《小班主題教課設(shè)計(jì)《聽到的聲音》含反省》這是優(yōu)異的小班主題教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班主題教課設(shè)計(jì)《聽到的聲音》含反思！活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒意志還比較單薄，參加活動(dòng)的注意力簡(jiǎn)單分別，假如活動(dòng)過程不可以激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生感情體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)迫他們真實(shí)的渾身心投入到活動(dòng)中去。他們更為喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特色是只關(guān)懷活動(dòng)的過程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。小班的教課活動(dòng)應(yīng)注意游戲化、情形化?！洞缶V》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，切合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視線。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過：“真實(shí)的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！被谝陨细鞣N原因及小班幼兒年紀(jì)特色我選擇了《聽到的聲音》這一題材，切合小班幼兒好奇，好動(dòng)的特色，經(jīng)過與自己的探究，感覺與伙伴，老師一同玩的快樂。活動(dòng)目標(biāo)1、鑒別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、經(jīng)過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽辯各樣?xùn)|西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。3、發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語(yǔ)的表達(dá)能力，提升幼兒的注意力。4、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。5、培育幼兒敏銳的察看能力。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)1/5培育他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)解決問題的能力。怎樣鑒別不同事物發(fā)出的不同聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備各樣飲料瓶子一人一個(gè)，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等打擊樂器若干。桌子分別部署成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。錄音機(jī)一臺(tái)及相關(guān)錄音帶。活動(dòng)過程一、引題今日老師要帶小朋友們到小動(dòng)物家里去做客，那做客時(shí)要怎么樣呢？(老師交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子，不可以隨意的碰東西)二、第一次試試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。操作活動(dòng)一聽辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。師：(1)這是誰(shuí)的家？(小狗的家并提示幼兒跟小狗問好)小狗家里有什么？(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是否是牛奶呢？請(qǐng)小朋友不要翻開蓋子，你們拿起來(lái)?yè)u一搖、聽一聽，聽出來(lái)的立刻告訴老師，看誰(shuí)最能干。幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發(fā)出的聲音。2/5發(fā)問：你聽出這是什么發(fā)出的聲音？(個(gè)別幼兒回答。證明正確的答案此后讓幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)操作活動(dòng)二聽辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。教師帶幼兒到“小兔家”(提示幼兒向小兔問好)發(fā)問：小兔家里有什么？(百事可樂)那邊面又會(huì)是什么呢？請(qǐng)小朋友搖一搖、聽一聽，聽出來(lái)再告訴大家。幼兒操作搖搖聽辯是豆子發(fā)出的聲音。發(fā)問：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出的聲音？(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒翻開蓋子，證明里面是豆子后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是豆子發(fā)出的聲音)操作活動(dòng)三聽辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。帶幼兒到“小雞家”(提示幼兒向小雞問好)師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞我我們準(zhǔn)備了好多的禮品，會(huì)是什么呢？(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽一聽究竟是什么？幼兒操作搖一搖、聽一聽，米在瓶子里發(fā)出的聲音師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音？(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒翻開蓋子，證明里面是米后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音)操作活動(dòng)四聽辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。帶幼兒到“小鴨家”(提示幼兒向小鴨問好)3/5師：前面是誰(shuí)的家呀？(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了好多的禮品，我們?cè)賮?lái)聽一聽，里面是什么？(幼兒自由回答)幼兒操作搖一搖、聽一聽，紙削在瓶子里發(fā)出的聲音師：這是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音？里面有沒有東西？會(huì)是什么？(幼兒如一時(shí)難以聽出老師能夠視狀況適合加以指引和提示)三、第二次試試：聽辯打擊樂的聲音利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發(fā)出的聲音。小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽出來(lái)了，此刻我們?cè)賮?lái)聽聽，這些是什么聲音？操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，料中出示實(shí)物，和幼兒一同拍節(jié)奏。小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。四、第三次試試，用飲料瓶為曲子伴奏師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也能夠作為打擊樂器。2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一同為曲子伴奏一次，伴奏兩三次此后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。教課反省4/5為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)換幼兒踴躍性，增強(qiáng)游戲的興趣性，第一以幼兒的一日起居為線索貫串整節(jié)課，經(jīng)過教課設(shè)計(jì)形象詳細(xì)感覺不同的聲音，而后出示多種物件，讓幼兒感覺不同的物體發(fā)出的聲音也是不同樣的，最后代手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過程中，孩子們一直保持開朗、學(xué)習(xí)的踴躍性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒有達(dá)到理想的講堂成效。課后感覺應(yīng)把各樣物件擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探究，而后再賜予總結(jié)，講堂成效會(huì)更好些。怎樣上好一節(jié)成功的課，一定在教課中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，在教課過程中穩(wěn)走每一步，固然這節(jié)活動(dòng)