第第頁三年級上冊信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

三班級上冊信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、任教班級同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

學(xué)校信息技術(shù)第一冊教材供三班級同學(xué)運(yùn)用，我校三班級共有兩個(gè)班。他們對于什么是信息技術(shù)，怎樣規(guī)范地進(jìn)行電腦操作幾乎是一個(gè)空白。據(jù)調(diào)查，其中有25%的同學(xué)親自動(dòng)手操作過電腦，但只限于一些最簡約的操作，有60%的同學(xué)看見過他人操作電腦，但自己沒親自操作過，而其余的同學(xué)那么沒有真正看見過電腦。為加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對性，特定此計(jì)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

〔1〕學(xué)會(huì)啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，并敏捷運(yùn)用鼠標(biāo)、鍵盤。

〔2〕熟識Windows桌面、窗口，并能通過他們指揮計(jì)算機(jī)工作。

〔3〕掌控管理計(jì)算機(jī)文件的方法。

〔4〕了解信息及信息技術(shù)的應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)成為學(xué)習(xí)、生活的良師益友

2、過程與方法：

通過講解法、示范法、范例引導(dǎo)法、榜樣激勵(lì)法、嘗試法等培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和意識，讓同學(xué)了解和掌控信息技術(shù)的基本知識和基本技能，了解信息技術(shù)的進(jìn)展和基本應(yīng)用，特別是對將來的學(xué)習(xí)、工作和生活的巨大影響，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高對信息的采集、整理、加工、存儲和應(yīng)用技能，教育同學(xué)正確理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)，培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為終身同學(xué)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、情感立場與價(jià)值觀

通過對電腦的親自操作，養(yǎng)成對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，初步形成對信息技術(shù)的科學(xué)立場和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的科學(xué)方法，激發(fā)起喜愛科學(xué)、關(guān)懷社會(huì)的情感，認(rèn)識到自己肩負(fù)的重任，決心為回報(bào)社會(huì)建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)。

三、教材分析：

1、教材的知識體系結(jié)構(gòu)分析：

本冊教材共有5個(gè)單元，第一單元“與計(jì)算機(jī)見面”，讓你認(rèn)識計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)指揮計(jì)算機(jī)做事；第二單元“向計(jì)算機(jī)中輸入字符——認(rèn)識、運(yùn)用鍵盤”，讓你學(xué)會(huì)運(yùn)用鍵盤輸入字符，并能在記事本中寫日記；第三單元“熟識Windows”，帶領(lǐng)你熟識Windows桌面，學(xué)會(huì)運(yùn)用和管理“桌面”，認(rèn)識計(jì)算機(jī)窗口；第四單元“計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾”，讓你了解計(jì)算機(jī)中文件的管理方式，學(xué)會(huì)管理計(jì)算機(jī)中文件的方法；第五單元“信息與信息技術(shù)”介紹信息及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。

2、本冊教材在學(xué)科教學(xué)中地位和作用：

本冊教材是同學(xué)接受真正系統(tǒng)的信息技術(shù)教育的開始，也是培育同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，了解信息技術(shù)的有關(guān)知識，培育基本的信息技術(shù)技能特別是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，為以后的學(xué)科學(xué)習(xí)起到重要作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：敏捷運(yùn)用鍵盤、鼠標(biāo)。

難點(diǎn)：掌控管理計(jì)算機(jī)文件的方法。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施，“五仔細(xì)”即仔細(xì)備課、仔細(xì)講課、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)布置作業(yè)、仔細(xì)考核。

2、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，對于優(yōu)秀生可適當(dāng)加深加寬，援助同學(xué)形成自己的技能、技巧。對于學(xué)困生，要在課上、課后予以更多的援助、關(guān)懷和指導(dǎo)，對于特別有愛好的同學(xué)可以組織課外愛好小組，以培育同學(xué)的特長。

3、教研工作的目標(biāo)和計(jì)劃：

積極開展信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的討論，通過探討學(xué)習(xí)，總結(jié)得失，努力將自己的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為理論。

三班級上冊信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

人類社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地轉(zhuǎn)變著四周的世界。為了推廣計(jì)算機(jī)信息技術(shù),提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng),進(jìn)展學(xué)校信息技術(shù)教育。依據(jù)教育部制定的《中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,確定本課程的教學(xué)任務(wù)。

二、課程任務(wù)及目標(biāo)

1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見的信息技術(shù)工具的用途。

2、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成，掌控計(jì)算機(jī)的基本操作。

3、了解windows操作系統(tǒng)以及對程序窗口的簡約操作。

4、學(xué)會(huì)輸入漢字，加強(qiáng)指法練習(xí)。

5、培育良好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用習(xí)慣和道德觀念。通過對計(jì)算機(jī)的演示操作，激發(fā)同學(xué)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的科學(xué)立場和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)喜愛科學(xué)以及關(guān)懷社會(huì)的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、了解信息與信息技術(shù)的含義，了解常見的信息技術(shù)工具的用途。

2、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成

3、了解windows操作系統(tǒng)

難點(diǎn)：

1、嫻熟掌控計(jì)算機(jī)的基本操作

2、對程序窗口的簡約操作。

3、嫻熟輸入漢字，正確運(yùn)用指法。

四、改進(jìn)教學(xué)、落實(shí)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

信息技術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，考慮同學(xué)心智進(jìn)展水平和不同年齡階段的知識閱歷和情感需求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，使同學(xué)能在受教育階段盡可能多地接受新思想、新方法、新技術(shù)，并在信息技術(shù)的應(yīng)用中得到進(jìn)展。

(一)課前預(yù)備

1、深入了解同學(xué)

老師課前通過多種渠道了解同學(xué)的知識與技能水平、學(xué)習(xí)立場和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，從同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)受和體驗(yàn)出發(fā)，確定同學(xué)的原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和期望形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，找到“原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)”與“期望認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之間的差異，從而確定教學(xué)起始點(diǎn)及相應(yīng)的教學(xué)方法策略，為組織教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

設(shè)計(jì)教學(xué)方案要針對課程內(nèi)容模塊化強(qiáng)的特征，著重教學(xué)單元的整體設(shè)計(jì)。對教學(xué)單元所涉及到的知識教學(xué)內(nèi)容、技能教學(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，依據(jù)《課程指導(dǎo)綱要》、教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況，將教學(xué)單元中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)統(tǒng)籌安排，避開教學(xué)的任意性。

教材處理時(shí)，力求做到內(nèi)容簡明易學(xué)，層次分明，條理清晰。重點(diǎn)突出那些與日常學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的知識和技能，讓同學(xué)學(xué)習(xí)之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過運(yùn)用，充分體會(huì)到信息技術(shù)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的便捷和歡樂。

確定教學(xué)方法應(yīng)依據(jù)單元教學(xué)實(shí)際，合理、敏捷地選用講解示范、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)等教法和學(xué)法。

在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，開展集體備課活動(dòng)。相互溝通教學(xué)設(shè)計(jì)方案，相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短，實(shí)時(shí)對原有教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、完善，形成性格化教案。保證每一個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展，從而將素養(yǎng)教育的'實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終。

3、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

做好計(jì)算機(jī)房內(nèi)部的局域網(wǎng)軟硬件規(guī)劃和建設(shè)。重視教學(xué)需要的素材資源、教學(xué)軟件或課件的構(gòu)建，通過合作開發(fā)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)共享。

老師要嫻熟掌控教學(xué)過程中所需的各種硬件和軟件的操作運(yùn)用方法，課前仔細(xì)檢查教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件環(huán)境，實(shí)時(shí)摒除設(shè)備和軟件故障，并仔細(xì)做好教具、學(xué)具、教學(xué)媒體、教學(xué)資料等各項(xiàng)預(yù)備工作，確保課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。

(二)課堂教學(xué)

將市教科院“三步四環(huán)節(jié)五課型”的要求落到實(shí)處，在教學(xué)實(shí)施過程留意以下幾點(diǎn)：

1、營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上面對全體同學(xué)，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系。充分尊敬同學(xué)個(gè)體差異，制造條件，使學(xué)習(xí)過程突顯主動(dòng)性與獨(dú)創(chuàng)性。依據(jù)同學(xué)的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，讓同學(xué)自己發(fā)覺并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，讓同學(xué)在合作、發(fā)覺、溝通中學(xué)習(xí)。營造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

2、著重同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

留意“以學(xué)定教”，著重轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，把同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的發(fā)覺、探究、討論、溝通、評價(jià)等活動(dòng)凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)成為同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的過程。讓同學(xué)在親歷處理信息、知識探究、合作溝通、解決問題的過程中掌控信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，掌控學(xué)習(xí)方法，形成正確的情感立場與價(jià)值觀。

3、關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，著重分層教學(xué)。

由于家庭條件不同，孩子接觸微機(jī)的程度不一樣，學(xué)校生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識時(shí)起點(diǎn)不同，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的同學(xué)均能進(jìn)展。詳細(xì)做法可以在設(shè)計(jì)常規(guī)內(nèi)容之外，另外設(shè)計(jì)一到二個(gè)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)，或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容。課堂上，已經(jīng)掌控了常規(guī)內(nèi)容的同學(xué)就可以去學(xué)習(xí)較高教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，或與本節(jié)課目標(biāo)類似的其它目標(biāo)內(nèi)容，或相同目標(biāo)的其它活動(dòng)內(nèi)容，基礎(chǔ)差的同學(xué)達(dá)到常規(guī)內(nèi)容即可。

4、重視技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

信息技術(shù)應(yīng)用中的可遷移性非常明顯，在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)進(jìn)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，有意識地突出各種應(yīng)用軟件間的關(guān)聯(lián)運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)借助已有知識、技能、閱歷和方法，通過積極探究，掌控具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法，培育同學(xué)適應(yīng)信息技術(shù)進(jìn)展的技能，促進(jìn)同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。

5、重視課堂教學(xué)的檢測評價(jià)

轉(zhuǎn)變只關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)成果的單一總結(jié)性評價(jià)，應(yīng)重視教學(xué)效果的實(shí)時(shí)反饋。針對“同學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀況如何，是否掌控了知識、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，實(shí)時(shí)掌控教學(xué)狀況，找出存在的問題以便實(shí)時(shí)訂正反饋。

評價(jià)的形式可敏捷多樣，如知識技能學(xué)習(xí)的評價(jià)可以由老師提問學(xué)習(xí)狀況，小組爭論、歸納后由組長匯報(bào);也可以由組內(nèi)相互檢測評價(jià)，然后推選代表上臺示范操作與表達(dá);還可以由老師抽調(diào)好、中、差三類同學(xué)上臺示范操作與表達(dá)，以便發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。評價(jià)要以正面引導(dǎo)為主，實(shí)時(shí)表揚(yáng)、多鼓舞，對演示表述錯(cuò)誤的，也應(yīng)諄諄教導(dǎo)、確定成果，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

進(jìn)行評價(jià)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮評價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要著重評價(jià)的實(shí)際效果。要避開運(yùn)用過于煩瑣的評價(jià)程序，占用過多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評價(jià)。不能為評價(jià)而評價(jià)或以評價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。另外，要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對同學(xué)學(xué)習(xí)和老師教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫罁?jù)評價(jià)的反饋信息實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

三班級上冊信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、狀況分析

三班級同學(xué)剛剛接觸信息技術(shù)，新奇心特別強(qiáng)，沒有基礎(chǔ)但愛好深厚，留意力不簡單集中，上課活躍愛說話。

二、教材分析

主要為電腦基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，包括計(jì)算機(jī)的了解及基本操作，互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識，畫圖軟件的運(yùn)用基礎(chǔ)，計(jì)算器的運(yùn)用和鍵盤的操作，信息編碼等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信息技術(shù)的有關(guān)知識，與我們生活的關(guān)系。

2、知道信息技術(shù)的進(jìn)展及作用。

3、掌控計(jì)算機(jī)的組成、用途及運(yùn)用范圍。

4、互聯(lián)網(wǎng)的初步認(rèn)識，用閱覽器閱覽網(wǎng)頁。

5、認(rèn)識windows桌面，計(jì)算機(jī)的基本操作。

6、設(shè)置桌面背景及窗口操作。

7、初識畫圖軟件。

8、在圖畫中插入文字

9、學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算器。

10、鍵盤的操作。

四、教學(xué)評價(jià)

本著對進(jìn)展同學(xué)性格和制造精神有利的原那么，評價(jià)的方式應(yīng)敏捷多樣，可以采納考試、考查，評估同學(xué)的作品和競賽的方法。不論采納什么方法進(jìn)行評價(jià)都應(yīng)鼓