叮鈴鈴（二）教學(xué)目標(biāo)：能用圓潤、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)變化音，注意裝飾音和力度記號(hào)，富有表情地表現(xiàn)歌曲的活潑、歡快。能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)聆聽對方聲部，完成歌曲的合唱部分，體驗(yàn)合作的快樂。通過聆聽、演唱、欣賞、表演等活動(dòng),感受歌曲《叮鈴鈴》所表達(dá)的對大自然和生活的熱愛之情,加深對湖南民歌的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地將歌曲的活潑、歡快表現(xiàn)出來教學(xué)難點(diǎn)：完成歌曲的二聲部合唱，準(zhǔn)確表現(xiàn)變化音和裝飾音教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴ppt教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：同學(xué)們,今天我要邀請大家去到一座音符山坡，你們看?。ǔ鍪疽舴┠隳軒峡逻_(dá)伊手勢唱出他們嗎？（提示聲音要立起來）師：這樣唱有點(diǎn)單調(diào)，我們來些變化，給這些音符加上節(jié)奏，你能試著直接唱出來嗎？演唱樂譜，處理頓音記號(hào)師：樂譜上有幾個(gè)記號(hào)，我們該怎么唱呢？（跳躍、有彈性）加入歌詞，演唱低聲部節(jié)奏很穩(wěn)，唱的真好，誰能用“叮鈴”的聲音模唱出來？（請一生唱）師：這串“叮鈴鈴”的聲音究竟從哪里來呢？我們聽聽今天要學(xué)習(xí)的這首歌曲，在歌詞里找到答案吧！二、羊群的鈴聲尋找鈴聲，師范歌曲（示范）師：原來，叮鈴鈴的聲音是從羊群身上發(fā)出來的。讓我們想象一下,小羊從遠(yuǎn)處的山坡上朝我們走過來時(shí),鈴聲會(huì)有什么變化?師：很好，鈴聲的音量越來越強(qiáng)。表現(xiàn)漸弱（示范）師：除了漸強(qiáng)，小羊的鈴聲還能有什么變化嗎？哪個(gè)小句子適合處理漸弱呢？能請你演唱一遍嗎？完整演唱低聲部師：演唱的非常準(zhǔn)確，大家完整的再來演唱一次。認(rèn)識(shí)升記號(hào)師：太棒了，我也想和你們一起唱起來，我負(fù)責(zé)開頭和結(jié)尾，你們演唱中間部分，好嗎？出示曲譜，師生合作學(xué)唱羊群樂句師：你能自己學(xué)著唱一唱趕羊群的樂句嗎？有什么特別的發(fā)現(xiàn)嗎？認(rèn)識(shí)升記號(hào)：師：這是升記號(hào),通常標(biāo)記在音符左上方,如#5,表示該音要升高半音，仔細(xì)聽對比聆聽#5音。i6535|6#5|6—|6—|i6535|65|6—|6—|師:你更喜歡哪條旋律？為什么？師：#5音的出現(xiàn),為旋律帶來了不穩(wěn)定感,讓旋律更富有趣味,讓歌曲顯得更加活潑,這也是湖南民歌的特色音。我們試著把這種俏皮的感覺表現(xiàn)出來！找歌曲中其他特色音師：這個(gè)特色音還出現(xiàn)在了樂曲中的哪些地方？（紅色標(biāo)記）（師范唱）師生接龍唱樂譜師：帶上歌詞，跟老師合作，由你們來這些唱一唱帶有變化音的樂譜。加入歌詞師：剛剛的演唱特別不錯(cuò)大家對湖南民歌的韻味拿捏得越來越準(zhǔn)確了。現(xiàn)在,讓我們嘗試著加入歌詞演唱。完整演唱第一樂段高聲部牧童的歌聲師：大家的歌聲吸引來了一位小牧童，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)就和我們打著招呼，你們聽師范唱師：請你們來模仿我唱一唱處理高音，加入動(dòng)作師：牧童的聲音比較清脆高昂，我們在演唱的時(shí)候有什么辦法可以穩(wěn)住高音嗎？完整學(xué)唱高聲部師：這么唱音高穩(wěn)定多了，讓我們跟著鋼琴，把牧童的歌聲再完整表現(xiàn)一次吧！注意，牧童向我們走來時(shí)，演唱力度也是有變化的哦。高低聲部合唱嘗試合唱師：羊群的鈴鐺聲和牧童的吆喝聲交織在一起，回響在美麗的山坡，一定會(huì)產(chǎn)生美妙的效果，請左邊的同學(xué)演唱羊群的鈴鐺聲，右邊的同學(xué)演唱牧童的吆喝聲，注意看我的指揮！（老師演唱第一小句）再次嘗試師：還可以唱的更加自信些，我演唱的樂句也交給你們，請跟著我的鋼琴再來一次！表現(xiàn)歌曲意境師：這次配合大家的聲音和諧多了，注意音高的同時(shí)，還要注意小羊和牧童他們由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)的的區(qū)別哦。完整演唱完整演唱第一樂段師：把前面的句子也加進(jìn)來，將第一段完整演唱一次！完整演唱第二樂段師：最后一個(gè)小節(jié)又一次出現(xiàn)了鈴聲，這讓你聯(lián)想到什么場景？那我們在演唱時(shí)應(yīng)該怎樣處理呢？（處理下滑音）小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了這首具有濃郁的湖南地方風(fēng)格的歌