．．．．．．．．．．．．．．．．．．課題

田園詩情

課型

新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備課時(shí)安排

這篇散文，以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光，以及自由安詳生活的贊美和向往之情。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)荷蘭的田園風(fēng)光之中，然后再美美地看一通，最后閉上眼睛，滿腦都是綠草與牲畜活動(dòng)的情景？這應(yīng)是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)?；诖?，本設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。本設(shè)計(jì)遵循“得意得言得法”的理念，以自讀感悟?yàn)橹饕绞?，進(jìn)行整體閱讀的教學(xué)，力求依托教材以大板塊的設(shè)計(jì)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，誦讀感悟，豐富語言積累，關(guān)注語言形式，加強(qiáng)語言的運(yùn)用。1.查找荷蘭的資料了解荷蘭生）2.自學(xué)本課的生字；把課文讀熟，欣賞課文優(yōu)美的語句生）3.制作多媒體課件師）2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

效果檢測1.立想象看到“田園”這兩個(gè)字，眼前出現(xiàn)了怎樣的景象，進(jìn)而理解“田一、導(dǎo)入，交流資料（用時(shí)：4分鐘）

1.板書“田園詩情，進(jìn)行探究理解。2.匯報(bào)交流，了解蘭。

園2.報(bào)交流看到“詩情”會(huì)想到的四字詞語（詩情畫意而理解“詩情”。3.據(jù)預(yù)習(xí)，揭示課題中的田園指的地

1.說說對課題—“田園詩情”的理解。__________________________________________________________二、交流預(yù)習(xí)情況（用時(shí)：16鐘）

方是荷蘭。交流課前搜集的有關(guān)荷蘭的資料。1.示詞語：皮嚴(yán)肅沉默偶爾汽笛舒緩平穩(wěn)牲畜一抹晚霞（1讀準(zhǔn)詞語，注意加點(diǎn)字的讀音。（2以小組為單位交流對詞語的理解。2.出文中四字詞語：極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)1.師生交流學(xué)習(xí)生字端莊綠意盎然驃悍強(qiáng)壯遼闊無詞。垠悠然自得默默無言自由馳騁2.引導(dǎo)理解四字詞。（1讀準(zhǔn)讀音。3.指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字（2匯報(bào)交流對這些詞語的理解。3.示詞語：吆喝喝水牛圈圓圈滿載記載在小組內(nèi)交流讀音。

2.先將詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。極目遠(yuǎn)（）儀態(tài)（）莊（）然自得遼闊無（）綠意（）然（）無言舒緩平（）驃（）強(qiáng)壯（1我騎著（）的駿馬，奔馳在（）的草原上。2姑娘野，處（（3幾位老人坐在亭子里吟詩作畫，顯得（三、再讀課文，感知文本

1.引導(dǎo)理解課文中句。

1.立思考對荷蘭的總體印象，并找出中心句：荷蘭，是水之國，花之國，也

3.全文的中心句（明荷蘭的風(fēng)光特色是（

內(nèi)容（用時(shí)：12鐘）

2.交流總結(jié)文章主內(nèi)容。3.指導(dǎo)理清課文脈，理解構(gòu)段方式。

是牧場之國。（1小組內(nèi)交流對這句話的理解。（2總結(jié)這句的作用：這是全文的總起句，概括地介紹了荷蘭。

（4.這篇課文在描寫荷蘭田園風(fēng)光時(shí)主要描繪了：、、、、五幅圖畫。四、指導(dǎo)寫字（用時(shí)：8分鐘）教師批注

1.教師出示本課生，引導(dǎo)記憶字形觀察間架結(jié)構(gòu)。2.教師巡視指導(dǎo)書。

2.報(bào)交流“這就是真正的荷蘭”的含義。3.小組為單位總結(jié)課文描寫的畫面，并嘗試起名字牛圖、駿馬圖、家畜圖、傍晚圖、夜晚圖）4.立讀文思考開頭和結(jié)尾的作用，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)一自然段，總起全文，概括介紹荷蘭；第二至六自然段，分寫，展示荷蘭的田園風(fēng)光；第七自然段，總結(jié)全文5.在沒有錯(cuò)別字的一組后面打1.立觀察字形，注意左右部分的相互“√”。配合，重點(diǎn)觀察“頑”“偶”的寫法。（1皮牲畜擋板閃）2.生描紅。（2子裝載漆黑馬）（3園駿馬嚴(yán)肅遮）第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)詞語，營造詩畫氛圍（用時(shí)：4分鐘）

教師指導(dǎo)1.指導(dǎo)復(fù)習(xí)詞語綠意盎然、儀態(tài)端莊、遼闊無垠、自由馳騁、悠然自得。2.引導(dǎo)回顧課文內(nèi)。3.引導(dǎo)用一個(gè)詞概對荷蘭的印象。

學(xué)生活動(dòng)1.小組內(nèi)讀詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容選用這些詞語說一兩句話。2.報(bào)交流：課文的中心句和課文描寫的五幅圖畫。3.獨(dú)立思考：荷蘭是怎樣的國家；再小組總結(jié)概括：“如詩如畫”。

效果檢測6.填寫學(xué)生課堂活動(dòng)卡（見本課活動(dòng)卡設(shè)計(jì)7.荷蘭的田園風(fēng)光如詩如畫，課文的二、感受荷蘭（用時(shí)：8分鐘）三、品味荷蘭（用時(shí)分鐘）

1.引導(dǎo)品析圖畫。2.組織交流自己喜的圖畫。（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)奶牛圖。1.引導(dǎo)理解“極目眺”一詞。2.師生感知奶牛圖3.啟發(fā)表達(dá)。（二）感悟駿馬圖。1.師生合作理解駿的自由馳騁。

1.用自己喜歡的方式去選擇一幅畫面，然后細(xì)細(xì)去讀，細(xì)細(xì)地去品味。2.桌交流自己喜歡的圖畫，說說理由。1.組內(nèi)交流對“極目遠(yuǎn)眺”的理解，嘗試做一做動(dòng)作。2.文尋找：在這草原的盡頭能看到的景物，并進(jìn)行匯報(bào)。3.生合作體會(huì)“大片大片”，嘗試用“大片大片”進(jìn)行說話練習(xí)。4.桌交流，想象奶牛的姿態(tài)，嘗試用“有的??有的??”句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。感受奶牛的形態(tài)各異。

第二至六自然段分別描繪了五個(gè)畫面，你能說說你喜歡哪幅圖畫？原因是什么？________________________________________________________________8.根據(jù)課文填空。（）牲畜）低地）夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒句話中作（等詞語寫出了荷蘭的寧靜。我們可以用成語（）來形容。9.按課文內(nèi)容，填入合適的詞語。牛犢的特點(diǎn)是：；老牛的特點(diǎn)是：；綿羊的特點(diǎn)是：；豬

2.出示駿馬圖片幫助理解。3.指導(dǎo)朗讀。（三）欣賞家畜圖。1.出示第四自然段生共同感知。2.指導(dǎo)對“天堂般的理解。（四指導(dǎo)自學(xué)夜幕圖（傍晚、夜晚出示自學(xué)提示：1.細(xì)心讀文用一個(gè)字概括夜幕的特點(diǎn)。2.找出兩段中描寫的詞或詞組用筆圈出

5.讀課文，尋找描寫駿馬的句子。同桌合作交流體會(huì)。6.圖讀課文，圖文結(jié)合進(jìn)行理解。7.名朗讀句子。感受駿馬的活動(dòng)情況。再以朗讀的方式呈現(xiàn)出駿馬與草原的關(guān)系。8.生自由朗讀課文，思考這些動(dòng)物在草原上生活得怎樣？（天堂般悠然自得、安閑自在的王國9.筆圈出相應(yīng)的動(dòng)物、事物，并用曲線畫出事物相應(yīng)的特點(diǎn)，自由品讀感悟。10.小合作從時(shí)間、空間和牲畜的活動(dòng)狀態(tài)來感悟。11.根自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

群的特點(diǎn)是：；傍晚時(shí)，牧場環(huán)境的特點(diǎn)是：；夜深后，牧場的特點(diǎn)是：。10.括號里填上合適的詞語。（）的草原（）的駿馬（）的低地（）的牲畜（）的原野（）的小雞（）的綿羊（）的郁金香四、總結(jié)升華情感（用時(shí)：4分鐘）教師批注

來，并試著讀好它們。（1合作概括夜幕的特點(diǎn)——靜。3.指導(dǎo)朗讀。（2邊讀邊圈出描寫靜的詞或詞組，與