版權(quán)所有?正確教育侵權(quán)必糾！2020屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)圖文轉(zhuǎn)換進(jìn)階特訓(xùn)（12）1、下面是某校中學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字。

2、下面是完全農(nóng)業(yè)循環(huán)流程示意圖,請(qǐng)將該流程示意圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)80個(gè)字。3、下面是華為技術(shù)有限公司的LOGO,代表該公司的品牌,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明該LOGO內(nèi)容及寓意。(不超過(guò)120字)4、請(qǐng)為下面的漫畫擬寫題目(不超過(guò)8個(gè)字),并寫出漫畫寓意(不超過(guò)30個(gè)字)。5、下面是某班級(jí)老師指導(dǎo)學(xué)生“共讀一本書”活動(dòng)的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)流程寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)90個(gè)字。6、下列選項(xiàng)中,對(duì)下圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是()A.過(guò)程特別艱難,可能預(yù)示著這一次收獲很大。

B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。

C.對(duì)努力掙得的東西,人們會(huì)牢牢地抱住不放。

D.懂得知足常樂(lè),會(huì)使生活中的困難更少一些。7、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明下列漫畫的畫面內(nèi)容,并點(diǎn)明漫畫寓意。要求內(nèi)容完整,語(yǔ)句連貫、通順,不超過(guò)100字。8、下面是某?！?0周年校慶”工作的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容得當(dāng),表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字。9、根據(jù)下面圖表提供的信息,就2010——2019E十年間我國(guó)本土芯片供應(yīng)與需求量對(duì)比情況寫兩條結(jié)論。要求內(nèi)容完整,語(yǔ)言連貫,每條不超過(guò)60字。2010-2019E本土芯片供應(yīng)與需求量對(duì)比(單位:十億美元)注:E表示預(yù)測(cè)。10、心理學(xué)中存在著許多有趣的“倒U曲線”,下圖就是表現(xiàn)壓力與工作績(jī)效關(guān)系的“倒U曲線”,請(qǐng)根據(jù)下圖寫出關(guān)于壓力與工作績(jī)效關(guān)系的兩條結(jié)論并給出一條建議。

(1)結(jié)論一:_____________________________________________________________(2)結(jié)論二:_____________________________________________________________(3)建議:____________________________________________________________答案以及解析1答案及解析：答案：中學(xué)生暑假社會(huì)實(shí)踐主要活動(dòng)是考察與游覽:考察氣象公園、濕地公園后撰寫調(diào)查報(bào)告,考察科技館后交流體驗(yàn)到的地震感受;游覽美麗鄉(xiāng)村、名人故居,用日記記錄旅游的感受心得。

解析：解答時(shí),應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審讀所給框架圖,把握所有內(nèi)容,然后按照由下到上的順序進(jìn)行敘述,其中應(yīng)注意暑期社會(huì)實(shí)踐分“考察”“游覽”兩部分內(nèi)容,其中“考察”包括“氣象公園”“濕地公園”“科技館”三部分內(nèi)容,“游覽”包括“美麗鄉(xiāng)村”“名人故居”兩部分內(nèi)容。此外還應(yīng)當(dāng)明確,考察“氣象公園”“濕地公園”后要寫“調(diào)查報(bào)告”;參觀“科技館”后應(yīng)談“地震感受”;游覽“美麗鄉(xiāng)村”“名人故居”后應(yīng)當(dāng)寫下“旅游日記”。2答案及解析：答案：農(nóng)作物秸稈可以直接作為沼氣池發(fā)酵原料生產(chǎn)沼氣,也可以作為飼料飼養(yǎng)牲畜,把牲畜糞便作為原料牛產(chǎn)沼氣,既可以用來(lái)發(fā)電,也可以當(dāng)作生活燃料。解析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等,此題屬于流程圖類,對(duì)于流程圖,第一步:看圖。①方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念,是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏)②帶箭頭的橫線展示著時(shí)間發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。③橫線上的詞語(yǔ),屬于概念間(環(huán)節(jié)間)產(chǎn)生關(guān)系的方式,起過(guò)渡和連貫作用。第二步:用文字簡(jiǎn)明表達(dá)。明確陳述對(duì)象,注意順序:按事情發(fā)展的順序,展現(xiàn)事件的流程。本題從所給流程圖來(lái)看,陳述主語(yǔ)是“農(nóng)作物秸稈”,按照箭頭指示方向,可以直接作為沼氣池發(fā)酵原料,讓其發(fā)酵產(chǎn)生沼氣,也可以直接作為飼料飼養(yǎng)牲畜,然后用牲畜的糞便作為沼氣池發(fā)酵原料產(chǎn)生沼氣。產(chǎn)生的沼氣可以用來(lái)發(fā)電,也可以用來(lái)作為生活燃料。答題時(shí),考生按照從左到右的順序表述清楚即可。表述時(shí)還要注意語(yǔ)言連貫,以及字?jǐn)?shù)要求,比如本題要求“不超過(guò)80個(gè)字”。點(diǎn)睛:流程圖做題注意:1.看清楚題目要求,明確陳述對(duì)象是什么。2.把握概念間的關(guān)系:方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念,是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏)帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向,橫線上的詞語(yǔ),屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式,起過(guò)渡和連貫作用。3.分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用,分析其間的關(guān)系,看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。3答案及解析：答案：內(nèi)容:華為公司LOGO,由上方的八瓣散開的花瓣圖案和下方的HUAWEI拼音文字組成。寓意:散開的花瓣如光芒四射的太陽(yáng),寓意著光明、熱情和希望,象征著華為公司蒸蒸日上;八瓣花瓣呈對(duì)稱狀,寓意和諧發(fā)展;花瓣向四周散開,寓意開放合作;整體標(biāo)識(shí)圖案飽滿大方,寓意穩(wěn)健發(fā)展。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。華為公司的LOGO比較好辨識(shí)，由上方八瓣散開的花瓣圖案和下方的“HUAWEI”拼音組成。寓意方面，言之成理即可。4答案及解析：答案：題目:盤根錯(cuò)節(jié),人機(jī)難離

寓意:手機(jī)已經(jīng)生根于身體,人已經(jīng)異化為手機(jī)的奴隸。

解析：這類題目在解答時(shí)要認(rèn)真看圖,畫面中的要素要全面把握,題目、圖畫、解釋的文字,不能偏頗或漏掉,包括人物的神情,也是重點(diǎn)。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí),分析畫面背后的內(nèi)涵。本題漫畫,畫面上是一只手拿著一部手機(jī),從手機(jī)的底部生出許多植物一樣的根須,根須向下方人的手腕部分延伸,將人的手腕牢牢纏住。由此可以判斷出,此漫畫反映的是智能手機(jī)給人們生活帶來(lái)的負(fù)面影響。擬題可以概括主題來(lái)擬,也可以概括畫面主體內(nèi)容來(lái)擬。5答案及解析：答案：本次“共讀一本書”活動(dòng),先由老師制訂選書原則,學(xué)生根據(jù)原則確定閱讀書目,然后由老師提供學(xué)習(xí)任務(wù)單,學(xué)生完成筆記批注,寫好閱讀心得,最后師生共同對(duì)閱讀效果進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。此圖是某班級(jí)老師指導(dǎo)學(xué)生“共讀一本書”活動(dòng)的流程圖,這類題目來(lái)自生活實(shí)踐,可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助理解。流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序,一般用箭頭按序依次標(biāo)示活動(dòng)項(xiàng)目的先后順序,解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來(lái)厘清活動(dòng)的內(nèi)容、次序。如本題按照箭頭指向及從上至下、從左至右的順序作答,本次“共讀一本書”活動(dòng)由老師和學(xué)生共同參與,老師先制訂選書原則,學(xué)生則根據(jù)老師制訂選書原則確定書目,然后老師給出學(xué)習(xí)任務(wù)單,學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)任務(wù)單,完成筆記批注和閱讀心得,最后師生共同進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。方法總結(jié):流程圖作答“三注意①看清楚題目要求,明確陳述對(duì)象是什么。②把握概念間的關(guān)系:方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念,是句子的“主干”;帶箭頭的橫線展示的是事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向;橫線上的詞語(yǔ)屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式,起過(guò)渡和連貫作用。③分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用,分析其間的關(guān)系,看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折等。據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。6答案及解析：答案：A解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答圖文轉(zhuǎn)換題，一定要學(xué)會(huì)理解題干要求與分析圖形要素。題干要求分析漫畫的寓意，帶著這個(gè)要求去分析圖形要素。圖片上一只小兔子身上背著已經(jīng)拔出來(lái)的兩只蘿卜，正在拔第三只蘿卜，第三只蘿卜非常大，小兔子在拔這個(gè)大蘿卜的過(guò)程中非常努力，這只大蘿卜象征著收獲。A項(xiàng)，艱難的過(guò)程預(yù)示著巨大的收獲最符合圖片的寓意。B項(xiàng)，將大蘿卜比作“巨大的困難”，偏離圖片寓意。C項(xiàng)，說(shuō)牢牢抱住不放努力掙得的東西，偏離圖片寓意。D項(xiàng)，“知足常樂(lè)”“困難”的描述明顯偏離圖片寓意。7答案及解析：答案：畫中,一個(gè)拿著“群眾訴求”材料的人站在某信訪辦辦公桌前,信訪辦一位工作人員右手拿電話,瞪大雙眼,左手指著信訪群眾說(shuō)“你沒(méi)見(jiàn)我正忙嗎”。漫畫諷刺了某些部門工作人員態(tài)度蠻橫,服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。

解析：本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答這類題目，先要明確圖的類型，如本題所給的是漫畫，然后分析題干的要求，如本題“說(shuō)明下列漫畫的畫面內(nèi)容，并點(diǎn)明漫畫寓意”，這里包括兩個(gè)問(wèn)題。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，描述漫畫內(nèi)容，需要觀察漫畫，看漫畫由幾個(gè)部分組成，按照順序把這些內(nèi)容表述出來(lái)即可，從圖上來(lái)看，漫畫由兩個(gè)部分組成，一個(gè)是拿著“群眾訴求”的人站在某信訪辦的辦公桌前面，信訪辦工作人員右手拿著電話，左手指著來(lái)訪者，瞪大雙眼對(duì)來(lái)人說(shuō)“你沒(méi)見(jiàn)我正忙嗎”，把這些內(nèi)容描述出來(lái)即可；對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，要想知道漫畫的寓意，需要考生先把握漫畫中的主體，再由漫畫而遷移到生活中、社會(huì)上，看漫畫反應(yīng)了社會(huì)中哪一類現(xiàn)象，漫畫是諷刺的，還是褒揚(yáng)的，這則漫畫的主體顯然是信訪辦工作人員，他代表的是社會(huì)上一些部門工作人員態(tài)度蠻橫的現(xiàn)象，圍繞這個(gè)進(jìn)行概括即可。8答案及解析：答案：60周年校慶慶?；顒?dòng)擬于10月10日舉行,活動(dòng)需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系學(xué)校禮堂,全體師生參加,另需要邀請(qǐng)知名校友參加;宣傳工作包括出海報(bào)、組稿,并在校報(bào)和學(xué)校網(wǎng)站報(bào)道。解析：回答此題要注意三個(gè)問(wèn)題,一是看所給構(gòu)思框架的構(gòu)思特點(diǎn),二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字,三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。介紹活動(dòng)構(gòu)思應(yīng)注意到活動(dòng)的主題、開展地點(diǎn)以及參與人員等。從圖上看,應(yīng)該從上往下概括,框架圖上展示了本次活動(dòng)的時(shí)間和兩大工作。兩大工作分別是組織和宣傳:組織工作又包括場(chǎng)地和規(guī)模計(jì)劃,而這兩者又各自包含具體的內(nèi)容;宣傳工作包括出海報(bào)、組稿以及在各個(gè)地方進(jìn)行報(bào)道。明確思路和內(nèi)容之后,在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi),用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。9答案及解析：答案：(1)自2010年以來(lái),國(guó)內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)需求與國(guó)內(nèi)芯片供應(yīng)均呈穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),然而國(guó)內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展與其龐大的市場(chǎng)需求并不匹配。(2)本土芯片供需比例2016年達(dá)到了27%,但隨著需求的進(jìn)一步增加,供給不足的矛盾依然明顯。

解析：本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力?？忌⒁夂椭鶢顖D直接相關(guān)的內(nèi)容,不要跳過(guò)圖的內(nèi)容進(jìn)行隨意推測(cè)。本題要求將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái),表現(xiàn)為結(jié)論型的句子。即要求考生就2010——2019E十年間我國(guó)本土芯片供應(yīng)與需求量對(duì)比情況寫兩條結(jié)論。讀圖,本圖橫向表示的是,從2010至2019年這十年間本土芯片供應(yīng)與需求量,圖中顯示:國(guó)內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)需求與國(guó)內(nèi)芯片供應(yīng)均呈穩(wěn)步增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。縱向左邊表示的是本土芯片供應(yīng)與需求量的價(jià)錢(單位:十億美元),縱向右邊表示的是供應(yīng)與需求量的百分比。圖中灰色柱狀圖表示的是本土芯片需求量,黑色柱狀圖表示的是本土芯片供應(yīng)量,帶黑