初中初中初中初中九下《道德與法治》 第三單元第六課我的畢業(yè)季一、本課教材內容分析1課標和法治教育大綱要求課程標準依據(jù)：“成長中的我”中“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度?！?； “正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備?！狈ㄖ谓逃缶V依據(jù)：“青少年法治教育內容”之“分學段的教學內容與要求”中的初中階段“加深對公民基本權利和義務的認識。”2本課教科書內容分析（1）本課核心內容及其在全書中的邏輯定位本課的核心內容：幫助學生積極面對當前的學習壓力與考試焦慮， 樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)終身學習的意識；引導學生為將來的職業(yè)發(fā)展做足充分的準備， 做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在工作中培養(yǎng)興趣，愛崗敬業(yè)。在全書中的邏輯定位：本課在第一單元了解當前世界發(fā)展狀況以及第二單元了解世界舞臺上的中國的基礎上，從宏觀到微觀，闡述了作為中國少年，學生應該如何面對當前的學習以及未來的升學或就業(yè)，為最后一課總結過去的收獲以及制定未來的目標作了鋪墊， 起到了承上啟下的作用。（2）本課內容內在邏輯結構分析本課由兩框內容構成：“學無止境”“多彩的職業(yè)”。第一框由“積極面對當下的學習”和“在實踐中學習”兩目組成。本框先引導學生正確面對學習壓力與考試焦慮，明確學習的意義，再強調學生要注重知行合一，樹立終身學習的觀念。第二框由“職業(yè)準備”和“敬業(yè)精神”兩目組成。本框先闡述了中學生做好職業(yè)準備的原因以及具體方法， 然后從權利與義務的角度闡述了我們每個人都應該認真履行工作責任，培養(yǎng)敬業(yè)精神。3.與之相應的當前社會生活背景和學生特點分析當前社會生活背景：在這個瞬息萬變的信息時代， 知識更新周期縮短，科學技術突飛猛進，這對我們的學習以及未來的就業(yè)來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)，需要我們與時俱進，順應時代變化的要求，做足充分準備，滿足國家和社會發(fā)展的需要。學生特點分析：作為九年級的學生，學生不僅要對以往的學習進行總結， 還需要迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)，學習壓力增大，容易產生過度焦慮以及自卑等消極心理。因此，這一階段需要學生用發(fā)展的眼光看待自己， 增強自信心，勇敢地面對學習和未來就業(yè)中可能遇到的困難，加強學習，提高自身素質，實現(xiàn)自己的人生價值。二、本課核心教育價值懂得學習與就業(yè)對個人以及國家發(fā)展， 學會正確面對當前的學習壓力與考試焦慮， 培養(yǎng)正確的學習觀、就業(yè)觀。三、本課的核心知識梳理（體現(xiàn)知識間的內在邏輯）本課的第一框內容立足學生當前生活，從“是什么、為什么、怎么辦”三個角度展開分析：先闡述了九年級學生學習中可能遇到的困難（正確對待學習壓力與考試焦慮） ；緊接著引導學生明確學習可以增長知識，提高本領， 對青少年來說既是權利，也是責任和義務；最后分析了我們要將理論落實到實踐中去，學會終身學習。本課的第二框內容展望學生未來生活， 首先闡述了初中生做好職業(yè)準備既是社會分工的要求，也是個人未來發(fā)展的需要；另外，在做好職業(yè)準備，進行職業(yè)選擇時，要加強學習，做好多方面的準備，提高自身素質，迎接未來世界的挑戰(zhàn)；最后，未來的工作對我們來說既是權利也是義務，我們要履行好工作職責，愛崗敬業(yè)。四、本課的教學目標（全課的總目標）.珍惜當下學習與未來工作的機會，樹立正確的學習觀念、就業(yè)觀念。.辯證看待學習壓力與考試焦慮，在職業(yè)準備中，增強自我認識、自我規(guī)劃的能力。.了解初中的學習特點和學習任務， 知道根據(jù)自己的興趣愛好和能力， 從社會需要和自身實際出發(fā)，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。第1課時一、課時教學目標：.積極面對當下的學習，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)實踐精神；.辯證看待學習壓力與考試焦慮， 增強問題意識，培養(yǎng)研究能力以及自我更新、學以致用的能力；.知道學習對青少年來說既是權利也是一種義務，懂得在實踐中學習。二、達成目標的教學重點和難點分析.重點與難點是什么？教學重點：學會在實踐中學習教學難點：明確學習的意義.為什么是重點與難點？教學重點確定的依據(jù)：從學情現(xiàn)狀看，學生對在實踐中學習存在認識上的誤區(qū)。一方面，九年級學生由于面臨著升學的壓力，大多精力放在書本知識的學習上，容易忽視在社會實踐中獲得真知；另一方面，有部分學生認為學校的學習沒有用，一些人不上學也能獲得成功。從課標要求看，課標要求學生增強社會責任感和社會實踐能力，培養(yǎng)正確的學習觀念。教學難點確定的依據(jù)：從課標要求看，課標要求學生知道公民有受教育的權利和義務，正確對待學習壓力，克服考試焦慮，形成良好的學習態(tài)度。從社會背景看， 我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，對青少年的學習提出了更高的要求。.突破重難點的主要策略本課時內容貼近學生生活，可以采取案例分析和問題探究、小組討論等方法進行教學。通過小組討論的方式，激發(fā)學生興趣，幫助學生了解在實踐中學習的具體方法， 從而突破“學會在實踐中學習”這一教學重點。通過課前調研和相關案例的分析， 引導學生正視學習壓力與考試焦慮，感受到學習無論是對自己、 他人還是社會都有著巨大的作用， 從而突破“明確學習的意義”這一教學難點。三、教學準備（根據(jù)需要選填）.教師根據(jù)課程標準設計活動和問題， 收集素材，整理案例，下載視頻資料并制作課件及課前調查問卷。你對學習的感受喜歡（說明理由）不喜歡（說明埋由）2.學生完成課前調查問卷，并思考九年級學習的特點以及要用什么樣的態(tài)度對待學習。四、教學過程教學環(huán)節(jié)具體過程（詳案）設計意圖解讀案例導入校園暴走大事件1.校園新聞介紹南京市某校初二某班級教室后排放了一列西瓜非常吸睛，西瓜上貼了“扶我起來我還能學”。通過真實的帶有趣味性的話題探討，激發(fā)學生對初三學習生活的共

鳴，也借此引起學生對“學習”這一主題的思考。.教師提問：這是真的嗎？誰來談談你的感受。鳴，也借此引起學生對“學習”這一主題的思考。.學生回答。.教師小結：原來這事兒確實是真的，但這上面對學習愛的宣言卻是在班主任的強烈要求下貼上去的。環(huán)節(jié)一-環(huán)節(jié)一-:積極

面對當下學習一、你喜歡學習嗎？.展示課前調查結果：40%勺同學喜歡學習，52%的同學不喜歡學習，還有8%勺同學說不準。.教師提問：大家不喜歡學習的原因有很多，但老師卻發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學都提到了對學習的畏懼很多情況下都與我們的考試壓力相關，面對這樣一些考試壓力我們又該如何處理呢？生1:給極的暗示；生2:焦慮也不張，有的時生1:給極的暗示；生2:焦慮也不張，有的時通過展示課前調查結果，深入剖析部分學生不喜歡學習的一個主要原因一一考試壓力，并且通過圖片、視頻等媒介幫助學生正確認識學習壓力與考試焦慮，并尋找適當?shù)慕鉀Q方候這種心理還能激勵我們抓緊復習；生3:調整好心態(tài)，制定好學習計劃，緩解我們的學習壓力。3.教師小結：正如大家所說，適度的學習壓力是一種正常的心理現(xiàn)象，我們需要坦然面對，緩解考試壓力。二、集體裸奔緩解考試壓力.播放視頻某校學生為了緩解考試焦慮，在期末考試之前集體裸奔。.教師提問：這樣的行為合適嗎？.學生回答。.教師追問：那我們應該如何緩解考試焦慮呢?.學生回答。..學生回答。.教師提醒學生自主研讀課本 p68的一些方法。通過研讀課本，提醒學生重視培養(yǎng)自身研讀文本的能力。 jft（Jr:i,志力不要晶 jft（Jr:i,志力不要晶iS界寺讀.甫一聽好風曲#欣，卜X限解內方的武力口AU孑身器枝擠當盍識到自已s■低時.可以甩瞪呼現(xiàn)■一下，追并做非甯有（t,能醉厭葉使丹他就沿下心正學辨克人叨，人的松部保4+擅關的葉作客當飛加他性的記忙tQAF^nt”甫軌跳（J己，松悵酢做好弋試之求蛀度的緊張和焦點是正常的.學金與這生情注和邛批址三、學習的意義一一對自己.教師提問：既然學習如此痛苦，那我們?yōu)槭裁催€要學習？我們先來看這樣一組圖片。.展示圖片（人類為了生存學會了取火；想要去遠方看看，發(fā)明了汽車；想要了解外面的世界，發(fā)明了互聯(lián)網；想知道遙遠的太空，我們有了航天飛行器。）.學生回答。.教師小結：人類正是通過學習來增長知識，提高本領，并在創(chuàng)新中不斷進步的。那對我們個人而言呢？.學生回答。.教師小結：只有多讀書，當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，我們能夠吟誦出“落霞與孤鷲齊飛,秋水共長天一色”，而不是在那嚷嚷，呀全都是鳥！當我們去沙漠旅游，騎著駱駝欣賞落日的時候，心里能默念著“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是在那喊：哎呀，全是沙子，快回去吧！學習能讓我們做自己精神的貴族。.教師過渡：其實，除了對自己的意義外，我們受教育對他人也有著重要意義。四、學習的意義一一對別人.教師提問：圖片中各行各業(yè)的人給予了他人哪些幫助？（圖片：警察、廚師、農民、醫(yī)生、教師、工人。）.學生回答。.教師小結：各行各業(yè)的人可以通過自己所受的教育在工作中給予他人很多幫助。當我們的力量全部匯集起來則推動了社會的發(fā)展。五、學習的意義一一對社會.教師過渡：說起社會，我們先來一起看看近期的熱點事件：2018年4月16日晚，美國商務部發(fā)布公告稱，美國政府在未來7年內禁止中興通訊向美國企業(yè)購買一切電子技術或通訊元件。.教師提問：在這樣的國際形勢下，我們如何才能不受制于人呢？通過圖文介紹，幫助學生感受到學習對個人以及整個人類發(fā)展有著巨大的推動作用，這是我們每個人的一項權利，同時這一環(huán)節(jié)也為下文闡述受教育對他人和社會的意義埋下伏筆。學習對別人的意義既承接了上文對自己的意義，又引出了下文對社會的意義，起到了承上啟下的作用。通過熱點事件的探討，觸碰到我們的痛點，引導學生明白受教育還關系著國家的生死存亡，這不僅是我們的權利，還是我們對國家應盡的一份責任。.學生回答。

通過圖文介紹，幫助學生感受到學習對個人以及整個人類發(fā)展有著巨大的推動作用，這是我們每個人的一項權利，同時這一環(huán)節(jié)也為下文闡述受教育對他人和社會的意義埋下伏筆。學習對別人的意義既承接了上文對自己的意義，又引出了下文對社會的意義，起到了承上啟下的作用。通過熱點事件的探討，觸碰到我們的痛點，引導學生明白受教育還關系著國家的生死存亡，這不僅是我們的權利，還是我們對國家應盡的一份責任。4.教帥小結：受教育不僅是我們日勺權利，也是我們對社會、國家的一份責任與義務。環(huán)節(jié)一：在實踐中學習在實踐中學習.教師過渡：那我們該如何更好地學習呢？.學生回答。.教師展示名言：行是知之始，知是行之成。一一陶行知.小組討論：我們可以參加哪些實踐活動來增長才干？要求：每組討論三分鐘，總結出至少三個方法的關鍵詞，并選擇一位代表上臺交流。.教師小結：我們要重視實踐，積極參加社會調查，志愿服務，科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培赤研究能力，努力做到知行合一，樹立終身學習的理念。知識鏈接：終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學習過程。即我們所常說的“活到老學到老”或者“學無止境”。通過小組討論，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，教會學生多角度地思考問題，并且引導學生將思想落實到行動中，樹立終身學習的觀念。拓展延伸.教師提問：有人說，現(xiàn)在很多大學生畢業(yè)后找不到工作，而像比爾蓋茨大學沒畢業(yè)，卻能賺更多的錢，獲得更大的成功，學校的學習沒有用。你怎么看？.學生回答。.教師小結：學習是一個長期的過程，/、可急功近利，也不能坐失良機，我們要以科學的精神，用發(fā)展的、辯證的眼光認識事物。通過深度問題的思考，剖析社會生活的真實現(xiàn)象引導學生用發(fā)展的眼光看問題，用積極的心態(tài)面對學校的學習。板書設計學無止境 -學習壓力與考試焦慮I ）對自己學習的意義一對他人、社會:1 在實踐中學習五、本設計亮點總結首先，本課時非常注重對學生學科思維能力的培養(yǎng)， 通過研讀課本，培養(yǎng)學生自主研讀的能力，通過案例探究以及小組討論等活動， 幫助學生樹立正確的學習，用發(fā)展的、辯證的眼光看待學習，從而更加認同本課的教育價值；其次，本課時用真實的校園事件作為導入， 一方面激發(fā)學生對本課的興趣， 另外一方面也引發(fā)學生對學習的思考，貼近學生的真實生活；最后，本課時通過分析深度問題，促進學生思維的發(fā)展，引導學生明確學習是一個長遠的過程，這既是一項權利，也是一種義務。六、教學中需要注意的提醒本課時教學內容較多，教師可根據(jù)課堂時間有所刪減。 另外，在探討對學習特別是學校學習的態(tài)度時，教師需要重視對學生的正向引導，及時糾正例如“學習無用論”、 “學習只要成績好”等片面的觀念。第2課時一、課時教學目標：.珍惜未來工作的機會，樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神。.在職業(yè)準備中，增強自我認識、自我規(guī)劃的能力，學會用發(fā)展的眼光看問題。.知道根據(jù)自己的興趣愛好和能力， 從社會需要和自身實際出發(fā)，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。二、達成目標的教學重點和難點分析.重點與難點是什么？教學重點：培養(yǎng)敬業(yè)精神教學難點：明確工作的意義2.為什么是重點與難點？教學重點確定的依據(jù)：從學情現(xiàn)狀看，現(xiàn)在的初中生仍以獨生子女居多，生活安逸，既缺少生活經驗，也缺乏吃苦耐勞的精神，他們往往向往自由，卻不希望受到束縛。從課標要求看，課標要求學生主動鍛煉個性心理品質， 磨礪意志，陶冶情操，形成良好的勞動習慣和生活態(tài)度。教學難點確定的依據(jù)：從課標要求看，課標要求學生樹立正確的就業(yè)觀念， 做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。從社會背景看，國家的發(fā)展、民族的振興需要各種各樣的職業(yè)， 在經濟全球化的背景下，傳統(tǒng)職業(yè)不斷變革，新興職業(yè)像雨后春筍般涌起，每個崗位都需要有人來堅守，因此，就業(yè)對我國經濟、科技等領域的發(fā)展起著至關重要的作用。.突破重難點的主要策略本課時內容與學生的未來生活緊密相連， 且直指社會生活，因此在教學過程中必須讓學生了解社會發(fā)展狀況，從而引導學生做出更貼合實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。 通過暢想二十年后再相聚，引發(fā)學生對未來的憧憬，并在美好的憧憬中承擔起自己的職責， 從而突破“培養(yǎng)敬業(yè)精神”這一教學重點。通過問題探究以及小組討論等方式， 讓學生明確就業(yè)無論是對個人還是整個國家的發(fā)展都有著重要的意義， 盡管是初中生，但不久的將來他們也會走向社會， 因此，學生需要明確做好職業(yè)準備的意義，從現(xiàn)在起不斷提高自身素質，滿足未來職業(yè)要求，從而突破“明確工作的意義”這一教學難點。、教學準備（根據(jù)需要選填）.教師根據(jù)課程標準設計活動和問題，收集素材，制作課件。.學生預習新課內容，并搜集、整理未來職業(yè)發(fā)展趨勢，思考屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。四、教學過程教學環(huán)節(jié)具體過程（詳案）設計意圖解讀導入Mydream兒時的夢想我要當醫(yī)生，治病救人；我要當科學家，做一些發(fā)明創(chuàng)造；我要當警察，警察可以抓壞人......現(xiàn)在的夢想：不工作，在家躺著都有錢花。.教師提問：你們也有過類似的想法嗎？.學生回答。.教師小結：果然，這是我們不少人共同的夢想，我們都想擁有舒適安寧的生活。在這個學段，學生已經能感受到現(xiàn)實生活中學習和工作的辛苦，因此，通過對比兒時的夢想與現(xiàn)在的夢想，引發(fā)學生的共鳴，為引出卜文“工作的意義”埋卜伏筆。環(huán)步做好職業(yè)準備一、工作的意義.教師過渡：那既然如此，人為什么要，作？.引入圖文素材。亞當斯密在《國富論》論述，社會分工使得社會生產力提高，并且分工越細，效率越高。一個打鐵的，顯然自己一個人單干，是沒辦法生產出多少釘子的，但是如果作坊式勞作，顯然能夠生通過介紹《國富論》中的內容，引導學生認識到工廣出1+1>2的結果，這也是西方資本王義在發(fā)展刖的生產方式。.教師提問：現(xiàn)在，誰再來說說看我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎?學生回答。作從整個人類的發(fā)展進步來看，這是社會分工的需要。5.教師小結：從事一定的職業(yè)，是社會分工的需要。.教師展示馬斯洛需求理論的圖片。.教師補充：另外，根據(jù)馬斯洛需求理論我們可以得知，擁有一份職業(yè)也是個人生存和自我價值實現(xiàn)的需要。二、做好職業(yè)準備馬斯海需求理法.教師提問：有人說我還是個學生，工作是未來的事，還早著呢！你同意這樣的說法嗎？.學生回答。.教師小結：作為初中生，不久的將來我們也要面臨著升學或就業(yè)，我們應該做好職業(yè)準備，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。4.教師追問：那我們該做哪些職業(yè)準備呢？5.小組討論：我們要做哪些職業(yè)準備？要求：①多角度思考（了解外界社會、了解自身情況等）；②可以舉例說明；③時間三分鐘，每組選一位代表匯報。組1：了解國家和社會發(fā)展的需要，有針對性地思考自己未來的就業(yè)方向。組2:在職業(yè)選擇時，要考慮自己的興趣愛好，興趣是最好的老師。組3:了解自己的理想職業(yè)所需要的能力和要求,不斷完善自己。6.教師提醒tipi:了解外界社會①未來將消失的行業(yè)：加油站工作人員（原因：電動汽車將得到大發(fā)展，汽車動力將被電能、太陽能或其他清潔能源的代替，以后人們根本不需要去加油站給汽車加油。）銀行柜員（原因：隨著銀行業(yè)務逐漸網絡化，再加上互聯(lián)網金融的發(fā)展，未來人們逐漸選擇網銀或移動支付。商業(yè)周刊中文網稱，未來金融領域將發(fā)生一場徹底的互聯(lián)網革命。）通過馬斯洛需求理論，從人的內在需要出發(fā)，進一步闡釋了工作對個人的意義，借此增強說服力。通過深度話題探討，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，并且，在小組討論中，讓學生多角度思考如何做好職業(yè)準備。通過展示傳統(tǒng)行業(yè)的變革以及新興行業(yè)的產生，幫助學生了解社會生活，增強危機意識,提高自身的，順應社會的發(fā)展變化。通過視頻介紹，為學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃提供一些參考，更為直觀地指導學生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過暢想二十年后再相會，讓學生感受到未來的美好生活需要我們具備敬業(yè)精神。通過展示傳統(tǒng)行業(yè)的變革以及新興行業(yè)的產生，幫助學生了解社會生活，增強危機意識,提高自身的，順應社會的發(fā)展變化。通過視頻介紹，為學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃提供一些參考，更為直觀地指導學生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過暢想二十年后再相會，讓學生感受到未來的美好生活需要我們具備敬業(yè)精神。小商品制造者（原因：3D打印將顛覆制造業(yè)。商品跳過制造和物流環(huán)節(jié)直達用戶手中，未來，各種工業(yè)樣品根本不需要專人制造了，你只需要有一個程序就行。）汽車駕駛相關（原因：谷歌的無人駕駛汽車已經在硅谷101高速公路上穿梭，奧迪等汽車廠商都計劃開發(fā)自己的無人駕駛汽車，未來，汽車已經不需要人來駕駛，司機這一職業(yè)會消失。包括駕校老師、②未來將出現(xiàn)的新行業(yè)城市農民（原因：越來越多的人涌入城市，城市的環(huán)境和食物需求都會讓農村耕作轉型為城市耕作。）晚