《古詩中的童趣》教課方案一、教課目標(biāo)閱讀《村居》等六首古詩，指引學(xué)生借助說明，運(yùn)用讀誦、標(biāo)注、交流等方法，讀懂詩句，并想象古代少兒生活的畫面，領(lǐng)會(huì)古代少兒生活的樂趣。抓住要點(diǎn)詩句，賞析每首詩選詞用語的妙處，感悟古詩如何表現(xiàn)出少兒的各種神態(tài)。教課要點(diǎn)指引學(xué)生借助說明，運(yùn)用讀誦、標(biāo)注、交流等方法，讀懂詩句，并想象古代少兒生活的畫面，領(lǐng)會(huì)古代少兒生活的樂趣。教課難點(diǎn)抓住要點(diǎn)詩句，賞析每首詩選詞用語的妙處，感悟古詩如何表現(xiàn)出兒童的各種神態(tài)。四、教課準(zhǔn)備課件五、課時(shí)安排課時(shí)六、教課過程激趣導(dǎo)入。課余時(shí)間，你最喜愛玩什么呢古時(shí)候，孩子們的生活又是如何的呢他們會(huì)玩什么游戲又有如何的樂趣呢今日讓我們走進(jìn)古詩，去體驗(yàn)古時(shí)少兒的樂趣。初讀古詩，感知樂趣。出示古詩《村居》，生自讀。自讀提示：1）、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2）、借助說明，理解詩句意思。指名朗讀齊讀古詩。請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩，思慮：（課件出示）這首詩最風(fēng)趣的詩句是____________________。這首詩寫古代的少兒在______（放風(fēng)箏），寫出了少兒的______。（快樂、貪玩）你是從哪個(gè)字或詞感覺到的（忙趁）為何你感覺這首詩還有哪些寫法上的好處（這首古詩前兩句寫生動(dòng)地描述了春時(shí)節(jié)的大自然，寫出了春日農(nóng)村獨(dú)有的明朗、迷人的景色；第三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群開朗的少兒在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情形。人們常說“詩中有畫，畫中有詩”。請(qǐng)你帶著感情再讀這首詩，看看眼前出現(xiàn)了如何的畫面小結(jié)：初春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，少兒們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了童趣，別敬羨，自由朗讀這首小詩。（抽1~2名生配樂背誦）自讀五首，邊讀邊批。剛剛我們認(rèn)識(shí)了宋朝少兒放牛的自在生活。誰來談?wù)剟倓偽覀冮喿x《桑茶坑道中》的方法讀詩釋義談?wù)撓胂罄首x（風(fēng)趣詩句，少兒的活動(dòng)、特色，選詞用語、寫法的妙處、好處）下邊我們運(yùn)用這類方法，再來學(xué)習(xí)五首詩，看看唐朝、宋朝、清朝的少兒還有什么樣的風(fēng)趣生活。課件出示：《放風(fēng)箏》《溪居即事》《觀游魚》《書齋漫興（其二）》《稚子弄冰》自由讀：把這五首古詩朗讀一遍。分組學(xué)習(xí)：小組長選擇一首自己組要學(xué)的詩，保證每首詩都有小組學(xué)。方法提示：小構(gòu)成員一起讀一讀這首詩。借助說明，說一說詩句的意思。談?wù)摚哼@首詩最風(fēng)趣的詩句是。這首詩是寫古代的少兒在______，寫出了少兒的______。你們是從哪個(gè)字或詞感覺到的，為何這首詩在寫法上還有什么好處讀著這首詩讓你想到了一個(gè)如何的古代少兒的活動(dòng)畫面朗讀。（四）報(bào)告交流，相互分享。1.學(xué)生報(bào)告，教師相機(jī)評(píng)論或指導(dǎo)朗讀并板書。古詩少兒在干什么《桑茶坑道中》放牛

寫出了少兒的什么安閑《幼女詞》拜月天真《觀游魚》垂釣可愛《放風(fēng)箏》放風(fēng)箏調(diào)皮《竹枝詞》抖空竹、踢毽子貪玩《溪居即事》迎客熱忱《幼女詞》中的“才”“未知”寫出了女兒的年紀(jì)小，不懂什么是巧與拙，不過在學(xué)樣子，表現(xiàn)了小女兒的幽默、純真、可愛。《觀游魚》運(yùn)用比較的手法，寫出了詩人和少兒對(duì)魚兒不一樣的態(tài)度。詩人喂食，盼它長大，少兒垂釣，為圖己樂。這真是一種愛魚心各異，究竟誰才是真的愛魚呢《放風(fēng)箏》抓住一群少兒子手提線繩罵天公的動(dòng)作和語言，表現(xiàn)了這群孩子想放飛風(fēng)箏的焦慮和敢罵天公的英勇的心理，“罵”是心急，也“罵”出了對(duì)風(fēng)箏的寵愛。詩人把天公擬人化了，也寫出了孩子們的天真、可愛、貪玩。《竹枝詞》印證了過去北京的一句諺語：“楊柳青，放空鐘；楊柳兒死，踢毽子。”詩中的“鎮(zhèn)日”“聚如狂”“嚴(yán)冬近”寫出了孩子們玩得很瘋，一天從早玩到晚，一年從春玩到冬?！断蛹词隆分械摹耙伞薄凹薄?，寫出了少兒的好奇、愉悅、粗心、迫切，表現(xiàn)了這個(gè)農(nóng)村孩子的熱忱好客、天真可愛。剛剛各組都報(bào)告了自己組學(xué)習(xí)的詩，老師給你們兩分鐘時(shí)間，看看誰能把自己組的那首詩背下來。再看看誰不僅好背自己組學(xué)的詩，還可以背其余組學(xué)的詩練習(xí)背誦。檢查：會(huì)背一首的舉手，指名背；會(huì)背兩首的舉手，指名背；有沒有人會(huì)背三首梳理統(tǒng)整，比較異同，升華認(rèn)識(shí)。1.今日，在短短的一節(jié)課中，我們閱讀了六首描述少兒生活的妙趣橫生的古詩。這些古詩有什么異同呢它們的相同之處是什么（都是寫少兒生活的，少兒活動(dòng)的場面都特別有情味，都取材于生活小事，語言清爽自然，感情誠摯，少兒都是天真、可愛、貪玩、調(diào)皮的）不一樣之處呢（少兒的活動(dòng)內(nèi)容不一樣樣，豐富多彩；作者運(yùn)用的表達(dá)方式不一樣樣，豐富多彩；作者生活的朝代不一樣樣）達(dá)成共識(shí)。古詩中的少兒生活豐富多彩，充滿了興趣；作者的表達(dá)方式、選材的角度也豐富多彩。再來看看此刻我們還在玩哪些活動(dòng)（垂釣、放風(fēng)箏、捉蝴蝶、捕蟬）從唐朝到清朝再到今日，時(shí)間跨度一千多年，這些活動(dòng)都沒變。少兒貪玩、天真、可愛、調(diào)皮這些特色變了嗎沒有。（板書：時(shí)代在變，少兒的特色不變）作業(yè)。一邊讀古詩，一邊想象。一幅幅生動(dòng)的畫面就會(huì)出此刻你的眼前。有一位有名的人物畫家，從小喜愛讀唐詩、宋詞，他花了六年時(shí)間把《唐詩三百首》和《宋詞三百首》的每一首詩和詞都畫成了一幅畫，共畫了六百幅，生動(dòng)地再現(xiàn)了詩詞的境界。這節(jié)課的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們從讀本的六首詩中選一首