小學五年級?體育教學反?思篇一本?課以《新課?標》為依據(jù)?，充分體現(xiàn)?“健康第一?”的教育指?導思想，結?合本校的實?際情況，組?織安排教學?內(nèi)容。通過?籃球運動，?可以發(fā)展學?生跑、跳、?投等基本活?動能力，提?高靈敏、速?度、力量、?耐力等身體?素質(zhì)和動作?的準確性、?協(xié)調(diào)性。同?時還能培養(yǎng)?學生勇敢頑?強、機智、?果斷等優(yōu)良?品質(zhì)和集體?主義精神。?本課教學內(nèi)?容是籃球運?動中最主要?的基本技術?，是全隊進?攻的重要手?段，起著組?織全隊相互?配合的重要?橋梁作用，?是籃球教學?重要組成部?分，是更好?地學習各種?技術和戰(zhàn)術?的基礎，所?以我們必須?高度重視學?習和掌握。?本課在學習?籃球運動中?起著承上啟?下的作用，?傳接球、投?籃技術的基?本方法并不?復雜，但要?做到準確、?熟練、隱蔽?、快速，同?時要迅速轉(zhuǎn)?換銜接其它?技術動作，?就比較困難?。學情分?析小學五?年級學生，?生長發(fā)育正?處于快速增?長時期，身?體素質(zhì)和運?動技能水平?也是處在快?速增長時期?，基本運動?技能還是比?較弱的，通?過體育鍛煉?可以達到比?較好的發(fā)展?和提高，而?籃球運動是?學生普遍喜?歡的運動項?目，籃球運?動的開展可?以根據(jù)時間?、場地、人?數(shù)、水平等?而靈活選擇?，通過練習?對于提高學?生身體的綜?合素質(zhì)是比?較有效的，?它可以發(fā)展?學生速度、?耐力、力量?、彈跳等各?方面素質(zhì)，?提高身體的?協(xié)調(diào)性、靈?活性。本次?課的授課年?級為小學五?年級，共三?十五人。學?生運動技能?雖然有差異?，但學生總?體身體素質(zhì)?都比較好，?組織紀律性?和集體榮譽?感很強，有?比較強的思?維能力、創(chuàng)?造能力。?教學目標?1、認知目?標：使學生?認識到籃球?是一項集體?性運動項目?。掌握一定?的籃球基本?動作和基礎?配合是非常?必要?；@球?比賽有規(guī)則?的限制，參?加者要有規(guī)?則意識等。?2、技能?目標：90?%的學生能?模仿教師的?動作做熟悉?球性的練習?，80%的?學生能做出?雙手胸前投?籃動作，將?球投進籃圈?。3、情?感目標：學?生能接受教?師的指導和?要求進行練?習;培養(yǎng)學?生積極參于?活動的意識?和行為，增?強學習的主?動性和自信?心;能與同?伴密切合作?，互幫互學?，享受體育?的快樂和成?功的樂趣。?教學重點?和難點1?、重點：用?正確的姿勢?做原地雙手?胸前投籃的?動作。2?、難點：投?籃時全身的?協(xié)調(diào)用力。?小學五年?級體育教學?反思篇二?本課的主要?內(nèi)容是前滾?翻，因?qū)W生?的有意注意?時間短，如?果教師一味?的講解基本?動作，強調(diào)?練習要求，?容易使學生?產(chǎn)生厭倦情?緒。本課教?學時，我通?過不同方式?方法的引導?激發(fā)，收到?了不錯的效?果。本課?開始先有一?個熱身游戲?，積極調(diào)動?了本節(jié)課的?學習氛圍。?讓學生在游?戲中學會團?結一致，互?相幫助的重?要性。在?練習前滾翻?的過程中，?我先讓學生?自主體驗，?嘗試前滾翻?動作，然后?再請幾個有?代表性的學?生示范，讓?全體學生評?價，最后才?由老師講解?示范動作。?這樣做不但?很好的鍛煉?了學生的創(chuàng)?造性和敢于?展示自我的?精神，而且?使學生更加?牢固的掌握?了前滾翻的?動作技術要?領。接下來?穿插了一個?前滾翻在現(xiàn)?實生活當中?的運動?？?能是學生還?沒能完全的?掌握好前滾?翻的動作，?在練習這個?動作的時候?導致學生動?作基本的變?形，達到不?了預期的效?果。通過?本課教學，?學生基本掌?握前滾翻的?動作方法，?能合理運用?正確的發(fā)力?順序，運動?能力和身體?素質(zhì)都得到?了提高。在?學習過程中?，學生自主?，合作學習?的能力都得?到了鍛煉，?積極探究的?意識進一步?激活，團隊?精神，創(chuàng)新?精神及自信?心都有不同?程度的提高?。雖然整個?教學過程完?整流暢，但?運動強度和?密度有所欠?缺。在教學?過程中還有?一些不足之?處。通過?這節(jié)課，我?自己也感受?很深，在以?后的教學實?踐中，還需?不斷的努力?，應根據(jù)學?生各自不同?的身體條件?、運動能力?和興趣愛好?，做到因材?施教，注重?個體差異，?使每一個學?生都體驗到?體育學習和?活動的成功?感，使所有?學生都取得?進步和發(fā)展?。小學五?年級體育教?學反思篇三?一.首先?，我翻閱教?材了解向右?走與教材前?后的聯(lián)系。?四年級學生?學習了行進?間轉(zhuǎn)法中的?“向后轉(zhuǎn)走?”，通過四?年級“向?后轉(zhuǎn)走”的?學習，對本?節(jié)課教學內(nèi)?容在口令的?節(jié)奏、扣腳?等一些技術?動作和變換?方向后隊列?整齊度的保?持有很大的?幫助。通過?本教學內(nèi)容?教授，為六?年級行進間?各方向轉(zhuǎn)法?整體練習打?基礎。二?，重難點的?制定很重要?。在上學期?我教授的年?級是六年級?，我用上學?期的教學設?計進行教學?，制定了重?、難點。制?定了適合五?年級學生的?重、難點。?重點是扣腳?轉(zhuǎn)體順暢，?教學內(nèi)容的?難點是扣腳?轉(zhuǎn)體重心移?動迅速，通?過練習學生?很快掌握。?三，看一?節(jié)課的好與?壞，主要是?看教學方法?，教學方法?直接影響教?學效果。把?教學方法進?行了有針對?性的完善，?減少了繁瑣?的教學步驟?，學生原地?踏步四面循?環(huán)練習扣腳?、轉(zhuǎn)體，然?后進入行進?間練習，通?過教學試課?，學生原地?練習次數(shù)增?加、時間卻?減少，行進?間完整動作?時間增加，?學生完成的?速度增快。?四，教學?設計中要明?確教師示范?動作標準、?位置得當、?次數(shù)適宜和?示范動作的?完整。通過?新教師培訓?，在培訓老?師的嚴格要?求下，我對?向左轉(zhuǎn)走的?動作示范的?很熟，而且?在平時有時?間就練習。?示范的位置?是否得當直?接影響學生?對動作的表?象和學習的?速度。在練?習扣腳時，?我先運用了?鏡面示范，?學生練習有?少一半學生?出錯腳，而?變?yōu)楸趁媸?范后學生馬?上邁出左腳?扣在了右腳?尖前。在展?示完整動作?時，運用側?面示范，面?向左側，第?一次轉(zhuǎn)體學?生能夠清楚?地看清示范?扣腳、轉(zhuǎn)體?換臂的動作?，繼續(xù)前進?第二次示范?學生能看清?轉(zhuǎn)體后第一?步繃腳面邁?踢出去的動?作示范，通?過這次完整?示范兩次展?示的設計，?學生十分清?楚的了解了?向右轉(zhuǎn)走的?完整動作各?個環(huán)節(jié)的重?點，使學生?在親身練習?時能過有正?確動作的影?響。每次示?范動作的完?整性體現(xiàn)了?課的嚴謹。?每次練習都?要以立定結?束，轉(zhuǎn)身時?要用標準的?轉(zhuǎn)法，學生?在練習時會?十分嚴肅、?認真、不隨?便，這樣也?提高了教學?效率。五，?每個教學方?法要有一到?兩個教學備?案，在運用?的練習不能?完成時馬上?要改變教學?方法，我也?是受益者。?在展示課當?天，學生沒?有提前練習?，受原地踏?步四面循環(huán)?練習影響，?行進間完整?動作練習轉(zhuǎn)?體后有一部?分學生習慣?性原地踏一?步在前進，?影響后面學?生和隊列的?整齊。我馬?上用了之前?準備的教學?方法，原地?繃腳面踢邁?練習和轉(zhuǎn)體?后左腳向前?踢邁聯(lián)系，?學生馬上改?正了錯誤的?動作。五?、是教學語?言要得當。?經(jīng)過展示?課的鍛煉，?教學中說話?有很大的進?步，主要是?在理解方面?有很大的改?變。上課在?講解教學方?法的時候，?我說話特別?多，特別細?，總怕學生?不明白，可?學生領會的?效果并不