當(dāng)然的在再分配合作小組時(shí)也需要特別注意盡量可以保證能夠讓每個(gè)合作小組所有成員間的力量均衡,教師必須要正確選擇好每個(gè)合作小組的擔(dān)任小組長(zhǎng),使得在小組間每個(gè)成員很好地合作交流時(shí)并檢查和綜合評(píng)價(jià)本組每個(gè)成員經(jīng)過(guò)合作后的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況,以保證小組活動(dòng)順利成功的完成共同的目標(biāo)。完成管理任務(wù)后將由教師及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)習(xí)組成員完成本次學(xué)習(xí)管理任務(wù)的具體情況。（二）.這種合作性的學(xué)習(xí)對(duì)教師也應(yīng)該起著至關(guān)重要的作用。教師需要扮演課堂管理者,顧問(wèn),參與者等多種不同角色,維持整個(gè)課堂教學(xué)管理過(guò)程中的秩序,促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)管理過(guò)程的均衡發(fā)展,使用好學(xué)生能夠吸收并理解新知識(shí),對(duì)學(xué)不理解的難題得以充分解決,爭(zhēng)取讓全體學(xué)生都能將所學(xué)新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。教師們還可以通過(guò)嘗試將課堂小組教師合作互動(dòng)學(xué)習(xí)與課堂情境互動(dòng)教學(xué)和多案例互動(dòng)解釋和多任務(wù)教學(xué)驅(qū)動(dòng)等各種綜合教學(xué)方法結(jié)合進(jìn)行有機(jī)教學(xué)結(jié)合,增強(qiáng)小組教學(xué)活動(dòng)的課堂生動(dòng)性和教學(xué)針對(duì)性,在課堂教學(xué)中教師要注重輔導(dǎo)全體學(xué)生掌握教學(xué)中的重難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力學(xué)習(xí)交際興趣的良好教育培養(yǎng)。并有效促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)綜合能力的不斷強(qiáng)化二、合作共同學(xué)習(xí)的重要意義首先,合作共同學(xué)習(xí)模式可以說(shuō)是使一個(gè)小組全體成員在通過(guò)共同努力直至完成共同學(xué)習(xí)工作目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中,相互依賴(lài)，相互支持，相互信任，激勵(lì),使每位都盡最大可能地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中,真正地成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主人,小組中的每一個(gè)人必須充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)的那一部分。使其在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠讓自己的特點(diǎn),充分地發(fā)揮出來(lái),即使是那些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面有困難的學(xué)生,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),往往也能有所進(jìn)步。其次,英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)擺脫了老式教學(xué)理念,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下顯示了教育最重要的特征。發(fā)揮全體學(xué)生的活動(dòng)主體性,通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師檢查每個(gè)小組的學(xué)生自主參與活動(dòng)情況,讓全體學(xué)生初步養(yǎng)成較強(qiáng)的自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)意識(shí),自主活動(dòng)能力和良好自主活動(dòng)習(xí)慣。讓所有學(xué)生成為在課堂上是真正的主人,在課堂上起到至關(guān)重要的作用。小組學(xué)習(xí)合作討論學(xué)習(xí)活動(dòng)可以說(shuō)是使每個(gè)班級(jí)學(xué)生平等地積極參與小組學(xué)習(xí),充分地去發(fā)表言論并展示自己的觀點(diǎn),給自己表現(xiàn)的一次機(jī)會(huì)。此外。在現(xiàn)代社會(huì),隨著人與人之間的合作越來(lái)越多樣。而在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中所需要進(jìn)行的這種小組式與合作式的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式,為每位學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中也都提供了一個(gè)相互交流的學(xué)習(xí)平臺(tái),創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),引導(dǎo)出了學(xué)生們之間的相互合作,與任課老師的相互合作,營(yíng)造出了師生共同參與學(xué)習(xí),探索和共同研究實(shí)際問(wèn)題的良好氛圍。三、當(dāng)前合作學(xué)習(xí)存在的不足。(一)任課教師的教學(xué)問(wèn)題主要重點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)生小組實(shí)際合作的基本認(rèn)識(shí)以及組織與實(shí)際操作上。(二)任課教師對(duì)學(xué)生合作活動(dòng)小組的基本內(nèi)涵認(rèn)識(shí)把握能夠不到位,相關(guān)問(wèn)題不能讓學(xué)生展開(kāi)真正地合作學(xué)習(xí)。引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不強(qiáng)。教師對(duì)自己在與合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的教師角色定位認(rèn)識(shí)不是很到位。(三)合作小組中人員較多,沒(méi)有真正地進(jìn)行合作,學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，問(wèn)題設(shè)置價(jià)值不高，人員較多，無(wú)空間等情況。(四)學(xué)生問(wèn)題主要集中在以下三個(gè)方面,1.合作學(xué)習(xí)意識(shí)淺薄,合作能力不足。2.可能由于在學(xué)習(xí)基本語(yǔ)言能力方面的差異,參與度不高。3.部分學(xué)生認(rèn)為。搞形式主義,無(wú)實(shí)際作用,會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,因此在參與積極性不高。四、合作式是學(xué)習(xí)的必然存在要求,要堅(jiān)持讓這種合作式的學(xué)習(xí)始終堅(jiān)持貫穿于學(xué)校高中英語(yǔ)體育教學(xué)的全過(guò)程,而且堅(jiān)決不讓這種合作式的學(xué)習(xí)流于形式。必須做到：1.必須讓全體學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)及基本規(guī)則,教師首先一定要必須讓全體學(xué)生明確自己合作管理學(xué)習(xí)的基本規(guī)則,合作管理學(xué)習(xí)前教師要首先讓全體學(xué)生明確自己合作管理學(xué)習(xí)前的目標(biāo)，方法，完成步驟和基本任務(wù)完成分工,知道自己要學(xué)什么,怎么樣去學(xué),達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),只有在學(xué)習(xí)小組全體成員完全明白任課教師的基本指令和完成合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本任務(wù)時(shí)，他們才能參加活動(dòng),這樣才有大大的提高。2.小組合作具有目標(biāo)性。教師還應(yīng)考慮如何運(yùn)用有效的小組教學(xué)管理手段,對(duì)于小組合作參與學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)，在內(nèi)容及課程設(shè)置上的難度需求要適中,并嚴(yán)格衡量其在教學(xué)中各環(huán)節(jié)的有效運(yùn)用,學(xué)生通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)加入小組參與合作學(xué)習(xí)可以直接達(dá)到潛在的自我接受知識(shí)能力上,讓每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)合作過(guò)程中體會(huì)有一種輕松容易的成功感和學(xué)習(xí)愉悅感。3.要做到有適當(dāng)?shù)募w競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,競(jìng)爭(zhēng)模式才能夠促使我們?nèi)祟?lèi)不斷進(jìn)步,社會(huì)持續(xù)發(fā)展,所有小組學(xué)生只有樹(shù)立具備激發(fā)集體競(jìng)爭(zhēng)的觀念,他們的集體競(jìng)爭(zhēng)成功的活動(dòng)可能性才更大,英語(yǔ)課堂小組教學(xué)必須要做到保證所有小組學(xué)生都主動(dòng)、積極的、自愿地參與投入到小組活動(dòng)中,才能有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的活動(dòng)時(shí)效性。4.要建立有合理化的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)工作是教師英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要教學(xué)組成環(huán)節(jié)部分,是教師促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的重要評(píng)價(jià)手段,教師通過(guò)進(jìn)行課堂績(jī)效評(píng)價(jià)可以得知自己從中的不足,是教師實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)目標(biāo)的重要有力保障,在今年新課標(biāo)中規(guī)定，英語(yǔ)課程的課堂評(píng)價(jià)教學(xué)體系一定要充分體現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)，教學(xué)主體的多元化和教師評(píng)價(jià)教學(xué)形式的品種多樣化,要體現(xiàn)有利于全體學(xué)生教師自主參與多元化的學(xué)習(xí)，教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的為了有效促進(jìn)全體學(xué)生的自主發(fā)展,英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)要形成組內(nèi)相互合作,相互競(jìng)爭(zhēng)的局面,提高所有學(xué)生解決問(wèn)題的能力,從而達(dá)到小組合作的能力?？傊?在推進(jìn)高中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，合理教學(xué)應(yīng)用和合作教學(xué)模式不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生高中英語(yǔ)成績(jī)的不斷提高,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生高中英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力素質(zhì)的