第頁小學閱讀活動總結小學閱讀活動總結1

本學期，依據(jù)期初課外閱讀教學安排，我備課組進行了主動的探討、探討，經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結如下：

一、了解了小學生課外閱讀的趨勢

當前《新課程標準》提出，小學語文必需高度重視引導學生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的。因此，在開放的語文教化體系中，課外閱讀不是游離于語文教化過程之外的“點綴”，是語文教化的一個重要組成部分。

學生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的，因此，我們允許學生個體差異的存在，開展課外閱讀時充分考慮學生的心理特點和須要，允許他們依據(jù)自己的愛好愛好來選讀物。

二、激發(fā)了學生課外閱讀的愛好

愛好是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發(fā)其閱讀愛好，也常利用故事中精彩、驚慌、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產生尋根究底的新奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：

1、學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗誦競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事競賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得興致勃勃，不但增長了學問，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀愛好。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信念和熱忱。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中絢爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平常課外詩歌指導時，支配每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采納“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。

3、我們還依據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學期，為了了解學生課外閱讀的狀況，我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。

三、提高學生課外閱讀的實力

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。筆者認為應留意以下幾點：

1、指學生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必需學會這樣一種本事，選擇最有價值，最適合自己所須要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物特別重要。筆者認為選擇課物要留意下面幾點：

l）思想健康。好書，以健康的思想教化人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的學問豐富人。

2）考慮學生的各方面差異。據(jù)有關方面調查，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀愛好也隨之不同。

3）好玩味性。學問的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奇妙，諸如地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關于將來世界的科學幻想……都會引起他們相識世界的熾烈欲望。老師要有安排地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

2、指導學生有安排地合理地進行課外閱讀

兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)分，要克服小學生常見的新奇心和盲目冒進的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有安排地進行。筆者認為支配學生的課外閱讀可從下面三個角度考慮：

（1）由課內向課外延長。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。的確在社會上到處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領會了各種風情，遨游了藝術殿堂，

在平常的課外閱讀教學支配時，我們還結合一些特別的課文，特別的節(jié)日，特別的事務，特別紀念日等，有安排地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲得相關資料，并依據(jù)資料，協(xié)作班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理實力。

（2）從體裁考慮。低年級支配兒歌等淺顯的兒童讀物。

（3）從時間上考慮。平常上課時間緊，支配篇幅小的文章、書報．

3、指導學生從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學會積累

語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是漸漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)建一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感閱歷，不斷豐富學生的“心理詞典”。

小學閱讀活動總結2

一是樹立閱讀學習理念。

以“學生發(fā)展為本”的理念為導向，以提高教化質量為核心，激發(fā)閱讀愛好、培育閱讀習慣、提高閱讀實力，引導以書為友，努力營造良好的閱讀氛圍。

二是營造濃郁的閱讀氛圍。

完善讀書角,開拓“讀書園”，營造符合班級特點的寬松愉悅的閱讀環(huán)境。開設“好書舉薦”、“活動掠影”、“同讀一本書”、“師生隨筆”、“老師寄語”等欄目，通過一封信向全校師生、家長發(fā)出倡議，為師生溝通、學生溝通、親子溝通搭建平臺。

三是活動引領，評比激勵。

在廣泛閱讀的基礎上，開展美文誦讀活動、講故事競賽、演講競賽等活動，評比出“閱讀之星”、“書香班級”“書香家庭”，來調動學生的閱讀主動性，讓師生共享讀書樂趣。

四是以教學常規(guī)管理做保障。

確保閱讀課每周不少于1節(jié)；學生每天自覺閱讀不少于半小時；開展“晨誦”、“午讀”、“燈下伴讀”、“雙休日大閱讀”等常規(guī)閱讀活動，努力使讀書成為學生生活的常態(tài)。

小學閱讀活動總結3

“立身以立學為先，立學以讀書為本。”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！”“好書是宏大心靈的富貴血脈?！薄皶谴Ａ⒃跁r間的汪洋大海中的燈塔?！薄瓘墓胖两瘢h書名言層出不窮，可想而知，書對于一人來說，是何等重要！書是全世界的養(yǎng)分品，被大家公認；書是人類進步的階梯，被大家確定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認同！書的重要性也被大家周知。學校也引領開展了以班級為單位的讀書活動?，F(xiàn)就本班開展狀況總結如下：

一、閱讀書籍

班級內組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導學生借閱大量的動物小說，進行閱讀。動物小說中，我特殊向舉薦沈石溪的系列動物小說。而我提示學生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單留意那些引人注目的故事情節(jié)，要理解很多問題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達什么）；作者筆下的動物有什么樣的性格特征；作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動物相比，你曾經(jīng)描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特殊留意，作者是怎樣將那些動物寫詳細，寫活的。

二、視察動物

在閱讀完動物小說之后，學生便要親自飼養(yǎng)小動物，視察小動物。我提示學生，在飼養(yǎng)或視察的過程中，肯定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯(lián)想到什么，你會認為它在干嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什么……總而言之，視察不僅僅是看，也要有聯(lián)想，有思索。

三、撰寫佳作

閱讀動物小說、視察小動物，并不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的打算，打好穩(wěn)定的基礎！寫的作文正是小動物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合視察小動物的事務來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點：那就是得清晰地告知自己在閱讀時所提的問題！例如：學生為什么要寫這篇作文（學生想表達什么）；學生筆下的小動物有什么特點；學生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案，盡量都要從文章中表現(xiàn)出來，卻又不能太直白！學生想，這也是本篇作文的一大難點。

四、活動收獲

1、通過讀書活動，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書。還培育了學生學生良好的閱讀習慣，更通過良好的閱讀習慣，使學生能在讀書之中成為一個更加有修養(yǎng)的人。

2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加深厚。學校里，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學生這個“書香校內”締造一道令人留戀的風景線。

3、通過讀書活動，讓學生增長了學問，還增長了學生的寫作技巧，讓學生學習效率更是如虎添翼。

五、努力方向

讀書活動的開展，對每個學生的成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教化工程。今后，要進一步深化開展讀書活動，營造深厚的讀書氛圍，培育良好的讀書習慣，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。

一本好書，常使人沉醉于美麗的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學生學生的思維，增長學生學生的才智。濃濃書香溢滿學生的校內，使學生仿佛遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌，得以升華！

小學閱讀活動總結4

“一個人的閱讀史，也就是他的精神發(fā)展史。”為豐富師生的閱讀視野，提高師生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培育文明謙遜有修養(yǎng)的師生隊伍，形成文明守紀、主動向上、樂學善思、勤研好問、團結活潑的校內文化，我校以閱讀為突破口，以推動閱讀為手段，大力開展振興閱讀活動。

一、氛圍創(chuàng)建突出“巧”和“實”。

1、校內環(huán)境的布置。

我校校內環(huán)境的布置，基于“環(huán)境育人”的思想，所以創(chuàng)設了九大板塊，如灌河風光、優(yōu)秀古詩詞、成語故事、管理規(guī)范、奧運學問等。布置中讓每一面墻壁、每一棵花草都充溢文化氣息，發(fā)揮育人效果。

2、教室的布置。

（1）黑板報布置突出主題。班級教室的板報做到每個月更換一次，板報的內容與當月的教化主題相一樣，把讀書與社會結合，讀書與教化主題結合。各班級的板報在學?？傮w框架下，呈現(xiàn)出形態(tài)各異、內容粉彩、設計新奇的大好態(tài)勢，營造了良好的班級閱讀氛圍。

（2）張貼名人名言進行鞭策。學校的各班級中張貼了一些名人名言，主要是關于讀書的、珍惜時間的、遠大志向的……這些都對學生的讀書起到了潛移默化的作用。

（3）辦好墻報欄。我校的各班級利用教室的空白地方，張貼學生的繪畫、書法、優(yōu)秀習作等作品，表揚班級的各類之星……剛好對學生進行表揚。

（4）辦好圖書角。每個班級配備了書櫥，由老師集體向圖書室借閱圖書，各班級定期進行交換（每個月至少一次），并發(fā)動學生帶圖書，極大地豐富了學生的閱讀的書目。

室內外的布置結合當?shù)?、當前的實際狀況，做到因地制宜、因時制宜，構思精致、內容實在，實效性很強。

二、深化開展兒童階梯閱讀活動。

1、科學制定振興閱讀安排。

在開學初，學校就制定了閱讀安排，各班級結合學校的安排，對安排的內容進行細化、詳細化，再結合班級的實際狀況制定了可操作性強的班級閱讀安排。安排中明確各個月要閱讀的書目，閱讀的時間。做到每天有閱讀的內容，時間有保證。為了不使安排流于形式，教科室和教務處聯(lián)合起來進行檢查督促，確?；顒佑谐尚У亻_展。

2、開展好系列活動。

a每周上好一節(jié)閱讀指導課。各班級每周要上好閱讀指導課，可以是晨誦的內容，也可以是午讀的內容，形式可以是詩詞的誦讀、可以是整本書的閱讀也可以是整本書的推動閱讀。

b有成效開展雙周閱讀研討課。

教科室規(guī)定雙周有一位老師為全體老師上一節(jié)閱讀教學研討課。課后全體語文老師就這節(jié)課還進行了研討活動。周傳芹、龐海霞、楊德紅的閱讀課得到老師的一樣好評。

c、抓好階段總結。

各班級能就每個月的工作開展狀況資料，剛好搜集、剛好分析、剛好總結、。發(fā)覺工作所取得的成果和存在的問題，剛好調整下個月的工作。

d、為孩子搭建展示閱讀成果的舞臺。

為了調動學生的閱讀愛好，我校主動思索如何利用現(xiàn)有的資源，如何為學生搭建展示自我的舞臺。經(jīng)過實踐證明，學校的廣播、櫥窗、手抄報、板報、小蜜蜂……都是展示學生閱讀成果的大舞臺。對學生優(yōu)秀的習作，我們主動向《校內文學》、《關切下一代》等報刊舉薦，本學期我校的陳俊融、王夢玲、酈俊達等多名同學的作品在報刊上發(fā)表。

三、扎實推動老師閱讀。

學校利用老師業(yè)務研修的時間，開展老師讀書沙龍、閱讀成果展示等活動。老師讀書有安排、有記錄、有反思。

小學閱讀活動總結5

書是人類的摯友，是人類進步的階梯。書使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書打開了人類文明的大門，通過讀書，增長我們的學問，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不行阻擋的吸引力！

一、我們的讀書宣言：我讀書，我歡樂！

二、本學期，班級實行過多次讀書溝通與多次讀書活動，其活動多次以學校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內容為主題，開展以下活動：

（1）設立圖書館，下課，午間，或放學后，只要是課余時間，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師，同學，等捐贈集成，部分圖書已被同學貼上“好書舉薦卡”，以便讓同學了解本書內容。

（2）結合書本內容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學分成四人小組，在各組組長帶領下通過上網(wǎng)，閱讀，詢問等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過此次活動，學生感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由；從老師的`講課中，孩子知道了念詩，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。

（3）由于本學期有閱讀考核活動，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開展問答活動，借此嬉戲，幫助記憶內容。

（4）本學期，通過學校，我班還開展了自費訂閱刊物，活動中，同學了解自身不足，如語文科目，數(shù)學科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書本舉薦書目《小學語文學問大全》。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊x書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充溢，才能讓人的思想因升華而澄澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書，愛學習、會學習的人，那樣他們的人生也會因升華而澄澈。

小學閱讀活動總結6

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教育；好書，似導師，諄諄教導；好書，如摯友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富學問，陶冶情操，受益終生。為協(xié)作我縣教委舉辦的讀書節(jié)活動，推動我校教化工作，激發(fā)學生讀書熱忱，活躍校內文化，營造良好讀書氛圍，我校在4月份開展了為期一個月的“走進書籍，在閱讀中歡樂成長”讀書節(jié)活動。

我們的讀書節(jié)活動宗旨是：在家庭、社會、學校營造酷愛讀書、支持讀書、敬重讀書、讀書光榮的良好氛圍，激發(fā)讀書熱忱，感受讀書歡樂。我們的讀書節(jié)口號是：讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校內。

一個月的時間已經(jīng)過去，讀書節(jié)即將落下帷幕，廣闊師生在短短的一個月時間里，不但提高了對讀書的相識覺悟，豐富了文化底蘊，而且營造出書香縷縷的校內讀書氛圍。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現(xiàn)對讀書節(jié)活動進行詳細總結如下：

一、深化宣揚

營造良好讀書氛圍依據(jù)學校讀書節(jié)活動方案，學校張貼了大量讀書節(jié)宣揚標語，出黑板報，創(chuàng)建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣揚，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校內文化得到進一步提升，為深化落實讀書節(jié)的各項活動奠定了堅實基礎。

二、落實責任

確保順當開展讀書節(jié)活動為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深化開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡，依據(jù)讀書節(jié)活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有安排、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節(jié)活動有效實施。

三、細心組織

開展各項讀書活動我校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教化質量和促進學生全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、敏捷多樣的讀書活動，收到了特別好的活動效果。

開展的詳細活動包括：

1．經(jīng)典古詩文閱讀與過關活動

我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還依據(jù)實際狀況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學們的共同努力下，同學們駕馭的詩詞篇目已遠遠高于教委與學校的要求。

通過經(jīng)典古詩文閱讀與過關活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經(jīng)典詩詞的意境美，初步培育起良好的誦讀習慣和愛好。

2．“趣味讀書”與“好書舉薦”班隊會活動

讀書節(jié)期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書舉薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的愛好與愛好被進一步激發(fā)，在趣味活動中，切實感受讀書的歡樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。

3．漂流書活動

我校各班均開展了漂流書活動，取得了良好閱讀效果。通過1—3本書在班級中的流淌，不同年級同學分別相識了童話中漂亮的白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。

漂流書傳遞了學問、文化，也記載了同學們的相識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學接著閱讀，激勵了更多同學傳承文化，宣揚文化。

4．征文活動

在廣泛閱讀的基礎上，我校開展了以“讀書”為主題的征文活

動。全校同學熱忱高漲，參加面廣，文章質量高，經(jīng)過篩選，優(yōu)秀文章達到好多篇。暢談讀書的愉悅與收獲，舉薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書閱歷，都成為大家寫作的內容與方向。

5．主題手抄報制作活動

圍繞讀書節(jié)主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報制作活動。各班同學5人一組，協(xié)同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與相識，在方寸之間呈現(xiàn)了文字美與讀書美。

6、國旗下講話

在讀書節(jié)期間利用國旗下講話，學生代表發(fā)表了熱忱洋溢的講話，激起了廣闊學生的讀書熱忱。

讀書節(jié)活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛起先。隨著讀書節(jié)帷幕的緩緩著陸，廣闊師生要進一步深化開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！

小學閱讀活動總結7

近年來，xx小學切實加強全校師生讀書活動，主動呈現(xiàn)xx的“草根閱讀”面貌，讓師生要求閱讀漸漸轉化為自覺閱讀。

一是營造良好的讀書氛圍。學校除了圖書室，老師辦公室、走道、教室都成立了圖書角，讓師生在學習、工作之余順手可取讀物。學校每周開設了2節(jié)閱讀課，分別由語文老師和閱讀課專職老師執(zhí)教，有效指導孩子們閱讀，除此之外，老師還充分利用課余時間引導學生讀書。

二是構建豐富的閱讀資源。學校在確保3000余冊的書籍主動流向師生后，隨時補充學校圖書，提倡家長為孩子購買，并利用家長會、班級微信群、QQ群指導家長購買、讀書，引導家長參加孩子閱讀。

三是建立健全讀書組織。學校圍繞讀書活動成立領導小組，圍繞讀書目標定期組織老師進行讀書與溝通；班級中成立班級讀書會、讀書小組等，為學生閱讀充分搭建平臺。

四是開展豐富多彩的讀書活動。老師進行現(xiàn)場文撰寫與評比溝通，開展讀書沙龍研討、讀書心得溝通；學生堅持了現(xiàn)場作文賽、課前故事、學校班級講故事競賽、演講賽、“新芽”廣播站佳作觀賞，以及這期起先的周一升旗儀式上班級誦讀競賽等活動，激發(fā)師生的讀書熱忱。

xx小學提倡為每一位孩子的成長與發(fā)展搭建平臺，做實xx獨特的“草根教化”，而校內讀書活動則有效推動了師生共同閱讀，共同成長。

小學閱讀活動總結8

課外閱讀對于一年級的孩子來說，是他們了解廣袤世界的眼睛，是他們識字學文的法寶，更是他們綻開想象力的小翅膀。為了更好的開展課外閱讀活動，讓我們班的孩子們能夠學會課外閱讀、愛上課外閱讀，并從中有所收獲，我是從以下幾方面來做的：

一、滲透課外閱讀的好處，讓孩子對課文閱讀產生愛好。

因為家庭條件所限，我們班許多孩子并沒有課外閱讀的習慣，所以在課堂上我常常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處，如學習了有意思的童話課文，就問學生：“今日學習的這篇課文有意思嗎？假如你們還想知道更有意思的故事，就得自己去看書了，希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學聽，好嗎？”由此激發(fā)孩子們去看書閱讀的主動性。在課堂提問的時候，對于那些課外學問豐富，回答問題有想象力的孩子賜予充分的確定，表揚他們愛讀書，學問豐富。

二、給孩子創(chuàng)建課外閱讀的條件。

有了愛好，還要有書可以讀，有時間可以讀才行。為了讓孩子有書可讀，我先在學校的閱覽室里借了許多適合一年級小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物，特殊是迷宮嬉戲，特別受孩子歡迎，只要是先寫完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書閱讀，并特地支配了三名班級圖書管理員來進行圖書管理，培育孩子的責任心。

光這些書是遠遠不夠的，我激勵孩子們把自己家的書帶到班里來跟其他的同學共享，并在期中家長會的時候向家長介紹了課外閱讀的好處，激勵家長摯友們依據(jù)孩子的愛好給孩子買一些簡潔的拼音讀物，并利用自己的業(yè)余時間進行親子閱讀。這樣一來，孩子們不僅在學校有書可看，在家里也有書可看了。

三、剛好了解孩子閱讀狀況，教給孩子閱讀的方法。

課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查，但我還是會剛好了解孩子的閱讀狀況，每個禮拜會抽一些時間問問他們最近都看的是什么書，看到多少頁了，又相識了哪些新字，假如有兩個孩子看一樣的書，還會建議他們一起探討一下。針對閱讀中出現(xiàn)的問題，告知他們不相識的字可以拼拼音也可以問爸爸媽媽或者請教其他人，讀過小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽一下，假如他們聽懂了說明你講的特殊好。

四、給孩子展示閱讀成果的舞臺。

為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果，激發(fā)接著閱讀，養(yǎng)成課外閱讀好習慣的動力，我從學期一起先就在語文課上堅持開展課前一分鐘活動，每節(jié)課給一個孩子一分鐘的時間，背誦、說話、講故事等都可以，這一分鐘的時間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺，許多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽。除此之外，我們班的小報里也有許多孩子把課文閱讀的學問或者通過閱讀相識的字寫或者畫在了上面。

一年級的孩子識字量少，課外閱讀的選擇范圍也較小，孩子獨立閱讀時間持續(xù)不長，雖然如此，他們卻是新奇心最強，對簇新事物最簡單感愛好的，一旦對閱讀產生了愛好，并能夠持續(xù)下去，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，那將對以后的語文學習有著巨大的幫助，在以后的教學中，我將接著關注孩子的課外閱讀，盡自己所能，爭取讓每個孩子都學會閱讀、愛上閱讀。

小學閱讀活動總結9

為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育綜合實踐實力，激發(fā)學生課外讀書的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校內內形成酷愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展；培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。

要想要學生愛讀書，我們的老師就必需先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教化專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

學校也主動充溢學生讀物，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、主動開發(fā)學?，F(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)建良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室全天向學生、老師開放；班級建立圖書角，學生相互溝通個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向學生舉薦優(yōu)秀書、報、刊，激勵學生主動購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀。

營造良好的課外閱讀氛圍。主動開展評比。

通過開綻開展讀書活動，初步培育了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)，促進了和諧校內文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的深厚氛圍。學生的閱讀實力有了很大的提高，寫作實力、

口語交際實力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了主動向上的學風、班風、校風。

與書相伴的人生，肯定有質量，有朝氣；書香飄溢的校內，肯定有內涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深化開展讀書學習活動，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

一、以愛好為基點，樂于讀書

俗話說“愛好是的老師”。培育學生深厚的學習愛好是取得良好學習效果的重要因素。根據(jù)活動安排，我們先通過學校宣揚、班級報送、師生互動等方式進行宣揚及篩選，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的愛好有所提高，在思想上也能充分的相識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣揚和營造讀書氛圍，提高了廣闊師生的思想相識，為深化落實課外閱讀安排的各項活動奠定了堅實的基礎。在活動伊始，我們便組織學生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學名著，進一步激發(fā)學生學習的熱忱，以一種溫馨的人文氛圍、漂亮生動的語言來“熏”他們。

通過創(chuàng)設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位學生提高了對讀書的相識，學生在閱讀中，體會到無限的樂趣，拓展了視野，提高了生活的品嘗，從而使書籍成為師生精神與才智的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

二、以品讀為支柱，勤于閱讀

授之以漁，指導閱讀。葉圣陶說：“一篇好作品，只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹，必需揣摩。讀過一遍再讀其次遍第三遍，自己提出問題自己解答，是有效方法之一?！毙W中年級學生的分析實力、比較實力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學生對文字類的經(jīng)典不感愛好，有些學生則對圖畫非常寵愛。

因此，在活動中，我們要始終關注學生的閱讀動態(tài)。抓關鍵詞品評語言。教會學生多元解讀，發(fā)展特性，品評語言。老師反復引領學生通過對文本的細細品嘗，多元特性化的解讀，品讀出語言的深度，體驗到語言的溫度。激勵質疑，發(fā)展思維，品評語言。引導學生質疑，在質疑中發(fā)覺問題，帶著問題再走進文本，去解決問題，這是品嘗語言文字的一個很不錯的方法。學生學會了品讀，走進了書中，讀書的終點就更足了。

小學閱讀活動總結10

女兒上小學一年級了，本以為可能因為作業(yè)太多等方面的緣由而與女兒一起讀書的時間會削減，沒想到李老師特殊強調親子閱讀，作為家長我感到特殊欣慰。

女兒上小學前，就問我小學生與幼兒園小摯友有什么不同，我告知她最大的不同就是許多事情要自己做，不能再依靠父母和老師了，而且以為我們家長應當比女兒上幼兒園要輕松一些，許多事情在學校有老師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們醒悟地相識到女兒的教化須要我們家長與學校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關系。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的嬉戲，但在肯定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒探討各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動溝通的機會，我們家長與女兒的關系顯得更加融洽了。

當然，作為家長，我們認為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書的好習慣，并且從閱讀中學到了許多學問。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告知女兒遇到困難時應當抱一種什么樣的看法去面對，并針對她平常的類似行為提出了善意的指責，女兒很樂意地接受了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責的效果好多了。

總之，我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀實力，增長了學問，同時也讓我們家長從親子閱讀中體會到教化子女的歡樂、責任，以及對自身素養(yǎng)的提升。我們真誠地希望也特別樂意與李老師一起將親子閱讀始終進行下去。

小學閱讀活動總結11

為培育小學生良好的閱讀水習慣，營造深厚的讀書氛圍，xx小學主動推行暑期閱讀活動。一是推行每日“一米閱讀”安排。為真正落實學生的閱讀行動，各年級各班語文老師充分利用“一米閱讀”軟件，每日為學生布置語文主題學習系列圖書中的詳細文章篇目，并通過細致的閱讀任務，以過關測試的方式，提升學生的閱讀愛好，引導學生向駕馭閱讀方法。

二是開展“親子品讀一本書”活動。學校舉薦給家長適合不同年級學生假期閱讀的好書，如一年級《咬嘴的面包》、《會跑會跳的房子》，二年級《瘋狂的煙殼》、《給風加上顏色》，三年級《樹下的風鈴》、《頭頂上的鳥窩》，等等，并激勵家長與學生親子共讀，讓學生完成讀書感悟。

三是進行“閱讀朗誦大比拼”。為讓學生充分體會閱讀樂趣，每班充分利用微信群平臺與家長攜手開展“閱讀朗誦大比拼”活動。在每個家長的悉心指導下，學生通過聲情并茂的朗誦表演，展示自我。班級管理團隊一起評出“優(yōu)秀朗讀者”“一般話小能手”等，激勵學生關注閱讀，看讀結合，真正提升閱讀實力。

小學閱讀活動總結12

經(jīng)過一年的親子閱讀實踐與探討，本學期我?guī)ьI我們二語組的四位老師正式申請了“小學生親子閱讀的指導探討”這一市級小課題，并按時上傳了開題報告、多項過程性探討資料、中期報告及家長和老師撰寫的心得體會等。在課題探討的半年里，我從中學到了許多，也深切地感受到了親子閱讀的強大作用。

一個書香充滿的童年能帶給孩子們一個充溢歡樂、富有意義的人生。成人有責任讓孩子擁有一個書香充滿的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參加的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的愛好和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不行少的一部分，讓閱讀成為孩子的一種歡樂、一種享受，以此來培育孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。

早期閱讀可能幫助孩子盡早進入學問的海洋，開闊孩子的視野，啟迪孩子的才智，陶冶孩子的情操，但作為小學低年級學生，他們各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動往往帶有很大的盲目性、隨意性和依靠性，因此須要成人正確引導，但有部分家長對早期閱讀存在著片面性、主觀性，尤其是有些家長，由于自身文化水平、閱讀水平低下，不能有效指導孩子閱讀，因此我們提出并探討“親子閱讀”這一課題，得到了很多家長的認可。但目前在“親子閱讀”方面依舊存在著一些值得思索的問題。調查發(fā)覺，不到10%的家長認為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學了、會自己認字念書了，就應當讓孩子獨立閱讀，否則會養(yǎng)成依靠大人的習慣。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關注親子閱讀，一旦孩子上了小學，親子閱讀的熱忱與參加意識就漸漸消逝或蕩然無存。但在實際教學中發(fā)覺：小學生的自覺性不強，自主閱讀習慣較差、實力較弱，仍需家長的指導和督促，須要家庭和學校為孩子們創(chuàng)設一種書香氛圍，讓孩子們真正把讀書作為一種習慣。在調查中我們還發(fā)覺：家長對于親子閱讀是持確定看法的，只不過由于勞碌或其他緣由導致沒時間與孩子共讀，或不知道怎樣進行“親子閱讀”，所以，我們選擇此課題來進行探討。

“親子閱讀的指導”主要從親子閱讀的內容、形式、方法進行一系列指導，使家長重視孩子的早期閱讀，和孩子共享讀書樂趣。

因此我們把課題探討范圍界定為“小學生親子閱讀指導探討”。

通過老師正確指導培育小學生積累性閱讀愛好、擴大小學生閱讀面、養(yǎng)成積累性閱讀習慣，在不斷的積累中培育學生理解詞語、積累詞語和運用詞語的實力

在工作中詳細指導家進步行親子閱讀，并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中老師分析及解決問題，反思自身的教學實踐。并在嘗試解決實際問題的過程中提高自己的探討實力。進行問卷調查，對部分家進步行訪談，并依據(jù)調查分析、訪談結果和搜集到的有關資料制定出針對家庭親子閱讀的指導策略和相應的一系列詳細活動。在指導策略的指引下逐步實施促進家庭親子閱讀的詳細活動，在實施過程中調整部分策略和活動，并開展隨機訪談和視察記錄。

詳細我們是這樣做的：

1.依據(jù)第一階段的調查分析，進行小學生積累性閱讀愛好的培育，開展小學生主動開展積累性閱讀活動的愛好。并在實施過程中不斷反思、整改和提高。并注意試驗資源的利用和開發(fā)，試驗資料的整理與收集，試驗閱歷的推斷與積累，確保課題探討的效度和信度。

2.舉薦適合學生的優(yōu)秀課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，幫助學生養(yǎng)成科學的積累性閱讀習慣。

3.指導學生運用各種積累方法在進行自主閱讀中自主積累。

4.常常性進行積累性閱讀展示活動，建構小學生自主性閱讀積累的評價體系，

5.舉辦多層次多形式的研討活動和個案診斷性探討。

在親子閱讀課題實施的這一學期中，我發(fā)覺學生的變更令人欣慰：孩子們由喜愛聽故事變?yōu)樽约褐鲃尤プx書、讀故事，他們的口語表達實力提高很快，日記、寫話語言豐富，大多數(shù)同學愛上了讀書，并逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。

其次學期，我會將重點放在少部分不愛讀書、不會讀書的孩子的指導上，通過創(chuàng)設班級書香氛圍、開展各項讀書匯報活動、加強家校聯(lián)系指導等，讓全部的孩子愛上讀書，擁有就個書香充滿的童年，并由此受益一生。

小學閱讀活動總結13

本次洛陽市開展的“小學生查字典助閱讀”活動，旨在提高學生學習英語的主動性，促使學生運用學習工具幫助學習、擴展學問、提高成果。珠江路小學四年級學生，在此次活動主動打算，在老師地指導下練習查閱字典的方法。在競賽中，一部分學生表現(xiàn)出了良好的學習實力，及應試實力。例如，一些題目對本年級的學生來說，難度較大，題目類型是學生們以前沒有接觸過的，但學生能夠運用字典，查出題目要求給出的答案類型，并依據(jù)自己的推斷選擇正確答案。但，此次的競賽活動也暴露出了一些不足，一些學生僅僅駕馭了老師在課堂中傳授的學問，并沒有敏捷地運用于自我學習的過程中，不會變通，造成在沒有給出明顯對應答案狀況下的盲從。這就使得老師應當提高重視，在日常教學過程中，除了傳授課本學問給學生外，更應當教授學生學習的方法。讓學生多運用英語字典等學習工具，進行自我學習，自我提高。并主動調動學生學習英語的熱忱，培育學生自我學習的實力，增加英語語感。

小學閱讀活動總結14

“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就猶如和高尚的人對話。孩子須要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義特別重要，生命是不行逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，須要激發(fā)孩子的讀書愛好，培育孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。

為了進一步激發(fā)學生讀書的熱忱，增長學生的學問，真正營造濃郁的“書香校內”，我校開展了“好書伴我行歡樂閱讀”的讀書月系列活動。

1．4月23日，利用國旗下的演講實行了“好書伴我行歡樂閱讀”動員會。

2.各班利用班隊會組織學生學習“好書伴我行歡樂閱讀”讀書活動方案。

3.5月份各班主動組織開展了故事會、讀書心得溝通會、賽詩會等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；實行讀書心得溝通會，讓學生向其他同學舉薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；實行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦競賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。此外，還有“讀書溝通會”、“名人讀書故事會”等，讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。

4.6月份，全校開展了“好書伴我行歡樂閱讀”誦讀活動,評比出了等7名同