第八章（單元）第課（節(jié)）總第課時(shí)課題26西門豹治鄴上課日期1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞。3.通讀課文，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞。教學(xué)難點(diǎn)3.通讀課文，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意。課件板書設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，上課前我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好嗎？自我介紹：我姓×，名叫××。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)?？點(diǎn)名叫幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識(shí)大家，原來(lái)我們的姓名都有一個(gè)相同的地方，就是我們的姓都是一個(gè)字。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人，他的姓有兩個(gè)字。2.板書課題，齊讀課題。（板書：26西門豹）二、預(yù)學(xué)檢測(cè)，掌握學(xué)情。1.生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)習(xí)生字。座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。（2）教師用生字卡片檢查“豹、蕪、娶、媳、巫、紳、旱、徒、磕、淌、鑿、溉”的讀音，并組詞語(yǔ)。字音難點(diǎn)：“徒”讀（tú）要讀成（dǒu），“媳”讀（xí）不要讀成（xī），“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。（3）書寫“豹、魏、派、娶、媳、婦、淹、硬、逼、浮、旱、徒、饒”字形難點(diǎn)：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部寬?！昂怠钡纳习氩渴恰叭铡辈灰e(cuò)寫成“目”?！巴健钡钠允请p人旁?！跋?、婦”人女字旁橫不出頭。2.再讀課文，把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)。(1)小組學(xué)習(xí)(方法：查字典、聯(lián)系上下文)(2)匯報(bào)理解詞義。面如土色：臉色呈灰白色。形容驚恐之極。擔(dān)心吊膽：形容非常害怕?？念^求饒：向別人磕頭乞求饒恕自己。開鑿：挖掘、開墾。旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)間不下雨，缺雨，缺水。三、再讀課文，理清段落。1．想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？生：這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來(lái)。2.指名簡(jiǎn)單歸納內(nèi)容。生：西門豹破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來(lái)。中心思想：本文通過(guò)寫兩千多年前，西門豹治鄴時(shí)，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。3.段落結(jié)構(gòu)：全文共十四個(gè)自然段，可分為三個(gè)層次：第一層（第1—9自然段）講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖?、人煙稀少的原因，摸清了“河神娶媳婦”的底細(xì)。第二層（10—15自然段）講西門豹怎樣破除迷信。第三層（第16自然段）講西門豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也可以這樣分：第一層（1—8自然段）寫西門豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況。第二層（9自然段）寫西門豹決定對(duì)策。第三層（10—16自然段）寫西門豹采取行動(dòng)。這一層次再分兩個(gè)層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。四、拓展說(shuō)話練習(xí)師：同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？(指名發(fā)表意見)五、總結(jié)提升西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來(lái)處死或者跟他們同流合