—人教版生物八年級教案針對本節(jié)教材內(nèi)容相比照較簡潔，學(xué)問比擬條理的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)采納資料分析、查閱圖表、自學(xué)課本、試驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方法。一起看看人教版生物八班級教案!歡送查閱!人教版生物八班級教案1教學(xué)目標(biāo)1.把握急救措施的一般步驟。2.學(xué)會人工呼吸和胸外心臟擠壓的詳細(xì)操作方法。3.分清外出血的三種情況，學(xué)會對出血進(jìn)行初步的止血處理。教學(xué)重難點(diǎn)1、急救措施的一般步驟。2、人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。3、依據(jù)外出血的不憐憫況實(shí)行不同止血處理的方法。教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]1.復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課2.創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入板書：二、急救老師：在日常生活中有時會發(fā)生一些危險情況或意外損害。例如，當(dāng)你夏天游泳時，發(fā)現(xiàn)有人溺水；當(dāng)你踢足球或打籃球時不當(dāng)心摔倒，發(fā)生了骨折或外傷出血；或是你發(fā)現(xiàn)有人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時你首先想到的措施是什么呢？同學(xué)：應(yīng)立刻撥打“120”急救電話。[推動新課]學(xué)習(xí)目標(biāo)一板書：1.“120”緊急呼救活動一：假設(shè)，如今有一同學(xué)在教室里不知什么原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120”急救電話，你會怎樣撥打？（請3個同學(xué)即興表演）學(xué)習(xí)目標(biāo)二板書：2.人工呼吸和胸外心臟擠壓活動二：假如在野外一時找不到電話，而情況又非常危險的話，那就只能先行實(shí)行救治措施，等病人暫無生命危險時再去找人幫忙。（老師講授）腦對缺氧非常敏感!對腦的搶救要以秒來計算!在常溫下，人心跳停止3秒以上大腦就會因缺氧而頭暈，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中樞衰竭，4分鐘后腦神經(jīng)可發(fā)生不行逆轉(zhuǎn)的損害，10分鐘后腦細(xì)胞死亡。所以急救勝利的關(guān)鍵在于搶時間：即前4分鐘，甚至前60秒。所以假如病人的呼吸或心跳停止后再去打電話等急救車過來后再開頭搶救，幾乎沒有勝利的可能。這就是急救的意義所在!當(dāng)呼吸停止時立刻進(jìn)行人工呼吸，留神臟停止跳動時人工胸外心臟擠壓。（播放教學(xué)課件）老師：急救措施往往可以在危險情況下挽救一個人的生命，所以學(xué)會這些方法是非常有用的。老師應(yīng)賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提示其操作要領(lǐng)。同學(xué)示范：人工呼吸操作方法同學(xué)示范：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作[聯(lián)系舊學(xué)問，引出新學(xué)問]學(xué)習(xí)目標(biāo)三板書：3.出血和止血老師：許多同學(xué)有過跌傷外出血的閱歷，那么你們當(dāng)時是如何處理的呢？同學(xué)答復(fù)老師：同學(xué)們所說的情況都屬于外出血，事實(shí)上出血可以分為外出血和內(nèi)出血二種情況。下面我們分別來介紹這兩種出血的處理。板書：（1）內(nèi)出血老師：內(nèi)出血是指體內(nèi)器官的出血，一般不易診斷，所以肯定要按時到醫(yī)院救治。板書：（2）外出血老師：外出血是指體表的出血，我們可見到血液的流出。這種情況應(yīng)當(dāng)首先做必要的止血處理。事實(shí)上外出血又可以依據(jù)血管類型的不同而分為不同的幾種。那么請同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)時將血管分為哪些類型呢？依據(jù)動脈及靜脈的血液和血管壁的特點(diǎn)來歸納出動脈和靜脈出血的情況。師生共同完成學(xué)案內(nèi)容老師：同學(xué)們分析得非常好。對于外出血的處理，也正是依據(jù)這三種情況而實(shí)行不同的措施，我們來看下面的內(nèi)容?；顒尤海úシ哦嗝襟w課件“外出血的處理”）同學(xué)訓(xùn)練老師：這節(jié)課我們學(xué)會了許多日常用藥和急救的常識，了解這些生活中的常識是非常必要的。所以同學(xué)們不但要學(xué)好課堂學(xué)問，同時還要多向醫(yī)生、醫(yī)務(wù)工等學(xué)問經(jīng)驗(yàn)豐富的人詢問和請教，多從生活中學(xué)習(xí)和積累學(xué)問，讓我們更有把握應(yīng)對各種生活中的問題和困難。[拓展深化][課堂小結(jié)，結(jié)束新課][穩(wěn)固訓(xùn)練][布置作業(yè)]書86頁第2題，訓(xùn)練冊●板書設(shè)計二、急救1.“120”緊急呼救2.人工呼吸和胸外心臟擠壓3.出血和止血（1）內(nèi)出血（2）外出血人教版生物八班級教案21、區(qū)分動物的先天和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義2、運(yùn)用研討動物行為的方法，探究動物行為的原因二、教學(xué)重點(diǎn)把握動物的幾種行為類型的特點(diǎn)以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計探究螞蟻覓食行為的方案四、課時布置：1課時五、教學(xué)過程5-2-2先天和學(xué)習(xí)行為一、動物的行為有：取食行為、防備行為、繁殖行為、遷徙行為等。二、先天的概念動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所確定的行為，稱為先天。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來孵化等。三、學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。四、先天與學(xué)習(xí)行為的區(qū)分類別先天學(xué)習(xí)行為形成生來就有的不是生來就有的，在成長過程中形成獲得途徑由遺傳物質(zhì)掌握通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”順應(yīng)性造就相對穩(wěn)定的環(huán)境順應(yīng)冗雜的環(huán)境進(jìn)化趨勢無脊椎動物主要的持為方式動物越高等，學(xué)習(xí)力量越強(qiáng)，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。課本例子母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為蚯蚓走迷宮的試驗(yàn)、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動物的繞道取食行為六、作業(yè)1、動物具有“學(xué)習(xí)力量”，有利于（）A、找到食物B、躲避敵害C、找到配偶D、順應(yīng)冗雜的生活環(huán)境2、以下各項(xiàng)中，屬于先天的是（）A、馬戲團(tuán)的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮3、以下屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶七、教學(xué)反思人教版生物八班級教案3學(xué)問目標(biāo)：1、描述人體的免疫功能；2、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)分；3、說明方案免疫的意義力量目標(biāo)：培育同學(xué)運(yùn)用所同學(xué)物學(xué)學(xué)問分析和解決實(shí)際生活中遇到問題的力量；2、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理力量。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注健康、珍愛生命、關(guān)懷他人的情感。重點(diǎn)：1、描述人體的免疫功能；2、說明方案免疫的意義。難點(diǎn)：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)分教學(xué)準(zhǔn)備教材分析：充足利用皮膚、黏膜等相關(guān)學(xué)問，分別說明三條防線的構(gòu)成、作用、配以形象化插圖，讓同學(xué)理解相關(guān)概念。教學(xué)時應(yīng)從感性學(xué)問入手，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律組織數(shù)學(xué)。1、同學(xué)準(zhǔn)備預(yù)防接種卡老師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動畫及視頻資料板書設(shè)計第三節(jié)免疫一、人體的免疫功能1、三道防線2、特異性/非特異性免疫二、方案免疫教學(xué)后記1、對三道防線應(yīng)做詳細(xì)細(xì)致的介紹，多舉事例會收到很好的效果。2、時間關(guān)系，訓(xùn)練做的不夠多，應(yīng)當(dāng)留意。南京市玄武區(qū)中小學(xué)老師備課活頁編號教學(xué)過程內(nèi)容老師活動同學(xué)活動導(dǎo)入問：1、我們的身邊充滿了病原體，為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?、疫苗是什么？為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染??？述：今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》通過學(xué)習(xí)，這些問題就迎刃而解什么叫免疫？資料分析三道免疫防線述：一起來看一段資料（璉球菌）資料1：問：為什么涂在清潔皮膚上的細(xì)菌會很快死亡？說明皮膚有什么樣的功能？答復(fù)問：皮膚所起的愛護(hù)作用僅僅表達(dá)在殺滅病菌上嗎？（阻擋病原體入侵）述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外，人體還有很多腔道（鼻腔、口腔、尿道等）與外界相通。問：這些腔道常常能接觸到環(huán)境中的病原體，它們有相應(yīng)的愛護(hù)人體健康的機(jī)制嗎？答復(fù)（腔道內(nèi)外表黏膜--分泌殺菌物質(zhì)，呼吸道外表汗毛--阻擋病原體）述：皮膚、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線資料2：或者人體免疫力下降（流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體）問：假如皮膚不慎被劃傷，病菌侵入了人體，人體又該做出什么樣的防范措施呢？思索唾液中溶菌酶--殺菌（小狗舔傷口）吞噬細(xì)胞--吞噬病原體述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線。思索：1、皮膚受傷為何會紅腫？2、傷口紅腫為何會自然痊愈了？答復(fù)非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來就有的，還是后在形成的？答：生來就有問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎？答：不是述：那么這兩道防線應(yīng)當(dāng)對多種病原體都有防備作用，因此稱為非特異性免疫。資料3特異性免疫述：水痘盛行時，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人安穩(wěn)無恙，而沒有接種過的往往患病。問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒？（體內(nèi)產(chǎn)生了抗體）答復(fù)述：這里顯現(xiàn)了一個新名詞--抗體，什么叫抗體呢？閱讀課本（抗體由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生，免疫器官包括脾、扁桃體、淋巴結(jié)等）述：提到抗體我們又可以想到另一個相關(guān)的詞--抗原問：什么叫抗原呢？（抗原，抗體表示圖）述：由此可見，當(dāng)侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強(qiáng)，前兩道防線都抵御不了時，人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細(xì)胞。述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同，這種免疫是后天形成的，只對某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫。小結(jié)：免疫：非特異性免疫（概念，兩道防線）和特異性免疫（概念，第三道防線）問：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染??？思