第第頁小小建筑師教案

小小建筑師教案1

一、活動背景：

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達與否的標識，并處處涌現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟識。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和進展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟識一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等進展幼兒想象力、制造力和發(fā)散性思維的技能，進一步豐富幾何體的簡約知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，進展幼兒的動手技能、表現(xiàn)技能。

二、活動目標：

1、認識房屋建筑的形狀特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡約的房屋平面造型。

2、培育幼兒對生活中美妙事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮肯定的想象力進行初步的建構(gòu)和制造。

三、活動預備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片假設干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片假設干，水盆假設干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟識對話。

4、錄音機及有關錄音。

四、活動過程：

(一)豐富幼兒對房屋形狀的認識，援助幼兒初步了解房屋簡約的形狀特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今日老師請來了一位客人(獅王涌現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了很多美麗的城堡，小伙伴我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作難過狀。老師問為什么這么難過?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災，把小動物們的房子都給埋沒了，小動物們沒房子住可難過了。)老師勸慰獅王：“獅王別焦急，我們小伙伴一起來援助你們好嗎?”“小伙伴你們情愿嗎?”

(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)狀況，鼓舞幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示很多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，依據(jù)狀況老師和幼兒實時評價。

(三)幼兒分組建構(gòu)。

1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要堅固，方便進出，讓小動物們滿足。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構(gòu)活動。鼓舞幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師予以適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。

(四)講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小伙伴共舞。

五、活動延伸：

鼓舞幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構(gòu)造。

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌控得很好。還有的小伙伴想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚

有益的學習閱歷：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

預備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀測木板尺寸的相同與不同之處，最末把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告知幼兒：小伙伴的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)分找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按老師指令，舉出相應的積塑。

小小建筑師教案2

活動目標

1、了解建筑師職業(yè)，懂得敬愛建筑工人。

2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物

重點難點

嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物

活動預備

廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT

活動過程

一、導入：1、出示圖片

1小伙伴們，大家好，今日和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？

2你怎么看出來他就是建筑師的？

3他為什么要戴安全帽呢？

4建筑師究竟是做什么的呢？

二、了解建筑師職業(yè)

建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既結(jié)實又美麗？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設計圖紙?？墒撬麄円惨囈辉嚕瑘D紙上的房子堅不結(jié)實，于是，根據(jù)圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。

三、了解建筑工人

當然了，建造房子也離不開建筑工人，〔播放PPT〕看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續(xù)仔細的工作。

地基究竟打好了，建筑工人開始搬磚，小伙伴們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來非常費勁，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住痛苦，簡約的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項工作看起來很簡約，事實上是特別難也是特別重要的，由于他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就簡單坍塌，特別是砌房頂?shù)拇u時，建筑工人要站到房頂上，是特別危急的，可是他們有沒有可怕？特別勇猛。為了讓我們能快一點住上結(jié)實、美麗的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續(xù)的工作。

提問：

1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對他們說嗎？

2假如也請你去做建筑工人做的這些事，你會去做嗎？

四、找出建筑物當中的幾何圖形

1、今日建筑師也為小伙伴們帶來了很多的建筑物圖片，我們一起來看一看：

1悉尼歌劇院

2巴黎圣母院

3故宮

4水立方

5樓房和平房

2、找圖形

1小伙伴們，看了這么多漂亮的建筑物，你最喜愛哪個？為什么喜愛它？

2我發(fā)覺了一個奧秘，在這么多漂亮的建筑物當中藏著許多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個圖形寶寶是建筑物的哪部分？

3小結(jié)：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認識，可有的不規(guī)章的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰慧？

四、各種材料搭建房子1、設計圖紙

1小伙伴們，你們想設計一座美麗的房子嗎？

2老師預備了很多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座美麗的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設計好了用固體膠固定在白紙上，留意，先設計后固定。看哪位小伙伴設計的房子最美麗！

2、搭建房屋模型

老師預備了很多的材料，一會請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進行搭建房屋模型，看誰的模型最結(jié)實?！怖蠋熭p晃桌子檢測模型是否結(jié)實〕

3、爭論

1為什么這位小伙伴的房子沒有倒塌？

2我們在看建筑工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會結(jié)實。

3房屋還有結(jié)構(gòu)問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較結(jié)實。

4、搭建房子

老師將小伙伴分成三組，看哪組小伙伴在最短的時間內(nèi)搭建出既結(jié)實又美麗的房子。

活動總結(jié)

建筑們覺得為人們設計建造房子是特別光榮的事，當看見人們住進他們建造的房子里面的時候，他們的心里別提有多興奮了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應當敬愛他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢桑?/p>

小小建筑師教案3

設計意圖

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工,拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術觀賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。

如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀測范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充斥信心。

由于幼兒技能不同，我將幼兒按技能分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。技能強的幼兒需要通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而技能差的幼兒通過簡約拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正著重了幼兒的個體差異。

活動目標

1、認識房屋建筑的形狀特征,培育幼兒對生活美的感受技能。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

3、培育幼兒在

活動中有細致，獨立的操作習慣。

活動預備

教具預備：范例假設干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設干。

學具預備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。

〔１〕１筐內(nèi)裝成品圖形。〔全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形?！?/p>

〔２〕４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進行加工。

〔３〕１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識預備：課前帶領幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

老師預備：將幼兒按技能分為好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三組，操作材料配備如下：好

１〔３〕，中

１〔２〕，差

１〔１〕

活動過程

一．引起愛好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今日我們也來做小小建筑師，設計自己最喜愛的房屋，好不好？

二．引導幼兒觀測樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

１、小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

２、這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

(1)．你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長方形〕老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

,(2)觀賞老師的．全部的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示相應的貼絨教具〕

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂，如：

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么外形的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

〔４〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么外形的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

〔5〕小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的外形各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！?/p>

２．觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？〔引導幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶。〕

３．假如你是建筑師，你預備設計什么樣的房子？預備給誰住？〔鼓舞幼兒大膽想象?！?/p>

四、交待作畫要求

今日老師給每個小伙伴預備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小伙伴來做小小建筑師，自己設計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五、幼兒操作，老師個別輔導。

１．鼓舞技能強的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導技能弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

２．提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

、六、展出并評價幼兒作品、

鼓舞全班幼兒細致獨立的作業(yè)立場，并引導幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

〔１〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

〔２〕可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

小小建筑師教案4

活動目標：

1、初步學習側(cè)身鉆圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3、在對形練習的過程中，留意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、情愿參加體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追趕的樂趣。

活動預備：

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

一、預備活動—韻律操：“踏浪”。

1、老師引導幼兒進行隊列改變練習。改變的順次是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、老師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

二、游戲活動——我是小小建筑師。

1、老師講解側(cè)身鉆圈的動作要領，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒依據(jù)老師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”〔圈〕，走過小橋〔平衡木〕跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

4、游戲反復進行2—3遍。

三、游戲活動：機器人

1、老師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人依據(jù)口令作出不同的動作。

四、放松活動——機器人放松。

機器人依據(jù)科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

1、緊密聯(lián)系聯(lián)系同學的生活實際，為同學提供探究的空間，給同學創(chuàng)設更多動手實踐的機會，放手讓同學玩，引導同學通過自己的試驗、操作等方式進行自主探究，在探究中發(fā)覺數(shù)學、感悟數(shù)學和體驗數(shù)學，大大調(diào)動同學學習的`積極性。

2、重視同學學習的過程，積極鼓舞同學獨立思索，在同學獨立思索的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班溝通學習，老師給同學留了學習的時間和空間，給同學創(chuàng)設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，同學積極的參加討論與學習，老師留意走進同學，和同學一起去探究、溝通，在同學有疑問的時候，援助同學摒除障礙。

3、重視同學思維技能、口頭表達技能的培育。通過比較、分析，引導同學從無序思維過渡到有序思維，使同學的思維明晰化、條理化。

小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn)，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構(gòu)建物兩大類。

小小建筑師教案5

活動目標：

1.初步學習側(cè)身鉆圈的動作要領。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3.在對形練習的過程中，留意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的能量是有限的，跟同伴合作會得到更多的援助，更多的樂趣。

5.樂于參加體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動預備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

1.預備活動—韻律操：“踏浪”。

(1)老師引導幼兒進行隊列改變練習。改變的順次是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

(2)老師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

2.游戲活動——我是小小建筑師。

(1)老師講解側(cè)身鉆圈的動作要領，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

(2)請一名幼兒依據(jù)老師的講解做示范動作。

(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

(4)游戲反復進行2—3遍。

3.游戲活動：機器人

(1)老師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

(2)游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人依據(jù)口令作出不同的動作。

3.放松活動——機器人放松。

機器人依據(jù)科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們老師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力查找能夠激發(fā)他們學習愛好的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。

小小建筑師教案6

活動目標：

１、認識長方體，感知它的特點，能找到與它相像的物體，能區(qū)

分長方形和長方體，正方體和長方體。

2、學習按形體的明顯特征分類,進展分析、比較、概括的技能，

培育幼兒動手操作的技能。

活動預備：

教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。

學具：長方體、正方體假設干〔每組一大紙箱〕，兩種作業(yè)紙和彩泥。

活動過程：

1、復習：

〔1〕老師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小伙伴，這座立交橋美麗嗎？我們來看看它是用什么搭建的。

〔2〕老師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么外形的？

2、認識長方體：

〔1〕師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。

〔2〕老師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師：你從箱子里找出和它一樣的盒子，數(shù)數(shù)它有幾個面，每個面都什么外形〔六個面，每個面都是長方形〕。

〔3〕老師小結(jié)：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方

〔4〕師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，老師從立交橋上取下一個四周是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個盒子比較一下，這兩個盒子有什么相同和不同。

〔5〕老師小結(jié)：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。

〔6〕師：生活中哪些東西是長方體？

3、分組操作：

每組一個大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼

將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又精確。

4、游戲“小小建筑師”。

〔1〕師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。

〔2〕師：誰情愿把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什么，再告知大家每部分是用什么外形的紙盒搭建的。

5、指導練習：

〔1〕〔作業(yè)紙一〕把長方體找出來涂上紅色。

〔2〕制做長方體。

〈1〉比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么外形的盒子。

〈2〉用彩泥塑長方體。

〔幼兒可自由選擇操作內(nèi)容?！?/p>

小小建筑師教案7

目標：

1、能側(cè)身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，進展身體的協(xié)調(diào)技能。

2、用比較的方法探究正、側(cè)鉆動作，較合理地遷移原有閱歷。

3、有任務意識，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

5、了解多運動對身體有好處。

預備：

1、栓在支架上的橡皮筋假設干，高度可調(diào)整。

2、中、大型積木假設干。

3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有肯定的印象。

過程：

1、游戲"鉆山洞"●老師引導幼兒與同伴合作商榷用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。

●用有喜歡的方法進行小組競賽"鉆山洞"。

2、游戲"我是小小建筑師"●老師以"小小建筑師學本事"引出側(cè)身鉆的動作●幼兒自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動作。；本文〔橡皮筋的位置擺放可視場地設而定，要讓全班幼兒都有機會參加?！场窭蠋熜〗Y(jié)側(cè)身鉆的動作要領：側(cè)蹲下，一只腿先過障礙、移動身體，再移過另一只腿。

●比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互溝通。

3、游戲"我們一起來建房"●老師介紹游戲規(guī)章：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木〔外形自定〕。幼兒按順次一個接一個去建房，建房途中要鉆過〔側(cè)身〕橡皮筋、走過平行線〔小路〕、鉆工拱形門〔自選鉆法〕后用積木搭房子。

●每組幼兒按順次玩游戲一邊，游戲過程中老師提示幼兒動作要做到位。

●小組共同商榷搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。

4、觀賞各小組搭建的房子，并簡約溝通各組的玩法，整理材料結(jié)束活動。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀測，觀測也是之后進行表現(xiàn)的基礎，所以通過層層深入地引導孩子觀賞、感受、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常愿意表達對建筑的理解。同時預備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地表達出了本次活動與多媒體教學結(jié)合的意義所在。

小小建筑師教案8

設計意圖：

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工,拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術觀賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀測范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充斥信心。由于幼兒技能不同，我將幼兒按技能分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。技能強的幼兒需要通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而技能差的幼兒通過簡約拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正著重了幼兒的個體差異。

活動目標：

1.認識房屋建筑的形狀特征,培育幼兒對生活美的感受技能。

2.能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

3.培育幼兒在活動中有細致，獨立的操作習慣。

活動預備

教具預備：范例假設干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設干。

學具預備：

１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。

〔１〕１筐內(nèi)裝成品圖形?！踩慷际菆A形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形?！?/p>

〔２〕４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進行加工。

〔３〕１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識預備：課前帶領幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。環(huán)境預備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。老師預備：將幼兒按技能分為好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三組，操作材料配備如下：好１〔３〕，

中１〔２〕，

差１〔１〕

活動過程：

一．引起愛好。我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今日我們也來做小小建筑師，設計自己最喜愛的房屋，好不好？二．引導幼兒觀測樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

１.小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

２.這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

〔1〕你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長方形〕老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

〔2〕觀賞老師的．全部的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示相應的貼絨教具〕三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么外形的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

〔4〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么外形的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

〔5〕小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的外形各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。〕

２．觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？〔引導幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶?！?/p>

３．假如你是建筑師，你預備設計什么樣的房子？預備給誰?。俊补奈栌變捍竽懴胂??！?/p>

四.交待作畫要求今日老師給每個小伙伴預備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小伙伴來做小小建筑師，自己設計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，老師個別輔導。

１．鼓舞技能強的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導技能弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

２．提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。.六.展出并評價幼兒作品.鼓舞全班幼兒細致獨立的作業(yè)立場，并引導幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

〔１〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

〔２〕可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動反思：

充分表達了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再予以詳細的援助。

小小建筑師教案9

教學目標：

1.通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時，初步感受造型活動的樂趣。

2.在游戲中掌控一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培育同學團結(jié)協(xié)作的習慣。

3.讓同學通過游戲發(fā)覺自己作為主體的價值，培育愛家鄉(xiāng)的情感。

第一課時

課前預備

(同學)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料〔如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等〕，分成4-6人的小組并選好小組長

(老師)教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作

教學過程

1.觀賞導入。

〔1〕出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。老師讓同學結(jié)合自己的生活實際，說說感受。

〔2〕揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思索其用途。

〔3〕提出本課目標：做一個優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。

2.開展溝通。

〔1〕觀測分析。

拿出事先預備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過觀測、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。

〔2〕溝通表達：把構(gòu)思和大家溝通一下，相互說一說。

〔3〕觀看建筑師設計、建造過程的錄像〔或課件〕。

3.學習方法。

〔1〕溝通制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。

〔2〕老師示范制作方法，與同學合作把紙盒加工成一幢房子的模型。

〔3〕觀賞教材中同學的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。

〔4〕設計房子的廣告或房產(chǎn)說明書?？梢杂美L畫、文字或口頭表述的方式。

4.表現(xiàn)創(chuàng)意。

〔1〕設計一個獨立的建筑物。

〔2〕造型新穎、有創(chuàng)意，但不肯定表現(xiàn)得很繁復。

5.評價。

〔1〕作品是否合理、奇妙地利用了材料的特性和組合關系。

〔2〕作品是否有新意和創(chuàng)意，別出心裁。

〔3〕建筑作品的色調(diào)及造型〔門、窗、陽臺、屋頂〕等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。

6.課外拓展。

〔1〕了解古今中外的名建筑及其歷史。

〔2〕收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣揚資料。

小小建筑師教案10

活動目標：

1、愿意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的歡樂。

2、能不受外形、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、幼兒已有自然測量的閱歷。

2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動過程：

1、出示兩種〔圖1、圖2〕房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

〔1〕創(chuàng)設情境導入活動。

導入語：最近老師買了新居子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？

〔2〕幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)覺一號房二號房是一樣大的。

〔3〕通過引導幼兒溝通鋪地磚的考前須知，引導幼兒發(fā)覺：鋪地磚的時候要留意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)覺兩塊地磚的大小一樣。

〔1〕老師提出要求：請小伙伴用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒爭論測量方法。

〔2〕幼兒分組操作。

〔3〕請幾個幼兒介紹自己的發(fā)覺，并在記錄表上進行記錄。

〔4〕觀測記錄表，發(fā)覺正方形磚與長方形磚的面積關系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的閱歷解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。

〔1〕老師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

〔2〕幼兒操作，老師鼓舞幼兒合作，并鼓舞幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

〔3〕幼兒溝通。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動。

活動提示：

〔1〕活動的重點和難點是摒除外形的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是詳細形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很簡單受到外形的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

〔2〕活動的教具和學具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。

〔3〕提請家長協(xié)作：帶孩子到廣場、公園，認真觀測地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們老師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力查找能夠激發(fā)他們學習愛好的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數(shù)學游戲活動有利于培育幼兒的數(shù)學愛好，有利于培育幼兒的主動探究技能和創(chuàng)新技能，有利于培育幼兒學習數(shù)學的積極情感。

小小建筑師教案11

游戲目標：

1、學習房子的基本建構(gòu)技能，培育幼兒造型技能和動手操作技能。

2、能相互協(xié)作完成構(gòu)圖到布置，培育幼兒的協(xié)作技能。、

3、培育幼兒想象技能和制造技能，體驗勝利的喜悅。

游戲預備：

預備假設干插塑、花片、老師建構(gòu)的學校范例等。

游戲過程：

1、導入活動

小伙伴，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？

我們立刻要升學校了，今日我們也來做個學校建筑師一起來搭建美麗的學校好嗎？

2、重點指導：

〔1〕、引導幼兒觀測各類房子的形狀特征，并爭論房子是由哪幾部分組成的？

〔2〕、我們參觀過的學校是怎樣的？

〔3〕、指導幼兒觀看老師的范例，運用各種外形的積木搭成房子的基本構(gòu)架。

〔4〕、幼兒建構(gòu)，老師指導。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。老師觀測幼兒建構(gòu)狀況，提示幼兒邊看范例邊合理搭建

〔5〕、游戲結(jié)束前，指導幼兒整理整理玩具，歸類擺放整齊。

游戲結(jié)束：

現(xiàn)場評價幼兒作品，表揚仔細拼插或拼搭、富有制造性的幼兒。文章來

小小建筑師教案12

活動目標：

1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能依據(jù)箭頭所指路徑找到對應的物體。

2、能用語言描述物體間的相互位置關系。

3、養(yǎng)成細致觀測、耐煩完成作業(yè)的學習習慣。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已經(jīng)認識了上下左右的方位。

物質(zhì)預備：

教具：多媒體課件

學具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數(shù)序拼板一組。

活動過程：

一、理解箭頭所表示意義。

出示箭頭圖示〔上、下、左、右箭頭〕，請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思?！渤鍪緢D一〕

師：這是什么？你在哪里見過？表示什么意思？

二、情境導入：

師：巧虎和藍貓學會了建房子?！渤鍪緢D二〕看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關系，巧虎和藍貓給我們預備了路徑圖，對比路徑圖走就能找到房子了。

三、分析認識線路圖，依據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。

1、認識路徑圖，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。

師：我們一起看看這張路徑圖，上面有很多什么？路徑圖中每個格子的箭頭和數(shù)字表示什么意思？線路圖從第一步走到最末一步，一共有多少？每步往哪個方向走？

2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路徑圖。

師：這兒有兩張路徑圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？〔幼兒爭論，請說出理由〕

師生共同分析：2號路徑圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號路徑不可能是藍貓的。因此，2號路徑是巧虎的，1號路徑是藍貓的。

3、明確行走的規(guī)章與要求，師生共同完成范例題。

依據(jù)路徑圖找到房子后，記錄在路徑圖上?！睬懊嫣砩先宋铮竺嫣砩蠈姆孔印?/p>

〔1〕老師請幼兒猜想他們的行走路徑，在圖中畫出從起點出發(fā)的第一步。

〔2〕爭論：第一步畫的路徑與箭頭的方向全都嗎?

〔3〕繼續(xù)畫出第二步、第三步的路徑，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。

4、，遷移幼兒已有閱歷，幫小動物找積木?！渤鍪緢D三〕

引導幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。

每只小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫圈表示。

四、幼兒分組活動，老師指導。

1、找房子：〔圖二〕

2、找積木：〔圖三〕

3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。

4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順次排列，拼成完整的數(shù)序板。

五、小結(jié)、溝通活動閱歷。

請幼兒繼續(xù)完成范例〔圖三〕，小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對比路徑圖一步一步的畫出路徑，邊畫邊說明箭頭的方向。

小小建筑師教案13

活動目標：

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學習多角度思索問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇異之處，在操作活動中獲得勝利的體驗。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動預備：

方體36個〔分紅12黃8藍12小豬頭型4個〕方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙。

活動過程：

一、觀測、比較各種方塊拼圖板老師：我們都知道造房子需要磚塊，今日老師帶來了很多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？〔正方形〕請小伙伴認真觀測一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？〔老師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？

小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

游戲活動：

請小伙伴根據(jù)紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

"造房子可不是一個人的事情，需要相互協(xié)作，共同合作完成。"

1、造高塔請三組小伙伴分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。

2、看圖擺圖形造房子都是依據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼光。

小組推選一名小伙伴進行游戲，觀測圖形的外形后進行擺放，看誰擺的又對又快。

請小伙伴想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動來轉(zhuǎn)變圖形。

3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？

小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。

多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。

多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。

多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。

"小伙伴你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又厚實嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。

二、通過觀測發(fā)覺特征，嘗試擺放，援助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時遇到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。到底它的困難在什么地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)覺了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能援助它解決？

老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小伙伴來援助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？

幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

在小伙伴的援助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小伙伴你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動這是一組外形圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小伙伴根據(jù)它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最末用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！

四、評價活動：

假如你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！

五、建構(gòu)漂亮家園

1、你們想不想和豬老三做鄰居??？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢？請小伙伴用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個空的地方四個小伙伴合力造一座房子。

2、留下美妙時間今日在小伙伴的大力合作下我們共同建造了漂亮的家園，讓我們留下這個美妙的一刻，把我們的設想傳遞給豬老三好嗎？

活動反思：

本次活動的重點定位在觀測，觀測也是之后進行表現(xiàn)的基礎，所以通過層層深入地引導孩子觀賞、感受、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常愿意表達對建筑的理解。同時預備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地表達出了本次活動與多媒體教學結(jié)合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現(xiàn)過程是需要肯定時間的，這好像又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域制造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以依據(jù)孩子的愛好、需要來把握操作、表現(xiàn)的時間。

小小建筑師教案14

設計意圖：

游戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌控基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜愛的游戲形式來建構(gòu)我們的教學活動呢？我發(fā)覺幾乎全部的孩子都喜愛玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是由于游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動，便是由這個游戲演化而來的。

活動目標：

1、通過游戲活動，進展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的技能，體驗游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動，進展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的技能。

3、培育幼兒的擴散性思維和協(xié)作技能。

4、進展身體協(xié)調(diào)性。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

活動預備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起愛好。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今日我們開車去上班，好嗎？

二、活動熱身操。

〔放音樂〕工地到了，我們把車停好開始工作啦！

老師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更快樂，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

〔一〕熟識鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？

l、熟識鼓聲。

老師邊講解邊演示：它有三種敲法?！驳谝环N——漸漸敲；第二種——快速敲；第三種——短促地敲鼓邊。〕這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢？

2、聽信號做動作。

幼兒依據(jù)不同的鼓聲信號練習三種動作：漸漸敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法?！踩绱笙笞?、袋鼠跳等等?！?/p>

〔二〕分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的外形可以是