第4頁共4頁小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)2023年一，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，有些地方有脫節(jié)之感在教學(xué)環(huán)節(jié)中，雖然走的是“板塊教學(xué)”之路，但有些地方銜接不當(dāng)會(huì)造成一種脫節(jié)之感，是整堂課出現(xiàn)不夠緊湊的弊端。如：最后課堂練筆的環(huán)節(jié)上，由于所銜接語言不到位，在總結(jié)完主題之后，直接要求學(xué)生完成這個(gè)練習(xí)，過渡比較生硬。而且這個(gè)練筆的內(nèi)容屬于聯(lián)系描寫的段落，與文章屬于說明文的體裁看似關(guān)系并不大，所以，給人一種練習(xí)與文章脫節(jié)的現(xiàn)象。針對這一問題，我在課后也在思考，在保留這個(gè)環(huán)節(jié)的前提下，如果這樣處理會(huì)不會(huì)好一些：方法一如果要學(xué)生寫描寫性的文字，可將這個(gè)練習(xí)移至講解說明文的語言特點(diǎn)之后，可這樣銜接“閱讀完作者對落日景象的描寫，請你也仿照作者的寫法，描繪一下日出的美景。”方法二如果把這個(gè)環(huán)節(jié)放在文本講授之后，那么應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)寫一段說明文。小學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)2023年（二）通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我開始重新思考這么多年來的教學(xué)：一、什么是科學(xué)課用老師的話說就是：“科學(xué)課教人如何做事，如何科學(xué)做事”。如果把教學(xué)目標(biāo)比喻成泥鰍的話，那么科學(xué)課堂就好比是“捉泥鰍”，捉到哪些泥鰍呢那就是：能讓學(xué)生保持對科學(xué)濃厚的興趣;讓學(xué)生獲取基本科學(xué)探究方法;讓學(xué)生具有正確認(rèn)識科學(xué)的態(tài)度;能讓學(xué)生體驗(yàn)到探究中發(fā)現(xiàn)的樂趣;能讓學(xué)生活動(dòng)豐富的科學(xué)事實(shí)表象。二、如何做一個(gè)合格的科學(xué)教師做一個(gè)合格的科學(xué)教師并不是一件簡單的事，也許比做語文教師、數(shù)學(xué)教師、英語教師都要難很多。它需要老師具備以下品質(zhì)：要溫柔可親、風(fēng)趣幽默、活潑可愛、善于溝通、知識淵博。要有一顆童心要有一顆愛心要有一顆耐心要有豐富的知識儲(chǔ)備要成為一個(gè)探究者要肯投入要是多面手要學(xué)會(huì)帶著孩子“玩”要學(xué)會(huì)裝傻要時(shí)刻關(guān)注孩子三、怎樣組織有效的課堂教學(xué)1、課堂中存在的問題教學(xué)目標(biāo)——迷課堂組織——亂教材處理——淺安全衛(wèi)生——險(xiǎn)教學(xué)內(nèi)容——緊學(xué)生活動(dòng)——少教師角色——單課堂語言——平導(dǎo)入俗套——慢實(shí)驗(yàn)器材——缺2、教師在課堂中存在的問題1）注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，忽視對問題進(jìn)行合理的整理;2）過分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手，忽視了動(dòng)手同時(shí)還要?jiǎng)幽X;3）過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，忽視了教師的主導(dǎo)作用;4）教師的角色定位不準(zhǔn)，不再是知識的權(quán)威，而應(yīng)是平等的首席。3、科學(xué)課堂應(yīng)是什么樣的1）清晰的尊嚴(yán)感2）流淌著輕松的活力3）自主性4）集體感5）覺察力6）問題意識7）給學(xué)生機(jī)會(huì)（動(dòng)手、實(shí)踐、合作、思考、犯錯(cuò)、改錯(cuò)、表達(dá)等機(jī)會(huì)）四、怎樣才算高效的科學(xué)課堂一節(jié)高效的科學(xué)課需要具備以下幾方面：1、三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有事做;在具體一節(jié)課里達(dá)到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效;讓學(xué)生心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。2、三個(gè)“量”：信息量、思維量、活動(dòng)量3、三個(gè)“動(dòng)”：形動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)五、如何設(shè)計(jì)活動(dòng)1、追求活動(dòng)的意義2、考慮活動(dòng)的可行性3、考慮活動(dòng)的層次和遞進(jìn)總之，科學(xué)課不是一門人人都能上好的課，需要教師