5美術(shù)教案學(xué)科美術(shù)課題第三課《畫“說”空間》第一課時(shí)教材（學(xué)生）分析學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀）1.認(rèn)識(shí)理解繪畫在平面上塑造形體空間，以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。2.能夠畫出表現(xiàn)空間感的畫，。教學(xué)重點(diǎn)能夠畫出表現(xiàn)空間感的畫教學(xué)難點(diǎn)理解繪畫在平面上塑造形體空間教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入課題展示作品圖片，《人類的狀況》馬格利特分析該作品，探究畫面的縱深感的形成馬格利特是比利時(shí)超現(xiàn)實(shí)主義畫家，他的這幅畫對(duì)人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)提出了質(zhì)疑。1.問題：畫布上的風(fēng)景真的是窗外的風(fēng)景嗎？結(jié)論：畫布上的風(fēng)景——窗外風(fēng)景在平面（畫布）上的影像，是藝術(shù)家按照一定規(guī)律用用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫面空間的結(jié)果。2.問題：畫面縱深感是怎么樣形成的?我們今天就一起來了解空間。二、新課（一）視覺感受1.體積：引導(dǎo)分析《楔形浪》和《完全》兩幅作品。形狀的遠(yuǎn)近變化和體積的塑造可以在平面上表現(xiàn)出空間的縱深感。2.遮擋《層巒疊嶂》的近、中、遠(yuǎn)景形成層疊關(guān)系。3.近大遠(yuǎn)小：《風(fēng)景》中田野上的草垛的大小、明暗變化等透視關(guān)系、前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)了縱深感。比較《寧靜的小鎮(zhèn)》，它們表現(xiàn)的空間關(guān)系的方法有什么相識(shí)之處？同樣《阿塞斯的馬路》和《圣.塞維翰》兩幅畫就是近大遠(yuǎn)小的不同形式。結(jié)論：點(diǎn)、線、面、體積的組合能夠制造畫面的縱深感。展示三足圓點(diǎn)圖例三組圓點(diǎn)呈現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系的視覺感受，你能總結(jié)其中的規(guī)律嗎？結(jié)論：除層疊關(guān)系外，還體現(xiàn)了大小、色彩純度、明暗差異等關(guān)系。線是點(diǎn)的延續(xù)，長短、粗細(xì)、疏密、方向等變化也能構(gòu)成前后縱深空間。展示《橋》作品這幅作品中橋上縱橫交錯(cuò)的桁梁編制了一副豐富的空間畫面。桁梁近粗遠(yuǎn)細(xì)變化、間隔近寬遠(yuǎn)窄變化向遠(yuǎn)方消失，形成透視現(xiàn)象。展示《色彩構(gòu)成A》用抽象的幾何形進(jìn)行位置、重疊關(guān)系的排列，營造懸浮、行進(jìn)的動(dòng)感空間。4.作業(yè)模仿《色彩空間A》的構(gòu)成，選擇簡單的圖形或者幾何形做組合排列，表現(xiàn)出畫面的空間感，并標(biāo)示主題。（三）示范講解空間透視的原理，示范平行透視和成角透視的畫法，再用圖形和幾何形的排列加上近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律讓畫面構(gòu)成空間感。三、評(píng)價(jià)及總結(jié)針對(duì)學(xué)生作業(yè)做出講評(píng)，對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計(jì)《畫“說”空間》教學(xué)后記6美術(shù)教案學(xué)科美術(shù)課題第三課《畫“說”空間》第二課時(shí)教材（學(xué)生）分析學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀）1.初步認(rèn)識(shí)理解繪畫在平面上塑造形體空間，以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。2.運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果教學(xué)重點(diǎn)能進(jìn)一步運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解繪畫在平面上塑造形體空間教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、體積與空間命題作業(yè)——太空展示：海星折疊紙張進(jìn)行演示體積本身具有空間感。形成體積的方法：1.運(yùn)用面的轉(zhuǎn)折、陰影、紋理能夠表現(xiàn)體積感。2.利用陰影或者紋理可以使平面圖形凸起和凹進(jìn)，形成體積。3.體積之間形成位置、距離、重疊等關(guān)系，構(gòu)成了深度空間。層疊遮擋、明暗變化、透視變化的重要規(guī)律，是繪畫中表現(xiàn)物體的縱深感和體積感的常用手法。操作實(shí)踐：嘗試將一個(gè)平面圖形改畫為立體造型。提示：1.太空失重環(huán)境確定了懸浮物體的表現(xiàn)。2.表現(xiàn)素材：星球、空間站、航天器等。3.提供參考圖片或視頻，啟發(fā)學(xué)生在科幻美術(shù)或者電影中找到靈感。4.參照《色彩構(gòu)成A》和《橋》等作品，置換其中造型，創(chuàng)作表現(xiàn)空間關(guān)系的繪畫。二、評(píng)價(jià)展示及總結(jié)針對(duì)學(xué)生作業(yè)做出評(píng)價(jià)，對(duì)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。（教學(xué)用一個(gè)課時(shí)完成，為作業(yè)預(yù)留多一些時(shí)間。也可以提供多個(gè)題目由學(xué)生選擇：“凸起和凹進(jìn)的數(shù)字”“漫天飛揚(yáng)”“纏繞”“鱗次櫛比”等）板書設(shè)計(jì)第三課《畫“說”空間》教學(xué)后記7美術(shù)教案學(xué)科美術(shù)課題第三課《畫“說”空間》第三課時(shí)教材（學(xué)生）分析學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀）1.認(rèn)識(shí)理解繪畫在平面上塑造形體空間，以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。2.能夠畫出表現(xiàn)空間感的畫，運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果。3.大膽嘗試運(yùn)用錯(cuò)視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。教學(xué)重點(diǎn)能夠畫出表現(xiàn)空間感的畫，運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺效果教學(xué)難點(diǎn)更進(jìn)一步理解繪畫在平面上塑造形體空間教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入教材圖示：六邊形里的魚六個(gè)三角形構(gòu)成的六邊形加上一條魚就變成了一個(gè)立方體。還可以改變一次，大家試一試。賞析：分析《布朗大學(xué)出版社部標(biāo)志》，利用能夠相互反轉(zhuǎn)的兩個(gè)體積框架內(nèi)。1.通過對(duì)輪廓線的增減、更換，創(chuàng)造更為豐富的體積變化。2.練習(xí)：運(yùn)用簡單造型和能夠相互反轉(zhuǎn)的兩個(gè)體積框架構(gòu)成畫面，如幾何形、字母、符號(hào)、簡化造型等。3.欣賞《1987年福田繁雄招貼展》和《瀑布》分析福田繁雄的招貼畫和《瀑布》等作品。福田繁雄的招貼畫在一個(gè)平面上轉(zhuǎn)換不同的視角，營造了錯(cuò)綜復(fù)雜的空間效果。在現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)三角轉(zhuǎn)折幾何體嗎？是的，它只限于在平面上實(shí)現(xiàn)，它轉(zhuǎn)換視點(diǎn)讓我們形成錯(cuò)覺，制造了一個(gè)矛盾的空間?！镀俨肌氛?/p>