《那一定會很好》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識“縮、努”等8個生字。.默讀課文，能說出主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程。.初步感知童話的文體特征；借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中的“結(jié)構(gòu)反復(fù)”、“語言反復(fù)”。二、教學(xué)重點：能說出主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程。三、教學(xué)難點：借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中的“結(jié)構(gòu)反復(fù)”、“語言反復(fù)”。四、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初識童話.童話故事有哪些特點？小結(jié)：童話故事充滿了奇妙的想象，情節(jié)曲折神奇，常常把動物或其他事物當(dāng)做人來寫，賦予他們?nèi)说乃枷?、語言行為等。【設(shè)計意圖：通過回憶學(xué)過的童話故事，初步感知童話的特點?！慷⒁胝n題，認(rèn)讀識字.出示課題，齊讀課題。.認(rèn)讀詞語，檢查預(yù)習(xí)。出示詞語：縮成一團努力生長手推車吱吱嘎嘎舊木料拆了.出示句子，鞏固識字?！驹O(shè)計意圖：三年級的學(xué)生已經(jīng)有了自學(xué)識字的能力，課堂上檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，糾正字音，掃清閱讀障礙?！咳⒆リP(guān)鍵詞，梳理內(nèi)容。.初讀文本，讀通讀順默讀課文，一邊讀一邊思考：從種子到木地板經(jīng)過了一段怎樣的歷程？.借助結(jié)構(gòu)圖，了解生命歷程.學(xué)抓關(guān)鍵詞，梳理文本內(nèi)容。出示故事第一部分（1）師引導(dǎo)圈出種子第一次轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵詞并記錄第一次轉(zhuǎn)變。（2）師引導(dǎo)學(xué)生一邊填結(jié)構(gòu)圖，一邊梳理種子第一次轉(zhuǎn)變的內(nèi)容。（3）由扶到放，借助提煉關(guān)鍵詞的方法，了解種子整個成長歷程，并填在結(jié)構(gòu)圖中。（4）學(xué)生交流展示，師進行修正。（5）學(xué)生看結(jié)構(gòu)圖，說故事主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助結(jié)構(gòu)圖，運用抓關(guān)鍵詞的方法，梳理課文的主要內(nèi)容，交給學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容的方法?！克?、品讀故事，領(lǐng)悟?qū)懛?品讀故事，發(fā)現(xiàn)反復(fù)回顧種子的第一次轉(zhuǎn)變。從愿望一一轉(zhuǎn)變一一感受Ppt出示表格:

愿望轉(zhuǎn)變感覺第一次我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好大樹高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。第二次要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。手推車跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。笫三次要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。椅子第四次要是我能躺下，那一定會很好。木地板木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。.舉一反三，拓展思路.關(guān)注結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)反復(fù)四次轉(zhuǎn)變，寫法上有驚人的相似，都是先有（愿望），再是（轉(zhuǎn)變），最后是一種（感受）。像這樣相似的結(jié)構(gòu)多次出現(xiàn)叫做：結(jié)構(gòu)反復(fù)。.關(guān)注語言，發(fā)現(xiàn)反復(fù)不管愿望怎么改變，每一次的想法里邊都有一句“那一定會很好！”四次愿望在語言結(jié)構(gòu)上也很相似，語言也在（反復(fù)）這就是語言的反復(fù)?！驹O(shè)計意圖：“授人以魚不如授人以漁工教方法比教知識更重要，再次借助結(jié)構(gòu)圖，發(fā)現(xiàn)童話故事中“結(jié)構(gòu)反復(fù)”和“語言反復(fù)”的寫作方法?！苛⒖偨Y(jié)收獲.說說自己的體會：主人公是一粒（）的種子？體會主人公樂觀、坦然的人生態(tài)度。