新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)察看物體教課設(shè)計(jì)模板經(jīng)過(guò)察看、操作、辨識(shí)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確察看物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。一同看看新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)察看物體教課設(shè)計(jì)!歡迎查閱!新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)察看物體教課設(shè)計(jì)1一、教課目的(一)知識(shí)與技術(shù)知道在不同地點(diǎn)察看到的物體的形狀可能是不同的;能正確辨識(shí)從不同地點(diǎn)察看簡(jiǎn)單物體的形狀。(二)過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)察看、操作、辨識(shí)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確察看物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。(三)感情態(tài)度和價(jià)值觀在豐富的活動(dòng)中初步領(lǐng)會(huì)局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感覺(jué)數(shù)學(xué)的和睦美，培育學(xué)生的合作意識(shí)。二、目標(biāo)分析這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方向以后，第一次接觸察看物體的內(nèi)容，主假如指引學(xué)生用眼察看、用口描繪、專(zhuān)心體驗(yàn)，親自經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，學(xué)會(huì)辨識(shí)以前面、后邊、左邊面、右邊面等不同方向察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，從而幫助學(xué)生成立初步的空間觀點(diǎn)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)確立基礎(chǔ)。三、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從不同地點(diǎn)察看到的物體的形狀可能是不同的，初步領(lǐng)會(huì)局部與整體的關(guān)系。教課難點(diǎn)：正確辨識(shí)從不同側(cè)面察看到的物體形狀。四、教課準(zhǔn)備課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個(gè)熊貓玩偶、茶缸。五、教課過(guò)程1/8(一)創(chuàng)建情境，激趣導(dǎo)入、故事激趣課件播放：盲人摸象。引起問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)楹胃杏X(jué)可笑呢?他們看到的大象真的不同樣嗎?學(xué)生溝通：這幾位盲人只摸到大象的一部分，因此說(shuō)不出大象的全貌。、揭露課題在生活中，我們?cè)撊绾尾炜次矬w，才有可能做出切合實(shí)質(zhì)的判斷。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)察看物體。(板書(shū)課題：察看物體)【設(shè)計(jì)企圖】問(wèn)題是研究的出發(fā)點(diǎn)，本課伊始，創(chuàng)建少兒熟習(xí)的故事情境，旨在引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，激活學(xué)生的思想，學(xué)生在風(fēng)趣的故事中，初步感覺(jué)局部與整體的關(guān)系，不單帶著快樂(lè)的心情進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，并且為新知的學(xué)習(xí)確立優(yōu)秀的起點(diǎn)。(二)察看實(shí)踐，自主建構(gòu)將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個(gè)方向圍坐在周?chē)?。、定位察看，成立表象初次察看：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓察看。組內(nèi)溝通：你看到了熊貓的哪一面?是從哪個(gè)地點(diǎn)察看的?全班報(bào)告：指定一組中的四位學(xué)生挨次談?wù)勛约嚎吹降男茇埵鞘裁礃拥?，教師合時(shí)點(diǎn)撥。(4)設(shè)疑研究：你們看的是同一個(gè)熊貓玩偶，為何看到的狀況卻不同樣?、全面察看，豐富表象是這樣的嗎?接下來(lái)我們換個(gè)地點(diǎn)察看一下好嗎?再次察看：每組同學(xué)按順時(shí)針挨次到其余三個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行察看。溝通反?。耗愦丝炭吹叫∑?chē)的哪一面?為何和方才的同樣呢?3、要點(diǎn)察看，深入表象對(duì)照察看：方才有兩個(gè)地點(diǎn)看到的熊貓的樣子仿佛差不多，請(qǐng)?jiān)俚竭@兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行察看。懷疑辨析：你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面同樣嗎?有什么不同樣?2/8明確認(rèn)識(shí)：指引學(xué)生依據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行劃分，說(shuō)明熊貓的臉、四肢伸向左邊仍是右邊即可?！驹O(shè)計(jì)企圖】以學(xué)生熟習(xí)的熊貓玩偶為直觀背景，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、比較、思慮、溝通，學(xué)生的思想在情境活動(dòng)中激發(fā)，在想象活動(dòng)中激活，在推理活動(dòng)中建構(gòu)，幫助學(xué)生成立清楚的表象，為下一環(huán)節(jié)的運(yùn)用做好充分的準(zhǔn)備。(三)運(yùn)用表象，發(fā)展觀點(diǎn)方才我們?cè)诓煌攸c(diǎn)對(duì)熊貓進(jìn)行了察看，下邊老師就來(lái)考考你。出示例1情境圖：、情境模擬看一看：比較情境圖，先請(qǐng)每組的四位學(xué)生都站到小明的地點(diǎn)上，看看小明看到的熊貓是什么樣的。再到小紅、小芳、小亮所站的地點(diǎn)看一看。想想：請(qǐng)學(xué)生靜靜地想想上圖中的四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的。、運(yùn)用表象說(shuō)一說(shuō)：教師在黑板上分別貼出四個(gè)不同側(cè)面的熊貓圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下邊的圖分別是誰(shuí)看到的，教師依據(jù)學(xué)生的回答在相應(yīng)的圖片下板書(shū)四位同學(xué)的名字。辨一辨：課件隨意出示上圖中的一張熊貓照片，判斷是哪個(gè)座位上看到的，請(qǐng)迅速站到相應(yīng)的座位旁。、自主遷徙找一找：除了以前、后、左、右四個(gè)地點(diǎn)察看，你還能夠從什么地點(diǎn)去察看?又會(huì)看到什么?(比如，從上邊察看，看到熊貓玩偶的頭頂。等等)、反省提高啟示反省：經(jīng)過(guò)方才的察看，你發(fā)現(xiàn)了什么?概括提高：同一物體，假如從不同的地點(diǎn)察看就會(huì)獲得不同的結(jié)果。板書(shū)：察看的地點(diǎn)不同，看到的形狀不同。【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)情境模擬、方法遷徙、想象推理等形式，幫助學(xué)生在活動(dòng)中理解察看者與熊貓之間的地點(diǎn)關(guān)系，從而較好地實(shí)現(xiàn)由實(shí)物到形狀圖的轉(zhuǎn)變，明確平面圖形與立體圖形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而初步領(lǐng)會(huì)局部與整體的關(guān)系，成立空間觀點(diǎn)。3/8(四)聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展、連一連課件出示下列圖：(教材第68頁(yè)做一做)察看推理：圖中的四位同學(xué)看到大卡車(chē)的哪一面?分別是右邊的哪幅圖?獨(dú)立解答：學(xué)生各自在書(shū)上連一連，而后報(bào)告，同時(shí)課件顯示答案。、站一站自由察看：每組組長(zhǎng)將桌上的熊貓玩偶換成茶缸，每組同學(xué)圍著茶缸走一圈，邊走邊想每個(gè)地點(diǎn)察看到的茶缸形狀是如何的?活動(dòng)判斷：課件分別出示茶缸前、后、左、右四個(gè)不同地點(diǎn)拍的四張圖片，學(xué)生想想在哪個(gè)地點(diǎn)上能看到這一面，就立刻站到相應(yīng)的地點(diǎn)。、填一填課件出示下列圖：(教材練習(xí)十六第4題)想象推理：有三名學(xué)生疏別站在3個(gè)序號(hào)所在的地點(diǎn)，為_(kāi)_城樓攝影，右邊的三幅圖分別是哪個(gè)地點(diǎn)拍的，請(qǐng)把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。溝通報(bào)告：學(xué)生回答后顯示照片的序號(hào)。、猜一猜課件挨次出示：電腦的反面圖、盤(pán)子的底面圖、茶壺的頂面圖、兔子的反面圖、積蓄罐的側(cè)面圖、鬧鐘的正面圖。勇敢猜想：可能是什么物體?分別是物體的哪個(gè)面?【設(shè)計(jì)企圖】讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中激活經(jīng)驗(yàn)貯備，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)剖析和解決問(wèn)題的過(guò)程。勇敢猜想、合情推理使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)著智慧的挑戰(zhàn)，負(fù)載著豐富的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思慮，感覺(jué)數(shù)學(xué)美。(五)全課總結(jié)，遷徙延長(zhǎng)、暢聊收獲、小結(jié)延長(zhǎng)同一物體，假如從不同的地點(diǎn)察看就會(huì)獲得不同的結(jié)果。此后在對(duì)待事物時(shí)，不可以像盲人摸象中的盲人那樣只憑某一方面的認(rèn)識(shí)來(lái)判斷，這是不正確的，一定從事物的各個(gè)方面來(lái)察看，才能全面地認(rèn)識(shí)事物。4/8【設(shè)計(jì)企圖】課尾小結(jié)響應(yīng)課始，存心識(shí)地將學(xué)生的思想由課內(nèi)引向課外，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)事物的能力，同時(shí)浸透辯證唯心主義思想，感覺(jué)生活數(shù)學(xué)的魅力。新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)察看物體教課設(shè)計(jì)2教課內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第68頁(yè)。教課目的：、使學(xué)生能辨識(shí)從不同地點(diǎn)察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并能依據(jù)看到的形狀正確判斷察看者的地點(diǎn)。、經(jīng)過(guò)察看、比較、辨識(shí)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到從不同地點(diǎn)察看物體，看到的物體形狀可能不同(也可能同樣)，培育學(xué)生辯證、周密的數(shù)學(xué)思想習(xí)慣。、培育學(xué)生認(rèn)真察看、認(rèn)真聆聽(tīng)、勇敢講話(huà)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)到從不同地點(diǎn)察看物體，看到的物體形狀可能是不同的;能辨識(shí)從不同地點(diǎn)察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教課難點(diǎn)：能辨識(shí)從不同地點(diǎn)察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教課準(zhǔn)備：幻燈片、玩具小熊、水杯，長(zhǎng)方體盒子。教課過(guò)程：一、思想碰撞，導(dǎo)入主題。師：今日老師從家里帶來(lái)一個(gè)盒子，孩子們看看它是什么形狀?師：老師需要三名同學(xué)登臺(tái)來(lái)幫老師一個(gè)忙，誰(shuí)愿意?學(xué)生活動(dòng)：將長(zhǎng)方體盒子放在講臺(tái)上，讓三名學(xué)生疏別站在長(zhǎng)方體盒子的不同面，把各自察看到的盒子的形狀畫(huà)在黑板上。師：(驚訝狀)，咦?這三名同學(xué)察看的都是老師帶來(lái)的這一個(gè)盒子，為何畫(huà)出來(lái)的形狀不同樣呢?(設(shè)計(jì)企圖：拋出疑問(wèn)，引起矛盾，促進(jìn)學(xué)生思慮。)生：由于剛才三名同學(xué)站的地點(diǎn)不同樣。5/8師：今日我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)從不同地點(diǎn)察看物體(板書(shū)課題)。二、合作溝通，自主研究(一)初步感知正面、側(cè)面、反面。、教師轉(zhuǎn)起程體，讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、反面。、取出玩具小熊進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單感知小熊的正面、側(cè)面、反面。(二)從不同的四個(gè)面察看玩具小熊。課件出示察看要求：a、靜靜的察看，靜靜的思慮。b、請(qǐng)4位同學(xué)察看報(bào)告，“我在小熊的( )面，我看到了小熊的( )”。、原位察看，溝通，指名報(bào)告。、換位察看，四名學(xué)生每次沿順時(shí)針?lè)较蚺矂?dòng)一個(gè)座位，直至回到原位。每換一次座位均要做溝通及報(bào)告。議論：從四個(gè)不同的地點(diǎn)察看小熊后有什么發(fā)現(xiàn)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指引總結(jié)出：從不同地點(diǎn)察看物體，結(jié)果不同。、師：同學(xué)們，老師課前還給小熊拍了照片?；脽羝ご纬鍪舅膫€(gè)面的小熊照片，學(xué)生認(rèn)真察看，想想這是從哪個(gè)方向拍的。、試一試練習(xí)穩(wěn)固指名報(bào)告，全班評(píng)論。(三)察看上下認(rèn)識(shí)上邊、下邊感知物體師：除了前面，后邊，左邊，右邊，還有什么方向呢?生：上邊、下邊。師：猜一猜他們是從哪個(gè)方向看到的?(出示圖片)配一個(gè)練習(xí)上邊、下邊三、拓展發(fā)問(wèn)，完美研究師：經(jīng)過(guò)察看小熊、數(shù)學(xué)書(shū)，我們都能得出一個(gè)結(jié)論：從不同地點(diǎn)察看物體，結(jié)果不同。必定是這樣嗎?師：老師取出杯子，順時(shí)針挪動(dòng)從不同地點(diǎn)察看。師：同學(xué)們從不同地點(diǎn)察看杯子后，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享?生：從不同地點(diǎn)察看察看水杯，看到的是同樣的。指引學(xué)生小結(jié)：從不同地點(diǎn)察看物體，結(jié)果可能同樣，也可能不同。四、全課小結(jié)，課后延長(zhǎng)6/8師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想和大家分享的收獲嗎?師：孩子們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道從不同地點(diǎn)察看物體，結(jié)果可能不同。五、書(shū)籍練習(xí)，講堂作業(yè)本練習(xí)做，反應(yīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：從不同地點(diǎn)察看物體結(jié)果可能不同新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)察看物體教課設(shè)計(jì)3教課目的、體驗(yàn)從不同角度察看同一物體，看到的形狀是不同的、能聯(lián)合詳細(xì)事物辯認(rèn)從不同地點(diǎn)(正面、側(cè)面、上邊)看到的物體的形狀。、發(fā)展學(xué)生的空間察看和合作意識(shí)，培育初步的辯證唯主義思想。教課要點(diǎn)能聯(lián)合詳細(xì)事物辯認(rèn)從不同地點(diǎn)看到的物體形狀。教課難點(diǎn)體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只好看到三個(gè)面。教課準(zhǔn)備課件配圖長(zhǎng)方體、正方體、不同形狀的物體。教課板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)一、情形創(chuàng)建、以小組為單位，從不同的角度察看講臺(tái)。下邊我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)地點(diǎn)來(lái)察看這張講臺(tái)，而后相互談?wù)劜炜吹降男螤钍鞘裁礃幼拥模笤倩Q地點(diǎn)察看、溝通。想想你能得出什么結(jié)論?方才同學(xué)們從不同的角度察看了講臺(tái)。此刻請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的講臺(tái)是什么樣子的?、總結(jié)：經(jīng)過(guò)方才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的地點(diǎn)察看物體，所看到的形狀是不同樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不同樣的，每個(gè)