蘇教版四年級(jí)上冊(cè)16課《說勤勞》課文內(nèi)容蘇教版四年級(jí)上冊(cè)16課《說勤勞》課文內(nèi)容蘇教版四年級(jí)上冊(cè)16課《說勤勞》課文內(nèi)容蘇教版四年級(jí)上冊(cè)16課《說勤勞》課文內(nèi)容人人心中都有一個(gè)美好的理想，但是你可知道，通往理想境地的橋梁是什么?是勤勞。古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來的。同學(xué)們必定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋有名的史學(xué)家。小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地大聲朗誦，向來讀到倒背如流為止。長(zhǎng)大此后，他更為勤勞。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只需略微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾蛋，他醒來后便持續(xù)念書寫作。他管這類枕頭叫“警枕”。他用了19年時(shí)間，終于編成了有名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。我國(guó)有名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他絕不灰心，急起直追。每日天剛亮，他就在校園里念書。夜晚睡覺前，他老是習(xí)慣地回首一下當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改良學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌鲜浊恢浮４撕笏h(yuǎn)渡重洋，到比利時(shí)去留學(xué)，因?yàn)檫_(dá)成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。因而可知，即便基礎(chǔ)比他人差一些，只需肯下功夫，也是仍舊能夠成才的。正如有名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說，“熟能生巧是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。第1頁/共3頁現(xiàn)在，我們的生活和學(xué)習(xí)條件固然有了很大的改良，但仍不可以忘掉“勤勞”二字。只有一世勤勞，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。附《說勤勞》教課反省一篇《說勤勞》是一篇說理性的課文，課文環(huán)繞“勤勞是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁”這一中心，經(jīng)過司馬光和童第周一古一今兩個(gè)案例，說了然勤勞是通往理想境地的橋梁，以及古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來的這個(gè)道理。在教課時(shí)，我抓住“勤勞”這兩個(gè)字，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)會(huì)到“勤勞”是經(jīng)過哪些案例表達(dá)出來的，并經(jīng)過第一個(gè)例子悟出：成功=一分天才+九十九分汗水；從第二個(gè)例子悟出：熟能生巧是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。課文開頭鮮亮地亮出了作者的看法——勤勞是通往成功的獨(dú)一橋梁，中間經(jīng)過敘寫兩個(gè)人勤勞成才的故事加以證明。在教課中，我讓學(xué)生找尋司馬光和童第周兩人同樣的地方與不同的地方，在溝通司馬光和童第周同樣點(diǎn)時(shí)學(xué)生都說他們都獲取了成功，都付出了努力。同時(shí)學(xué)生也找到了表示成功的句子，從句子中我讓他們找司馬光和童弟周成功的標(biāo)志是什么?在找同樣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生找不同點(diǎn)，于是學(xué)生告訴我他們一個(gè)是古代的，一個(gè)是現(xiàn)代，找相關(guān)句子弄明第2頁/共3頁白一個(gè)是天資聰慧的人靠勤勞成才，一個(gè)是起步晚，基礎(chǔ)差也靠勤勞成才。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)打破課文的難點(diǎn)“古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來的。”還指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人，不論你的基礎(chǔ)如何，也不論你定下如何的目標(biāo)，只需你想獲得成功，都離不開勤勞；走開了勤勞誰也不可以獲得成功。勤勞也要有個(gè)度，必需的歇息和活動(dòng)也是需要的。在學(xué)完第二、三自然段后，對(duì)這一部分做了一個(gè)小結(jié)，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題：看板書，談?wù)剝蓚€(gè)例子不同樣的地方。指引學(xué)生寫文章時(shí)要存心識(shí)選擇典型的例子，更有代表性，也更有說服力。為他們寫作作鋪墊，課文舉的是不同的例子，都說了然同一個(gè)問題：勤勞是實(shí)現(xiàn)通往理想境地的橋梁新課結(jié)束后我為學(xué)生設(shè)計(jì)了兩道實(shí)踐題：假如