-6-小朋友園大班教案《快樂的小青蛙》含反思【--大班語言教案】大班教案《歡樂的小青蛙》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)小朋友喜愛小動物的情感,并進行合作嬉戲，小朋友在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中，體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣，快來看看小朋友園大班《歡樂的小青蛙》含反思教案吧?；顒幽康模?、小朋友在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)小朋友喜愛小動物的情感,并進行合作嬉戲。3、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。4、培育小朋友樂觀開朗的性格。活動預(yù)備：FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動1、謎語綠衣小英雄，田間捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。猜猜它是誰？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜愛做什么事情？（引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要愛護它。）3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（呱呱）2）用不同的節(jié)奏型（兒歌中遇到的節(jié)奏型），練習(xí)呱呱。XX│ＸＸＸ│ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ│二、觀賞理解《五只小青蛙》1、看FLASH兒歌中唱了什么？2、學(xué)念兒歌小朋友跟念兒歌幾遍。其中最終兩句師生對念師：岸上的青蛙剩幾只？幼：X只。3、用節(jié)奏卡來練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容ＸＸＸＸ│Ｘ│ＸＸＸＸ│Ｘ│三、創(chuàng)編應(yīng)用題1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（小朋友：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題）形式：由老師或個別小朋友操作提問）T：誰情愿上來試一下？四、創(chuàng)編嬉戲1、演示表演，老師請幾名小朋友表演。2、將小朋友分成三組。每組10人。合作進行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。規(guī)章：1）、一名小朋友組織，其余小朋友合作表演。2）、青蛙向下跳的挨次應(yīng)左向右逐一進行。3）、比一比、評一評哪隊創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊小朋友嘉獎★）（自評：你們對剛才的表演感覺怎樣？）（互評：你覺得那隊最好？好在哪里？）老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，由于你們樂觀地參加了嬉戲，老師為你們鼓掌?；顒臃此迹簹g樂的小青蛙是在大班主題動物大世界的開展中的一個活動。歡樂的小青蛙是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是小朋友喜愛并熟識的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結(jié)合課程指南中指出：課程實施強調(diào)活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：讓小朋友了解青蛙的習(xí)性與特征，有愛護動物的意識。促使小朋友喜愛并愿意念兒歌，兒歌的學(xué)與說中加上了肯定的節(jié)奏1、為了讓小朋友把握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請小朋友先仿照小青蛙的叫聲，運用不同的節(jié)奏型來練習(xí)，如：XXXX｜XX｜呱呱呱呱呱呱2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來，小朋友既理解兒歌的內(nèi)容，又使小朋友有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產(chǎn)生愛好。創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運用于兒歌中，提高小朋友的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的樂觀性1、大班的孩子有著豐富的想象力，制造的欲望比較劇烈，他們所需的學(xué)問已經(jīng)不再局限于單純的仿照和學(xué)說。在這活動中，我將難點與重點放在引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。2、課程指南中指出：大班小朋友要了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和嬉戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班小朋友已有肯定的計算力量，對他們來說，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡潔，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有肯定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的愛好。使孩子在吟誦兒歌的同時又培育小朋友的計算力量。在活動中，我引導(dǎo)小朋友結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有肯定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了小朋友更多的學(xué)習(xí)熱忱與參加的樂觀性。3、在小朋友創(chuàng)編部分，我注意運用多種形式，首先由老師出題，小朋友回答。接著由個別小朋友操作，其余小朋友問與答。最終請小朋友扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參加表演。這樣層層遞進，使小朋友由淺入深，由易到難地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。大班小朋友的合作與競爭意識漸漸增加，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望劇烈。在活動的表演嬉戲部分，充分地讓小朋友自主表演，賜予了小朋友發(fā)揮主動性與樂觀性的機會。在此環(huán)節(jié)中，小朋友創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進行。而最終開展評比時，又激發(fā)了小朋友