①A1技術(shù)支持的學(xué)情分析②A2數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)③A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作④A4數(shù)字教育資源管理⑤5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入⑥A6技術(shù)支持學(xué)校能力選點(diǎn)全校自評結(jié)果分年齡段自評結(jié)果%文文語63英語0合合綜0<歲245歲3>45歲4I1Ⅱ2Ⅲ21V21能力點(diǎn)1(Al技術(shù)支持的學(xué)好中差能力點(diǎn)2字教育資源獲取與評價(jià))好中差能力點(diǎn)3(A3演計(jì)與制好中差能力點(diǎn)4(A數(shù)字管理)好中差能力點(diǎn)5(A5技術(shù)堂導(dǎo)好中差能力點(diǎn)6(A6技術(shù)好中差能力點(diǎn)7(A8技術(shù)法指導(dǎo))好中差能力點(diǎn)8(A11評好中差除“全校自評”之外，其它自評項(xiàng)可自由選擇或添加。(一)校本研修主題(根據(jù)本校所選定信息化教學(xué)應(yīng)用能力點(diǎn)的考核要求，對照本校教師能力自評狀況，找出本校教師總體能力短板，以提升短板能力點(diǎn)為目標(biāo)，確定教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐的校本研修專題，研修活動需在2022年10月之前可執(zhí)行完畢)。1、本校教師能力短板簡述雖然學(xué)?，F(xiàn)在希沃白板全覆蓋，也有學(xué)樂云平臺，但教師們的教學(xué)仍局限于以技術(shù)為手段的傳統(tǒng)教學(xué)模式，局限于課堂和教材的知識學(xué)習(xí)和鞏固，局限于課堂教學(xué)內(nèi)容的多媒體呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固及知識的簡單應(yīng)用。教師未形成自覺、主動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用意識。對希沃白板的功能及應(yīng)用仍需要培訓(xùn)，對網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、加工、制作教學(xué)資源，也仍需要培訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校提供的教研平臺相對簡單。缺乏理性規(guī)劃、有效工具、適合資源、數(shù)據(jù)支持等，未能達(dá)到教師主動、深入?yún)⑴c線上教研。學(xué)校教學(xué)、教研、培訓(xùn)等各類信息化軟件平臺還有待發(fā)掘和開發(fā)。2、校本研修主題學(xué)校通過信息技術(shù)能力提升工程2.0,促使教師熟練并掌握信息技術(shù)的技能技巧,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,明確了“實(shí)效+高效”為研修主題。(二)校本研修課題建議(圍繞校本研修主題，提出若干研修專題建議)。專題序號及名稱主要研修內(nèi)容與要求完成時(shí)間技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析1.學(xué)情分析的信息技術(shù)工具培訓(xùn)；2.學(xué)情分析的方案設(shè)計(jì)；3.學(xué)習(xí)能力點(diǎn)理論和案例類課程；4.參與相應(yīng)的線上主題討論和資源分享活動。2.如何提高教師使用信息技術(shù)的能力1.Windows的操作技能和Office的使用方法，搜集信息、處理信息的基本能力培訓(xùn)；2.希沃白板5、門口易測等工具軟件應(yīng)用培訓(xùn)；3.信息技術(shù)與課例研究相結(jié)合的培訓(xùn)4.案例分享.研討。3.提高教師ppt制作的能力研究1.PPT制作培訓(xùn)；希沃白板5制作培訓(xùn)2.選擇適用的課件制作軟件，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和加強(qiáng)練3.結(jié)合學(xué)科性質(zhì)，制定課件制作計(jì)劃，使用適合的課件制作軟件，多加練習(xí)，多加實(shí)際教學(xué)試驗(yàn)。4.參考其他資料和相關(guān)的資源，取長補(bǔ)短。優(yōu)化課堂教學(xué)1.多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用；2.信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的研究；3.案例分享.研討。5.提高教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的實(shí)踐研究1.信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的方式；2.信息技術(shù)與學(xué)科深度融合下學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的研3.信息技術(shù)與學(xué)科深度融合課例展示