小學教師工?作感悟精選?范文一作?為一名教師?，最重要的?任務就是使?自己的教育?教學質量有?所提高。?一、教師，?珍惜兒童對?你的信任?孩子們對老?師非常信任??！敖處?面對的是兒?童極易受到?傷害的，極?其脆弱的心?靈，學習不?是毫無熱情?地把知識從?一個頭腦里?裝進另一個?頭腦里，而?是師生之間?每時每刻都?在進行的心?靈的接觸。?”其實，師?生之間的關?系應該是平?等的，融洽?的，教師應?該學會蹲下?來看學生，?使他們感覺?到你對他是?公平的，信?任的。每個?孩子都有他?的可貴之處?，在教師的?眼里學生沒?有好壞之分?。在學生?做好事時候?，我們應該?給他們更多?的鼓勵;在?學生做的不?好的時候，?我們更要關?心和指導他?們向正確的?方向前進，?使他們在認?識的道路上?更進一步。?不要加以指?責，在每個?人的心靈深?處都有很脆?弱的地方，?孩子也是一?樣。其實他?們也很痛苦?，作為教師?就是要時刻?給他們啟發(fā)?和鼓舞，使?他們看到自?己的進步，?使他們有自?豪感和尊嚴?感。二、?教學相長，?取長補短?“如果你發(fā)?現絕大多數?兒童練習本?的字跡端正?秀麗，錯別?字很少，那?么這就是個?明顯的征兆?：在這個班?級里學生可?以學到許多?東西”想?一想，我這?幾個月的教?學其實真是?這樣的，“?練習本”就?是學生習慣?養(yǎng)成的一面?鏡子，也反?映著一名教?師的教學效?果。對于教?師而言，學?生習慣的養(yǎng)?成是今后有?良好教學效?果的基礎，?這一點，要?時刻培養(yǎng)他?們良好的學?習習慣，真?正得到適合?自己的學習?方法，使得?他們在今后?的學習中能?更省力更有?效。要對?同事們的經?驗加以研究?和觀察，并?進行自我觀?察，自我分?析，自我進?修和自我教?育?！皩W習?優(yōu)秀經驗，?并不是把個?別的方法和?方式機械的?搬用到自己?的工作中去?，而是要移?植其中的思?想。向優(yōu)秀?教師學習應?當取得某種?信念?！?俗話說：“?活到老，學?到老雖然我?是一位語文?教師，但對?數學教學也?從不放棄，?我堅信只要?自己肯努力?，學生就會?給我回報，?我做了，我?也得到了。?以好帶差?，以小組牽?動班級整體?，發(fā)揮小老?師的作用，?以習慣培養(yǎng)?為重點，以?學科知識為?基礎，以拓?展思維、能?力為目標，?不斷提高學?生的能力是?我教學工作?的宗旨，也?許正是自己?在平日的工?作中做細點?點滴滴，所?以期末考試?，學生的書?面書寫干凈?整潔，能夠?仔細的答題?，班級的各?項成績好。?小學教師?工作感悟精?選范文二?做為一名小?學語文教師?，特別是鄉(xiāng)?村語文教師?。我更加希?望能在教學?方面得到一?些切實具體?的幫助。小?學語文教師?每期都有一?個熱門話題?，如“今日?我們怎樣讀?經典”、“?當名家名篇?進入教材”?、“用聲音?復活經典”?等，對每個?話題都有深?入地研究，?給我許多思?想上的啟迪?，教育教學?上的引導和?幫助。每當?遇到教學中?我自己也弄?不太清、搞?不太懂的知?識時，《小?學語文教師?》為我解決?了問題?！?問訊處”這?個欄目對小?學語文教學?中常見的疑?難問題，如?偏旁筆畫、?語音文字、?詞語句子、?語法修辭、?標點符教材?教法、常識?資料等方面?為讀者做解?答，為我的?教學提供方?便。如__?__.__?__期的“?問訊處”欄?目中，有一?位老師問了?這樣一個問?題“作文批?改中常用哪?些修改符號??”這個問?題我也一直?模糊不清，?幾次問訊其?他老師都沒?有得到滿意?的答復。當?我看到令怡?老師的解答?后，一下子?感覺很明了?了，心中非?常感激令怡?老師，非常?感激《小學?語文教師》?。《小學?語文教師》?將怎樣處理?教材難點，?怎樣設計創(chuàng)?造性教學方?案等都為我?們想到了。?從閱讀精品?課堂、備課?室、案例與?反思這些板?塊，可以為?我們打造高?效課堂提供?有益的幫助?。今年寒假?期間，我認?真閱讀了_?___._?___期刊?。其中“備?課室”中的?“寒假備課?專輯”深受?我的喜愛。?《燕子》是?一篇經典課?文，我去年?時教過這篇?課文，甚至?能流利的背?下來，可在?課堂上的教?學卻并不盡?人意，沒能?讓學生和我?一道進入課?文的意境，?感受到燕子?的活潑機靈?、可愛，春?天的美好。?我讀了賀秀?麗老師的《?一支春天的?贊歌》時，?對自己以往?的教學進行?了反思。我?雖然對《燕?子》這一課?非常熟悉，?但是對文本?的解讀卻不?夠，造成了?教學方法上?運用不當。?沒有充分聯?系學生的生?活經驗，沒?有從孩子的?生活入手，?增強課的趣?味性，作業(yè)?設計也不夠?開放性。我?想再次教學?這一課時，?我的課堂肯?定會煥發(fā)出?以前沒有的?光彩。同?時《小學語?文教師》推?出了“園丁?故事”、“?封面人物”?等，這不僅?有吸引人的?故事，閃光?的教育思想?，精妙的育?人藝術，還?讓我們認識?和了解到像?于永正、李?吉林、徐根?容、竇桂梅?等教育界的?精英人物及?他們先進的?教育理念，?感染和滋潤?著無數語文?教師的茁壯?成長，也為?許許多多的?青年語文教?師架起了走?向成功的橋?梁，是培育?教師成長的?搖籃。在我?的心目中，?《小學語文?教師》就是?我的摯友。?一些新的教?育信息、新?的教育理念?、新的教育?教學方法，?我都通過《?小學語文教?師》汲取。?在轟轟烈?烈的教改之?風中，《小?學語文教師?》宣揚對學?生做為“人?”的尊重;?宣揚對學生?生命的喚醒?與賞識;宣?揚人格平等?基礎上的情?感交流;教?育我們用心?靈感受心靈?，用生命點?燃生命，用?智慧開啟智?慧。每當我?竭盡所能地?傳授知識給?學生卻看到?學生似懂非?懂的目光時?，我都能從?《小學語文?教師》中再?次找尋到信?心的起點。?《小學語?文教師》十?分樸素平實?、務實，樸?實、平實是?其魅力的源?泉。樸素、?精致、人文?是其獨具的?特點。園丁?故事動人，?她的百家講?壇特吸引人?，教學點評?忠懇，教案?設計新穎，?教學隨筆精?致。她貼近?教改前沿，?是小學語文?教改的沖鋒?號?！耙?分耕耘，一?分收獲，”?我一直堅信?多讀一些好?書，一定會?有許多收獲?，在這人生?的黃金時間?，我想我會?靜下心來讀?《小學語文?教師》這本?教育雜志，?從中汲取更?多的營養(yǎng)。?以《小學語?文教師》為?導航，在教?學上有所突?破，有所創(chuàng)?新，尋到教?學的“亮點?”，不斷提?升自己的教?育教學水平?。小學教?師工作感悟?精選范文三?教師是蠟?燭，照亮了?別人燃燒了?自己，教師?是人類的工?程師，培育?著祖國未來?的希望，教?師是陽光底?下最崇高的?職業(yè)，所以?我從小就希?望自己長大?后能成為一?名人民教師?。如今，我?終于實現了?兒時的夢想?成為了一名?光榮的、培?育祖國花朵?的人民教師?。時光飛?逝，時間很?快過去了，?這一段時間?里，在教育?局和學校領?導的幫助下?，我在教學?方面都有很?大的進步。?一、教學?方面初登?講臺時，我?上課的時候?雖然能很流?利的把本節(jié)?課知識講授?完，但就好?象一個人在?表演一樣，?我似乎忽略?了學生的存?在，講課時?不能面向全?體學生，而?且組織課堂?的能力也不?是很好，而?經過歷練與?學習，在學?校領導和有?經驗的老師?的幫助下，?我有了很大?的進步。我?現在上課時?，能以學生?為主體而把?自己擺在一?個組織者、?參與者和引?導者的地位?上。所以在?這里我還想?再一次的感?謝教育局的?領導和學校?的領導以及?有經驗的老?師對我的幫?助，使我在?教學方面有?所進步。經?過這一個月?來的工作我?覺得要想做?一名合格的?教師，我認?為首先在教?學方面做到?以下幾點：?1、認真?鉆研教材，?對教材的基?本理論和基?本概念，每?句話、每個?字都弄清楚?，深入了解?教材的結構?、重點與難?點，掌握知?識的內在邏?輯，知道應?補充哪些資?料;深入了?解學生原有?的知識技能?的質量，他?們的興趣、?需要、方法?、習慣，學?習新知識可?能會出現的?困難，及時?采取相應的?預防措施;?精心設計教?學方法，解?決如何把已?掌握的教材?傳授給學生?，包括如何?組織教材、?如何安排每?節(jié)課的活動?。2、精?心組織課堂?教學，關注?全體學生，?注意信息反?饋，調動學?生的有意注?意，使其保?持相對穩(wěn)定?性，同時，?激發(fā)學生的?情感，使他?們產生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡潔?明了，克服?了重復的毛?病，課堂提?問面向全體?學生，注意?激發(fā)學生學?習的興趣，?課堂上講練?結合，布置?好家庭作業(yè)?，作業(yè)少而?精，減輕學?生的負擔。?3、要提?高教學質量?，還要做好?課后輔導工?作，小學的?學生愛動、?好玩，缺乏?自控能力，?常在學習上?不能按時完?成作業(yè)，有?的學生抄襲?作業(yè)，針對?這種問題，?就要抓好學?生的思想教?育，并使這?一工作慣徹?到對學生的?學習指導中?去，還要做?好對學生?學習的輔導?和幫助工作?，尤其在后?進生的轉化?上，對后進?生努力做到?從友善開始?，比如，握?握他的手，?摸摸他的頭?，或幫助整?理衣服。從?贊美著手，?所有的人都?渴望得到別?人的理解和?尊重，所以?，和差生交?談時，對他?的處境、想?法表示深刻?的理解和尊?重。4、?積極參與聽?課、評課，?虛心向同行?學習教學方?法，博采眾?長，提高教?學水平。?5、培養(yǎng)多?種興趣愛好?，不斷擴寬?知識面，為?教學內容注?入新鮮血液?。6、"?金無足赤，?人無完人"?，在教學工?作中難免有?缺陷，例如?，課堂語言?平緩，語言?不夠凝練等?。因此做為?一名合格的?教師，應當?嚴格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚優(yōu)?點，改正缺?點，開拓前?進，為美好?的明天奉獻?自己的力量?。二、管?理工作方面?管理是學?校工作中的?重中之重，?而輔導員管?理工作的秘?訣我覺得就?是"愛"。?師愛是偉大?的、神圣的?。師愛是人?類復雜情感?中最高尚的?情感，它凝?結著教師無?私奉獻的精?神。師愛是?"超凡脫俗?"的愛。高?爾基就曾經?說過："誰?不愛孩子，?孩子就不愛?他，只有愛?孩子的人，?才能教育孩?子。"這種?愛沒有血源?和親情，沒?有私利與目?的，然而這?種愛卻有一?種巨大的力?量。1、?愛就是關懷?師愛是教?育的"潤滑?劑"，是進?行教育的必?要條件。當?教師全身心?地愛護、關?心、幫助學?生，做學生?的貼心人時?，師愛就成?了一種巨大?的教育力量?。正因為有?了師愛，教?師才能贏得?學生的信賴?，學生才樂?于接受教育?，教育才能?收到良好的?效果。師愛?要全面、公?平。全面公?平的愛是指?教師要熱愛?每一個學生?。學習好的?要愛，學習?一般的要愛?，學習差的?也要愛;活?潑的要愛，?文靜踏實的?要愛，內向?拘謹的更要?愛;"金鳳?凰"要愛，?"丑小鴨"?同樣也要愛?。2、愛?就是尊重?尊重、理解?、信任學生?是消除教育?盲點的基礎?。尊重學生?要尊重學生?的人格。教?師與學生雖?然處在教育?教學過程中?的不同的地?位，但在人?格上應該是?平等的，所?以我時刻的?提醒自己教?師是不能盛?氣凌人的，?更不能利用?自己地位和?權力污辱學?生;我應該?從他們的心?理發(fā)展特點?出發(fā)，理解?他們的要求?和想法，理?解他們幼稚?和天真;信?任學生要信?任他們的潛?在能力，放?手讓學生在?實踐中鍛煉?，在磨練?中成長。只?有這樣，學?生才能與我?縮小心理距?離。3、?愛就是責任?其實，愛?學生要深入?地愛，要理?智地愛。也?就是說要嚴?格要求學生?，對學生不?嬌慣、不溺?愛。對其缺?點錯誤，不?縱容、不姑?息、決不放?任。師愛既?蘊含著強烈?的情感色彩?，又表現出?深刻的理智?，不僅著眼?于學生目前?的得失和苦?樂，更應注?重學生未來?的發(fā)展和前?途。一份?春華，一份?秋實，在這?短暫的一個?月里，在教?書育人的道?路上我付出?的是汗水和?淚水，然而?我收獲的卻?是那一份份?充實，那沉?甸甸的情感?。我用我的?心去教誨我?的學生，我?用我的情去?培育我的學?生，我無愧?于我心，我?無悔于我的?事業(yè)。在今?后的日子里?，讓我把一?生矢志教育?的心愿化為?熱愛學生的?一團火，將?自己最珍貴?的愛奉獻給?孩子們，相?信今日含苞?欲放的花蕾?，明日一定?能盛開絢麗?的花朵。?小學教師工?作感悟精選?范文四自?古以來，人?們獲取知識?的途徑多種?多樣，而讀?書作為其中?一種既普通?又直接但卻?非常有效的?求知方法沿?用至今。作?為教師，從?書本中獲取?知識就顯得?尤其重要。?人類創(chuàng)造的?知識財富，?如同浩瀚的?海洋，博大?精深。作為?我們教師需?要加強各方?面的修養(yǎng)來?提高自己。?所以我們理?應多讀書，?用書來凈化?心靈，用書?中的知識充?實自己。?不僅僅老師?要讀書，每?一個想提高?學識的人都?要讀書。在?這短暫的一?個學期里，?我讀到了平?時沒看過的?書。讀書成?了我日常生?活的一部分?。在這一個?學期里，我?感覺收獲頗?豐。以下就?是我這一學?期來讀書的?心得。為?了使讀書達?到更好的效?果，我除了?善于動腦，?找到所讀文?章的"眼睛?"，心領神?會之外，還?寫讀書筆記?和讀后感。?當然讀書要?有好的效果?，思考是最?重要的，但?是正如俗話?所說："好?記性不如爛?筆頭"，把?思考的結果?整理出來，?寫成筆記和?感想，既有?助于思考，?也可以幫助?我們記憶思?考的結果，?便于日后比?較、綜合、?分析。如果?所讀的書是?自己的書，?我還在書的?空白處寫下?自己看法、?疑問、評論?等，或做一?些記號。它?會加強我們?對文章的理?解、記憶,?作文時如果?要參考、模?仿渡過的文?章，有沒有?做過評注的?，效果大不?一樣。常?言道："茶?亦醉人何必?酒，書能香?我不需花。?"我們渴望?讀書，渴望?獲得知識，?但是我們卻?常常會有這?樣的疑惑：?我們應該如?何讀書?自?古以來，人?們獲取知識?的途徑多種?多樣，而讀?書作為其中?一種既普通?又直接但卻?非常有效的?求知方法沿?用至今。作?為教師，從?書本中獲取?知識就顯得?尤其重要。?人類創(chuàng)造的?知識財富，?如同浩瀚的?海洋，博大?精深。作為?我們教師需?要加強各方?面的修養(yǎng)來?提高自己。?所以我們理?應多讀書，?用書來凈化?心靈，用書?中的知識充?實自己。同?時我們也應?拋棄古時舊?的求知理念?，什么"書?中自有黃金?屋"等等，?都不足取。?讀書讓我?更深刻得體?會了教育的?民主，在學?生眼里，教?師能夠與他?們平起平坐?，他們的心?理也就獲得?了一種平衡?，這樣的教?師最能受到?學生的敬重?。學生樂意?與我走近，?常把心里話?告訴我，向?我訴說煩惱?，向我傾訴?困難，我因?此常和學生?交流，這不?能不說是一?筆最寶貴的?財富?；叵?每一次學生?在向我表達?著他們對我?的感激和敬?意是，我的?心情都莫名?的激動，我?總是深深的?感受到了自?身的一種最?崇高的價值?。毫不避諱?地說，這種?崇高，正是?我在讀書工?程中所獲得?的最大的收?獲，是我不?斷學習、不?斷完善的具?體表現。?常聽學生家?長說“我家?的孩子只聽?老師的，老?師的話簡直?比圣旨還靈?，回到家里?就誰的話都?不聽了?！?在研讀中，?我想到了學?生的向師性?，這是一種?純潔的美好?的心理品質?，我們當教?師的要好好?地利用和開?發(fā)。在教學?中，我有意?或無意中出?了這個那個?錯，學生都?會及時地為?我指出，這?樣不僅師生?之間的關系?逐漸融洽，?班級氣氛也?極為活躍。?更深的體?會是教師的?成功，來自?學生要當一?名優(yōu)秀的教?師，首先就?認識教師是?什么?要教?好自己的學?生，首先必?須認識學生?是什么?答?案是顯然的?：教師是人?，學生也是?人。如何做?人?其實這?不只是學生?應該學會的?，更應該是?我們教師要?學會的!從?眾多的教育?家的言行中?我們不難發(fā)?現，做人貴?在“求真”?。只有“真?”才是美，?只有“真”?才會善。我?的這種感受?是在學習過?程中的積累?，一直以來?，我就以教?育家的成功?經驗為借鑒?，堅持以“?認真負責”?處世，以“?嚴于律己，?寬于待人”?為原則，我?覺得，作為?一位教師，?首先必須做?到：一、?說到做到，?從不失信;?二、言傳?身教，以身?作則;三?、尊重學生?，一視同仁?;四、講?求效率，仔?細認真;?小學語文教?師讀書心得?體會（六）?篇心得體會?，學習心得?五、嚴于律?己，寬于待?人;六、?精讀細講，?教學相長。?話又說回?來，常言道?：書到用時?方恨少，事?非經過不知?難。有人說?，教給學生?一杯水，教?師應該有一?桶水。這話?固然有道理?，但一桶水?如不再添，?也有用盡的?時候。我以?為，教師不?僅要有一桶?水，而且要?有"自來水?"、"長流?水"。"問?渠哪得清如?許，為有源?頭活水來"?，"是固教?然后知困，?學然后知不?足也"。因?此，在學習?中，書本是?無言的老師?，讀書是我?學習中最大?的樂趣。學?習型社會為?全體社會成?員提供了充?裕的學習資?源。學習化?社會中的個?體學習，猶?如一個人走?進了自助餐?廳，你想吃?什么，完全?請便。個體?完全可以針?對自身的切?實需求，選?擇和決定學?習什么、怎?樣學習、學?習的進度等?等。簡言?之，同時結?合自己的教?育教學實際?，我覺得做?一名優(yōu)秀的?教師其實不?是一件簡單?的事，但也?并不是如“?蜀道之難”?。只要我們?不斷的加強?理論學習，?不斷積累經?驗，長期地?保持一顆好?奇心，想一?想今天學生?又將演出一?幕怎樣的好?戲?我今天?又將看到孩?子們的什么?新花樣?我?自己又該為?他們做些什?么事?處處?為孩子們著?想，在為學?生做些你力?所能及的事?時，你也必?然有進步。?小學教師?工作感悟精?選范文五?面對孩子，?有愛才會有?責任感，有?責任感才會?始終付出愛?的行動。讓?我走進孩子?們的世界，?和他們一起?快樂成長。?將快樂傳遞?給每一個孩?子，讓他們?的世界變得?更加美麗精?彩。每個?孩子都是一?塊尚未雕琢?的璞玉，將?來都有可能?成為這個世?界上的杰出?人物，而這?塊玉是放出?光芒還是失?去光彩，就?得看我們如?何進行雕琢?，如何進行?教育!我?的教育格言?從古至今?，在人們心?目中，似乎?很難找出比?教師更受敬?重的職業(yè)。?只要用真誠?的心去感化?學生，用真?誠的愛去引?導學生，只?有真的愛學?生才能當之?無愧地說愛?教育事業(yè)。?著名教育家?斯霞曾經說?過：要使學?生的品德高?尚，教師自?己首先應該?是一個品德?高尚的人。?教師是學生?的一面鏡子?，言談舉止?，為人處世?，衣著穿戴?都是學生私?下議論的話?題。為人師?表不能說一?套做一套，?應嚴以律己?，言行一致?，表里如一?，成為學生?的表率。?愛是教師最?美麗的語言?。要當好一?名教師，就?要愛崗敬業(yè)?，熱愛學生?，愛的專心?致志，愛的?無私無畏!?愛不是一件?容易的事，?讓學生體會?到教師的愛?更困難。因?為教師對學?生的愛在性?質上是一種?嚴慈相濟的?愛，這種愛?是神圣的。?著名的教育?家蘇霍姆林?斯基曾經這?樣說過：沒?有也不可能?有抽象的學?生，每個孩?子都是一個?世界完全特?殊的，獨一?無二的世界?。在工作中?我逐漸領悟?到這句話的?深刻含義。?孩子之間?是有差異的?，他們性格?、氣質不同?，特長、愛?好不同，在?各方面的能?力不同，因?此，對孩子?的教育方法?也不同。一?年級的孩子?自我意識不?成熟的孩子?，自我行為?的調控能力?還較弱，更?需要別人的?理解和尊重?，需要不斷?地變換教育?方式加以指?導，使學生?樂于接受，?那么作為一?名一年級的?班主任必須?具有一顆愛?心。愛學生?就要把學生?當作自己的?孩子要從點?滴小事入手?關心他們。?一年級孩子?年齡較小，?有時課間貪?玩忘記喝水?、上廁所。?下課時我總?是提醒他們?先上廁所，?洗手后回來?喝點水準備?好下節(jié)課用?具再出去玩?。漸漸的學?生們養(yǎng)成了?習慣，不但?自己注意，?還經常提醒?自己的小同?伴。天氣漸?涼，室內外?溫差大，上?操時我不忘?提醒學生穿?上外衣。有?時同學之間?還互相提醒?：外邊涼，?穿上外衣，?要不該感冒?了。讓每個?孩子都感受?到來自老師?的愛，孩子?們也就學會?了去傳遞愛?。班里有?個孩子叫_?___，長?得又高又大?，白白胖胖?，如果不說?，你肯定不?會以為他是?一年級的孩?子，可能是?這特殊的身?材給他帶來?了自卑感，?他不喜歡或?者是不敢和?別的小朋友?們交流，上?課的時候總?是我行我素?想說就說坐?沒坐相，習?慣太差這是?我對他的初?步印象。后?來開始和他?的爸爸媽媽?交流了解他?的性格和平?時表現，一?起制定改善?計劃，每天?上課時都對?他額外關注?，偷偷的告?訴他能讓同?學喜歡他的?小秘密，有?一點小進步?就在班里大?肆表揚或許?是他感受到?了我對他的?在乎，或許?是漸漸喜歡?上了課堂上?和大家一起?互動的感覺?，或許是周?圍同學對他?的熱心幫助?不歧視。有?一天，我驚?奇的發(fā)現，?這孩子變了?，課堂上聽?不到那怪異?的尖叫了，?教室角落里?也找不到那?個蹲著玩兒?紙片的小孩?兒了，他去?哪兒