-4-大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物家族》含反思【--大班科學(xué)教案】大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物家族》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友進(jìn)展比較、分析、概括的力量，通過分類，讓小朋友進(jìn)一步把握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念，培育小朋友的環(huán)保意識(shí)及愛惜動(dòng)物的情感，快來看看小朋友園大班科學(xué)《動(dòng)物家族》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過分類，讓小朋友進(jìn)一步把握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。2、進(jìn)展小朋友的比較、分析、概括的力量。3、培育小朋友的環(huán)保意識(shí)及愛惜動(dòng)物的情感。4、在活動(dòng)中，讓小朋友體驗(yàn)勝利的喜悅。5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體課件、音樂嬉戲磁帶；2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干；3、動(dòng)物的家背景圖4張。活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)小朋友依據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念?；顒?dòng)過程：1、激趣導(dǎo)入以小朋友寵愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)小朋友的活動(dòng)愛好。（評(píng)：以小朋友喜愛的動(dòng)畫形象引題，易調(diào)動(dòng)小朋友參加活動(dòng)的樂觀性。引題話語簡短，目的性強(qiáng)，為小朋友進(jìn)入后面的活動(dòng)做了鋪墊）2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)小朋友依據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類。①師：小朋友，假如你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類小朋友自由爭論，老師引導(dǎo)小朋友依據(jù)動(dòng)物的不同特征嘗試分類。②小朋友分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。③各組小朋友相互溝通分類的理由，老師引導(dǎo)小朋友比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。（評(píng)：需求和愛好是使認(rèn)知活動(dòng)得以維持和獲得勝利的首要前提。生動(dòng)形象的多媒體課件，引起了小朋友探究的愛好；讓小朋友根據(jù)自己的想法分類，則給小朋友一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的機(jī)會(huì)；讓小朋友分組操作讓小朋友體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。）3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)小朋友總結(jié)概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。（評(píng)：在小朋友自由探究的基礎(chǔ)上，再次讓小朋友觀看多媒體課件，讓小朋友對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個(gè)清楚的熟悉，進(jìn)行概念上的提升。）4、小朋友操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。（評(píng)：小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)是：聽過就遺忘了，看過就記住了，做過就理解了，在小朋友形成了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎(chǔ)上，讓小朋友再次進(jìn)行分類，加深了小朋友對(duì)概念的理解。）5、引導(dǎo)小朋友依據(jù)已往的學(xué)問、閱歷進(jìn)行溝通爭論，進(jìn)一步豐富小朋友與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的學(xué)問，并激發(fā)小朋友愛惜動(dòng)物的情感，培育小朋友的環(huán)保意識(shí)。①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還熟悉哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類？②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？（評(píng)：人和事物之間的關(guān)系是相互依存的。在這一環(huán)節(jié)，通過小朋友間的相互溝通和老師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓小朋友明白，在這世上有許多美妙的事物，假如我們?cè)俨粣巯蜁?huì)失去它們。激發(fā)了小朋友愛惜動(dòng)物的情感，培育了小朋友的環(huán)保意識(shí)。）6、嬉戲：動(dòng)物找家玩法：設(shè)置嬉戲場景。第一遍嬉戲：一名小朋友扮演獵人，其他小朋友掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂響起，小朋友隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的仿照動(dòng)作，獵人來時(shí)，動(dòng)物抓緊跑回自己的家。其次遍嬉戲：小朋友互換胸飾，增設(shè)駱駝、鱷魚、蝙蝠等小朋友難以歸類的動(dòng)物，增加嬉戲難度。（評(píng)：老師以嬉戲身份介入嬉戲中，既便于觀看小朋友，又拉近了與小朋友的距離。在嬉戲中小朋友又進(jìn)一步鞏固了對(duì)家禽、家畜、野獸、飛禽的熟悉。另外，在其次遍嬉戲中，老師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動(dòng)物，再一次激發(fā)了小朋友的探究欲望。）7、學(xué)問擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富小朋友有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問，引發(fā)小朋友進(jìn)一步探究動(dòng)物神秘的欲望。8、結(jié)束活動(dòng)：老師小結(jié)，激發(fā)小朋友連續(xù)探究動(dòng)物神秘的愛好。（評(píng)：通過觀看多媒體課件，讓小朋友了解到這個(gè)世界無奇不有，動(dòng)物世界如此奇異，多媒體課件中提出的幾個(gè)問題激發(fā)了小朋友連續(xù)探究的欲望，讓人感覺活動(dòng)雖然結(jié)束了，可意猶存。）活動(dòng)反思：為了給孩子們?cè)鲩L見識(shí)，我特殊增加了一些課外小學(xué)問，如，與恐龍同時(shí)代但如今卻是一個(gè)浩大家族的蟑螂，二級(jí)愛護(hù)動(dòng)物娃娃魚的生活習(xí)性，最原始的哺乳動(dòng)物鴨嘴獸等。通