《七律長(zhǎng)征教案》七律長(zhǎng)征教案（一）：《七律長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)理念]新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選取和把握重要信息的潛力，這個(gè)潛力是信息化社會(huì)每個(gè)人務(wù)必具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充超多相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的資料，幫忙學(xué)生理解課文，深化情感。[教學(xué)目標(biāo)]1．理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2．有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。[課前準(zhǔn)備]學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解長(zhǎng)征背景。教師準(zhǔn)備：搜集視頻、圖片等制作課件。[課時(shí)安排]一教時(shí)[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]一、揭題導(dǎo)入，了解七律1、明白毛澤東是誰(shuí)嗎？毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的革命家、外交家、詩(shī)人，這天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。讀讀課題，發(fā)現(xiàn)了什么？七律是詩(shī)體名，它有什么特點(diǎn)？打開課本，數(shù)數(shù)總共幾行？每行幾個(gè)字？2、這樣的詩(shī)叫做七律。是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，每一首詩(shī)是8行，每一行7個(gè)字，第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。3、關(guān)于長(zhǎng)征，大家課前都做了預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（生交流）若讓大家用一個(gè)字形容長(zhǎng)征歷程會(huì)用？（難）長(zhǎng)征途中紅軍歷經(jīng)了許多磨難，這是一條漫漫長(zhǎng)征路。此刻再來(lái)讀一讀課題，你會(huì)怎樣讀？（深情）：七律長(zhǎng)征（緩慢）：七律長(zhǎng)征（設(shè)計(jì)意圖：揭題導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詩(shī)人毛澤東；介紹長(zhǎng)征；了解七律，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。）二、朗讀感知，了解資料1．細(xì)讀三遍詩(shī)：學(xué)法滲透：有一句老話：苦不苦，想想長(zhǎng)征二萬(wàn)五；累不累，看看革命老前輩。請(qǐng)同學(xué)必須要好好地讀讀這首詩(shī)！注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上三遍。第一遍注意詩(shī)中的生字詞，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭(zhēng)取讀通順，讀出詩(shī)句內(nèi)部的停頓。聽明白要求了嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀。2．指名讀詩(shī)，正音：好，誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽聽？你來(lái)。其他同學(xué)注意聽，這首詩(shī)當(dāng)中的4個(gè)生字，看他有沒有念錯(cuò)。來(lái)，誰(shuí)來(lái)給他一些推薦。請(qǐng)你舉個(gè)例子讀給他聽聽，好嗎？你能再綜合同學(xué)們的推薦，更好地把這首詩(shī)再讀一次嗎？3.齊讀：讓我們一齊把這首詩(shī)讀出來(lái)。（出示，生字顯紅）紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。（設(shè)計(jì)意圖：從有目的地自讀三遍，再到指名讀、指導(dǎo)再讀、齊讀，讓全體學(xué)生都能把詩(shī)讀通讀順；從詩(shī)題的味道，再到學(xué)生讀詩(shī)的味道，教師范讀的味道，學(xué)生再齊讀的味道，讓全體學(xué)生都在初讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上得到了充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)。）三、自主探究，明確詩(shī)意1、默讀，靜思大意。讀得好！書讀到這兒，老師有個(gè)要求了：聯(lián)系書上的插圖以及查閱過(guò)的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩(shī)大概什么意思。思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說(shuō)說(shuō)讀懂的，提出疑惑的并一齊嘗試解決。（師巡視，了解學(xué)生的讀書狀況。）2、你讀懂了什么那句詩(shī)？（生試著說(shuō)說(shuō)意思）哪些地方還不理解呢？預(yù)設(shè)：（1）a逶迤與磅礴的理解。b騰細(xì)浪與走泥丸的理解。c云崖暖和鐵索寒意思。d萬(wàn)水千山虛指，如萬(wàn)言千語(yǔ)、萬(wàn)險(xiǎn)千阻。（2）若學(xué)生提問為什么過(guò)金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過(guò)大渡河的時(shí)候覺得寒呢時(shí)將第五部分提前。3、明確詩(shī)意：（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只但是是翻騰著的小細(xì)浪，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍看來(lái)也但是是腳下滾過(guò)的小泥丸。（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。（4）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。更加令人喜悅的是翻過(guò)了千里積雪的岷山，個(gè)個(gè)笑逐顏開。四、深入探究，感悟體會(huì)（10分鐘）1．體會(huì)遠(yuǎn)征。那里有段資料，讓咱們個(gè)性留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)。（引讀）在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過(guò)了11個(gè)省翻過(guò)了12座大山跨過(guò)了24條長(zhǎng)河行程二萬(wàn)五千里（點(diǎn)擊課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）這就是紅軍走過(guò)的行程二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征，如果把這條線路拉直，那就跨過(guò)了半個(gè)地球呀。用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是遠(yuǎn)征。2、透過(guò)資料我們明白遠(yuǎn)征難，那毛澤東是如何透過(guò)這56個(gè)字告訴我們遠(yuǎn)征難呢？你從哪里明白（五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫鐵索寒岷山千里雪等。）（播放長(zhǎng)征途中的課件）1934年10月，毛澤東率領(lǐng)萬(wàn)紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。這一路走來(lái)，除了偶爾巧渡金沙江的喜悅外，更多的是面隊(duì)飛奪瀘定橋的那種驚心動(dòng)魄。在紅軍過(guò)草地的時(shí)候，他們幾乎已經(jīng)彈盡糧絕，他們吃的是草根和樹皮，腳下是吞噬他們生命的沼澤地。在紅軍走過(guò)這漫長(zhǎng)的征途的時(shí)候，八萬(wàn)六千人只剩下八千人這一切都讓我們深深地體會(huì)到這段征途的難。應(yīng)對(duì)這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（沒有）用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)不怕（師板書：不怕）指導(dǎo)讀：堅(jiān)定地說(shuō)不怕鏗鏘有力地說(shuō)不怕3、是的，不怕，因?yàn)樗麄儓?jiān)信勝利就在前方，堅(jiān)信一切困難都將被踩在腳下。這一切讓你感受到了什么？（無(wú)所畏懼、豪邁、樂觀）4、此刻我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。5、看著地圖，讀著毛澤東的詩(shī)，我們感受了遠(yuǎn)征難。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹遠(yuǎn)征難嗎？（不是）他還想表達(dá)什么情感？從哪明白？預(yù)設(shè)：A從紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑中體會(huì)出毛澤東還想表達(dá)紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難與危險(xiǎn)。生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑中的不怕與只等閑（板書）師：什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)只等閑？在紅軍的眼里，那逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山只但是是什么？（那磅礴的烏蒙山也只但是是一個(gè)滾動(dòng)的小泥丸；那逶迤的五嶺只但是是大海里的一個(gè)細(xì)浪而已。）從這兒咱們感受到，詩(shī)人毛澤東還想告訴我們不怕，帶著這樣的感受來(lái)一齊讀一讀這句詩(shī)。B從更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏中體會(huì)到他們到達(dá)之后的喜悅情緒，你能感受到他們?yōu)槭裁炊矏?？讓我們帶著這份喜悅的情緒齊讀這兩句。（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)遠(yuǎn)征難且不怕，讓學(xué)生體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義，同時(shí)也給學(xué)生帶給了自主鉆研文本的空間。）五、探究重難點(diǎn)1、自由讀全詩(shī)，想想還有哪里不太明白？（交流）2、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，這兩行詩(shī)中，詩(shī)人用了一對(duì)反義詞，能不能找出來(lái)？（板書：暖寒）為什么過(guò)金沙江的時(shí)候毛澤東覺得是暖的，過(guò)大渡河的時(shí)候覺得寒呢？咱們先來(lái)了解當(dāng)時(shí)的兩個(gè)故事？3、課件出示巧渡金沙江的故事，生自由讀。如果你是其中一員，回想我軍巧計(jì)渡江，你會(huì)怎樣？這個(gè)暖字，正是軍民一家親的暖，是不費(fèi)一兵一卒取得勝利的喜悅。就讓咱們把笑容掛在臉上，一齊再體會(huì)體會(huì)。齊讀。4、但是為什么過(guò)大渡河的時(shí)候，詩(shī)人要用一個(gè)寒字呢？（1）來(lái)看一看這段錄象。（師播放課件）（2）寫話：你看到了什么？聽到了什么？感到了什么？如果說(shuō)暖是喜悅的情緒，那這個(gè)寒指的是什么？是啊，每當(dāng)毛澤東回憶起飛奪瀘定橋的場(chǎng)面時(shí)，感到的是膽戰(zhàn)心驚，是寒徹骨的悲痛。帶著你的感受讀一讀。5、男女生分讀，體會(huì)詩(shī)人不費(fèi)一兵一卒就取得勝利的喜悅和感受詩(shī)人的痛心。6、師（引讀）：1935年10月，毛澤東同志親筆寫下了這首詩(shī)，并且親自在八千戰(zhàn)士面前朗誦了這首詩(shī)。七律長(zhǎng)征齊讀全詩(shī)。7、嘗試背誦7、小結(jié)：如今長(zhǎng)征已成了我們?nèi)粘Ｉ钪蓄l頻使用的一個(gè)詞語(yǔ)，那就是要不停步，要前進(jìn)，前進(jìn)，更前進(jìn)。恰如我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)征，萬(wàn)里長(zhǎng)征只邁開了第一步，同學(xué)們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)多處及時(shí)為學(xué)生帶給視頻，創(chuàng)設(shè)直觀情境，容易使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。）六、布置作業(yè)，延伸繼續(xù)1、課外閱讀《沁園春雪》（數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。）《清平樂六盤山》《憶秦娥婁山關(guān)》2、寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。（設(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語(yǔ)文走向生活。一堂課是結(jié)束了，但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號(hào)改成了省略號(hào)，成為學(xué)生生活的一部分，讓他們隨著年齡的增長(zhǎng)，不斷認(rèn)識(shí)那些感人至深的情感，或許能給他們帶來(lái)一生的啟迪。）[板書設(shè)計(jì)]20、七律長(zhǎng)征不怕遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山樂觀、無(wú)所畏懼只等閑七律長(zhǎng)征教案（三）：《七律長(zhǎng)征》公開課教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)礴、崖、丸、岷四個(gè)生字，理解遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬(wàn)水千山等詞語(yǔ)的意思。2、了解詩(shī)歌大意，感受紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，感受紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：紅軍長(zhǎng)征路線圖?！堕L(zhǎng)征》朗誦錄音。長(zhǎng)征行軍圖片。電影《飛奪瀘定橋》片段。電視劇《長(zhǎng)征》片段。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、了解歷史，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在距今75年前的1933年，國(guó)民黨反動(dòng)派50萬(wàn)大軍對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿。（出示長(zhǎng)征路線示意圖）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進(jìn)攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。他們一路上跋山涉水，沖過(guò)四道封鎖線，翻過(guò)逶迤的五嶺、突破烏江天險(xiǎn)、四渡赤水，越過(guò)烏蒙，巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，爬雪山、過(guò)草地，最后翻越岷山，完成了這一史無(wú)前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動(dòng)魄的歷史時(shí)，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩(shī)。（出示幻燈片，播放詩(shī)歌朗誦錄音）二、初讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意。1、指名讀詩(shī)歌，糾正字音。師：但是詩(shī)歌有其自身的特點(diǎn)，只有讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏，才能把詩(shī)讀的更好2、齊讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的味道。生齊讀3、質(zhì)疑問難，感知詩(shī)歌的大意。師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，那么透過(guò)自學(xué)，你還有哪些詞語(yǔ)不能理解？（1）學(xué)生質(zhì)疑：可能會(huì)提出騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒等詞語(yǔ)。（2）教師質(zhì)疑：三軍。（3）學(xué)生試說(shuō)詩(shī)歌大意。4、總結(jié)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法：師：你是用什么方法理解詩(shī)意的？生：查字詞典生：先查字詞典，再參考相關(guān)的資料。師：如果還不能理解，我們還能夠向別人請(qǐng)教。這些都是理解詩(shī)意的好方法，綜合起來(lái)使用效果會(huì)更好。三、品詞析句，感悟詩(shī)情：1、學(xué)生暢談初讀感受，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難：師：那么讀了這首詩(shī)之后，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺得是什么？生：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)師：不錯(cuò)，在那二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。其實(shí)詩(shī)中也有一句話概括的寫出了紅軍對(duì)待長(zhǎng)征的態(tài)度，誰(shuí)找到了？生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑2、細(xì)讀詩(shī)句，品味紅軍的不怕與等閑A紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑1）體會(huì)長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)：抓遠(yuǎn)征一詞，學(xué)生體會(huì)，教師補(bǔ)充2）體會(huì)長(zhǎng)征的艱難：抓萬(wàn)水千山一詞3）情境引讀，感受紅軍的精神師：那么紅軍知不明白長(zhǎng)征途中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，（明白）明知困難重重，仍然義無(wú)反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來(lái)把這種感受讀出來(lái)。生讀師：縱然是千山萬(wàn)水，哪怕是千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一齊讀。生讀師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？生：不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂觀（教師板書）師：其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。B五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸1）透過(guò)逶迤和磅礴體會(huì)千山的險(xiǎn)峻2）補(bǔ)充資料體會(huì)體會(huì)千山的險(xiǎn)峻，學(xué)生補(bǔ)充資料，教師補(bǔ)充資料。3）師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難？生：山路崎嶇、十分難走。生：荊棘叢生，野獸出沒。生：饑渴難耐，體力不支。4）透過(guò)騰細(xì)浪和走泥丸體會(huì)紅軍的不怕與等閑。師：長(zhǎng)征難，難于上青天呀！但是在紅軍戰(zhàn)士的眼里，逶迤的五嶺就像（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像（生：腳下滾過(guò)的泥丸），多么強(qiáng)烈的比較呀，讓我們把這種感受讀出來(lái)。生讀師：從中你感受到了什么？生:對(duì)困難的藐視生：紅軍戰(zhàn)士很樂觀5）情境引讀，深化感受：a（出示長(zhǎng)征圖片）翻越了一座有一座高山，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，疲憊的身軀被劃出了帶血的傷痕，但是紅軍戰(zhàn)士一向這樣認(rèn)為生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸b應(yīng)對(duì)著饑餓和死亡的威脅，承受著心理和生理地折磨，紅軍戰(zhàn)士仍然沒有放慢自己前進(jìn)的腳步，他們總是這樣認(rèn)為生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸c應(yīng)對(duì)著敵人的圍追堵截，眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下，紅軍戰(zhàn)士擦干血淚、繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄冏允贾两K都是這樣認(rèn)為生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸師：這正是巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游呀，巍峨的高山已然翻過(guò)，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰(shuí)來(lái)讀這一句C：金沙水拍云崖暖1）教師引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑暖，理解暖。師：這句話的哪一個(gè)字引起了你的注意，有什么問題想問嗎？生：紅軍渡過(guò)金沙江為什么會(huì)感到暖？師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過(guò)這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎樣還會(huì)感到溫暖呢？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值夏天，氣溫較高。生：因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫忙，所以心里感到溫暖。生：（介紹橋渡金沙江的故事）沒有浪費(fèi)一顆子彈，沒有一個(gè)士兵受傷，心里十分高興，所以感到溫暖。2）教師引導(dǎo)學(xué)生感受暖，讀出暖。師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到生：金沙水拍云崖暖師：從這個(gè)暖字當(dāng)中你讀懂了什么？生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。師：讓我們一齊讀，讀出這種樂觀。生齊讀。D:大渡橋橫鐵索寒1）觀看視頻片段，體會(huì)寒：師：很快紅軍戰(zhàn)士來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是，等待他們的將是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。（播放《飛奪瀘定橋》片段）師：（出示帶有畫面的詩(shī)句：大渡橋橫鐵索寒）此刻，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句詩(shī)，我想此刻你對(duì)寒字有了更深的理解。生：大渡河地勢(shì)險(xiǎn)要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。生讀生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗十分激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里十分難受，所以感到心寒。生讀生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗是紅軍和國(guó)民黨反動(dòng)派打仗，而國(guó)民黨也是中國(guó)人，卻對(duì)紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到十分寒冷。師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一齊讀出這種感受。生齊讀師：這但是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀！再讀生讀師：這但是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩(shī)呀！再讀。生讀