天上的街市郭沫若

學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解背景和作者；讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏及重音；熟練背誦學(xué)會聯(lián)想和想象。郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家。代表作有詩集《女神》、《星空》；戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等?！杜瘛肥侵袊挛幕\動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。寫作背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。聽讀課文，把握節(jié)奏、重音。要求：1.邊聽邊領(lǐng)會作者詩中所寫的內(nèi)容，做到從讀書中見人物、從讀書中見形態(tài)。2.注意劃分節(jié)奏和重音。二、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。初讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏、重音：我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。三研讀課文，分析、解讀全詩。2.詩人面對黑夜看到了什么呢？它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。1.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無數(shù)街燈點綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。知識詞典：聯(lián)想甲事物（存在）想起→乙事物（存在）相似關(guān)系或者因果關(guān)系想象甲事物（存在）創(chuàng)新→乙事物（虛擬）客觀存在為基礎(chǔ)三研讀課文，分析、解讀全詩。詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。3.詩人是如何描繪自己的想象物的？三研讀課文，分析、解讀全詩。5.詩人這樣的想象合理嗎？這樣寫流露出他怎樣的感情？傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和理想，大膽改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地里。4.描寫的牛郎織女的命運如何？它與傳說中的故事有何不同？詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡的銀河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達自己對黑暗勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。四.小組合作，總結(jié)全詩。2.作者在想象的時候，多處運用了“定然有（是）”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語，這表明什么？請同學(xué)們根據(jù)時代背景和詩人的性格特征來思考。1.這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？展開的過程是：街燈（明星）——街市——物品——人——生活表明作者堅信這樣的理想世界是存在的，對美好的未來充滿了信心。詩歌主旨：這首詩運用了聯(lián)想和想象的寫作手法，描繪了一幅自由美好、生活幸福的天上街市圖，表達了作者雖身處黑暗的現(xiàn)實社會，但并不絕望，仍然懷著追求光明和理想的堅定信心，也反映