小人物，大品質POWERPOINT本單元的整體教學設計思路是：以課文為樣例，通過品讀語句和寫法來總結敘事散文在材料選取、詳略安排、細節(jié)描寫、情感抒發(fā)等方面的基本規(guī)律，引導學生感受平凡人身上的不平凡之處，使學生能用文字記錄普通人身上的閃光點，用細節(jié)刻畫人物，表達情感。具體思路如下：主題一：賞人物形象。閱讀“小人物”的故事，結合上下文內容的內在聯(lián)系，關注細節(jié)描寫，揣摩人物心理，感受其身上閃現(xiàn)的大品質。主題二：品作者情感。注重熟讀精思，從“感受形象”“體驗情感”“品味語言”三個方面引導學生閱讀作品，理解作者的情感態(tài)度，并能用準確的語言做出分析。主題三：寫普通人物。使學生能相對準確地表達自己的體驗，能用文字記錄下生活中的感動瞬間，能在寫作中用比較生動鮮活的細節(jié)來刻畫人物、表達情感。第一課時教學設計教學目標：1、通過讓學生整體閱讀文章，引導學生梳理文章脈絡、線索、層次，進而理解、分析文章的主要內容。2、引導學生概括人物的主要經(jīng)歷，總體把握人物的形象特點，初步感受“小人物”的優(yōu)秀品質。問題一：《阿長與〈山海經(jīng)〉》寫了阿長哪些事？“我”對阿長的情感態(tài)度有怎樣的變化？她到底是個什么樣的人？（解決這一問題大概用時10分鐘）問題二：從介紹老王、片段回憶、重點回憶三方面，梳理《老王》全文結構，并談談：在作者眼里，老王是個怎樣的人？（解決這一問題大概用時10分鐘）問題三：《臺階》的線索是什么？父親為何要建新臺階？這是怎樣的一個“父親”形象？（解決這一問題大概用時10分鐘）問題四：用簡潔的語言概括《賣油翁》的情節(jié)。談談賣油翁的形象特征。（解決這一問題大概用時10分鐘）拓展延伸

余秋雨的《信客》一文中刻畫了信客這一普通的人物形象。課后閱讀這篇文章，梳理文章結構，分析文章主要內容，從總體上把握文中的信客這一人物形象，完成以下任務。

具體任務：一、閱讀余秋雨的《信客》，為文章四個部分各擬寫一個四字標題。二、為信客建立一個檔案。姓名

職業(yè)

身體狀況

收入情況

工作內容

主要事跡

座右銘模擬教學：

品味神態(tài)描寫中的人物風采

“哥兒，你牢牢記??！”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘?！彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……?！?/p>

——《阿長與〈山海經(jīng)〉》

她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。

——《阿長與〈山海經(jīng)〉》

他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。

——《老王》

父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。

——《臺階》

有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

——《賣油翁》

歸納神態(tài)描寫在文中的作用（板書）

刻畫人物性格