部RJ人教初二年語上冊一期秋（學計教案第單白楊禮贊．朗讀課，理清文章脈，把文章昂揚向上的感。．理解烘、對比欲先抑等作技巧的表達效，在寫作中學習應。．理解白楊樹的象征意義學習象手法的使把握托物言志散文的基本特一導新課顯示白楊樹的圖片同學們天我們來欣賞一種樹種樹叫白楊請學們對照圖片說說這種樹的特征并揮你的想象，說說你這種樹聯(lián)想到了什么？【教學提示】白楊樹筆直的干上攏的枝都是它最典型的特本身也容易讓人聯(lián)想到戍邊士兵、護國的將軍等教宜導學生對白楊樹整體進行關，從而導入新。二教新課目標導學一：認識作者了解作背景作者簡介：茅盾18961981)原沈德鴻字雁筆名茅浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。寫作背景這篇散文寫于中國人抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期于中國國民黨頑固派消極抗日積極反共抗日民族統(tǒng)一線瀕于分裂的局國共產(chǎn)黨肩負著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。1940年月茅離開新疆返回內(nèi)，朱德同志邀請前往延安。在延安參觀講學期間親身體察了解放區(qū)軍民的斗生到了抗日軍民團結戰(zhàn)斗的精神風留了深刻的印象皖南事變后者借禮西北高原上的白楊表達對北方抗日軍民的熱愛和贊美之情便下了此文。目標導學二：朗讀課文整體感．朗讀課，并說朗讀時應把握怎樣的情感基。明確：讀時應讀出文中的激情與豪，讀出深蘊其中的贊美之情。本的題目《楊禮贊者確實是在不斷地贊揚白楊樹請找到文中贊揚白楊樹的語句說作者是在怎樣的情況下贊美白楊樹從哪幾個方面贊美了白楊。明確：段白楊樹實在是不平凡，我贊美白楊樹！(第段總的贊，與題目對應也接后文)第段那是白楊西北極普通的一種，然而實在是不平凡的一種樹！第段的贊美是在描寫白楊樹的生長環(huán)境后發(fā)出樹在黃土地上傲然挺一種意境美第段這是白楊西北極普通的一種，然而決不是平凡的樹(第6段贊美是在第描寫白楊樹的形貌不平凡不不撓的神之后發(fā)出嘆白楊樹的形美與神美第8段我贊美白楊，因為……樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。(這里由白楊樹的品質(zhì)聯(lián)想到當?shù)厝嗣竦钠?，白樹已?jīng)具有了象征意，既是贊美白楊樹又贊美人)第：我要高聲贊美白楊樹(總結性的贊美，與前文所有贊美形成呼)．文章要贊美白楊，第段沒提白楊這一段主要寫了什么？刪掉這一段可可以？明確這段描繪了西北高原的美景住黃與綠主宰”一特色突出“雄壯“大”突了白楊樹的平凡；同時又“單調(diào)”與第3段白楊樹“傲然地聳部RJ人教初二年語上冊一期秋（學計教案第單立相對照兩相對比又突出白楊樹的不平凡；此作者在此處用“調(diào)這字看似是貶低環(huán)實則為突出白楊的不平凡做準是欲揚先抑手法的運因此不能刪掉。目標導學三：把握白楊樹特征，會其象征意義．請你閱讀課文第5段說說作者刻畫了白楊樹怎樣的外部形態(tài)及內(nèi)在品。明確：白楊樹(描寫、刻畫)外部形態(tài)，筆直枝靠葉向皮光旺，要力爭上游內(nèi)在品格倔強挺立向上發(fā)展不折不撓堅，有斗爭精神．請你閱讀第，者為什么說白楊樹“算不得樹中的好女子，這不是貶低了白楊樹嗎？作者為什么要這樣寫？明確作說它不是“好女子”為了突出白楊樹偉正直質(zhì)樸嚴肅也缺乏溫和的偉丈夫形同2段用“單調(diào)字眼一般者在此是運用了欲揚先抑的手法來突出白楊樹“偉丈夫”的品質(zhì)。．請你仔細閱讀第段說說作者是如何由樹及，寫出白楊樹的內(nèi)涵的文中的白楊樹到底象征了什么明確作在這一段用了四個反句構成排清晰明了地點明白楊樹的象征意義一個“道啟發(fā)人們深思不該只覺得它是樹二“難道”點明白楊樹象征北方農(nóng)民三“道”點明白楊樹征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵四個“難”明白楊樹象征民族的抗日精神和意志?！窘虒W提示】教師可在此補充抗日戰(zhàn)爭時期北方革命根據(jù)地艱苦奮斗的資料或圖學將白楊樹的特征與抗戰(zhàn)精神相結，更深入地體會文。．閱讀最后一個自，說楠木在文中象征了什么？作者寫它的目的是什么？明確：“楠木”象征了那些看不起民眾、鄙視民眾、頑固倒退的人們(諸國民黨反動派者它的目的是為了以樹比(白楊樹和楠木人人(北方農(nóng)民和國民黨反)以達到藝術效果的一致、協(xié)調(diào)和完整。目標導學四：學習象征手，認托物言志類散文探究一盾贊美白楊樹歌頌方抗日軍什他不直接贊美北方抗日軍民呢？明確：文章顯得含蓄雋與時的寫作背景有關。提示禮寫年抗日戰(zhàn)爭的相持階段茅看到了國民黨反動派消極抗日的種種事實，也喜地看到廣北方抗日軍民在共產(chǎn)黨領導下團結一致粉日寇“蕩的戰(zhàn)績盾廣大北方抗軍民的身上看到了中華民族的前途和希于時處在國民黨統(tǒng)治沒有言論自由以采用含蓄的象征手法達自己對北方抗日軍民的贊美之情。探究二本的學習明地感受到白楊樹的挺拔象征著樸實堅韌的農(nóng)民士，白楊樹堅強不屈的精神象征著民族解放戰(zhàn)爭中的革命精么楊樹會如此具有象征意義呢？通過本文的學，你對象征手法有怎樣的認識？請結合文本分明確：作最初在描寫白楊樹時極盡筆墨對白楊樹的外部形態(tài)及內(nèi)在品格進行描繪部RJ人教初二年語上冊一期秋（學計教案第單贊美賦予其人性化的特征者用四個反問句點明之象意義便立即凸顯出來。從文象征手法運用來看，象征手法首先是一種結構立意上的技巧，而不是語言運用上的技巧以不像比喻等修辭手是簡單說“北方的勞動民眾像挺直的白楊樹一樣堅韌”而是先刻畫白楊樹再出其象征意義這說明了在運用象征手法宜先對某一事物做具體描突出它具有征意義的特再予其象征意義此本是托物言志類散文而如何將物與志相結呢？象征的手法無疑是解決這一問題的良好途徑。三板設計白楊禮贊白楊樹不平線)生長環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在品格象征北方廣大的勞動人民、士兵以及堅韌的革命精神從托物言志類散文的文體特征出，引導學生把握文章可取之處不足之處

內(nèi)容及思想感情之后重引導學生學習象征這一表現(xiàn)手法突象征手法與托物言志類散文之間的聯(lián)深化學生對此