【自我實(shí)現(xiàn)

高，獨(dú)立處事，完成與自己的能力相稱(chēng)的一切事情的

規(guī)則是告訴孩子正確的做粗野、粗俗的行為不可以別人的東西不可以拿，自己的東西歸孩子自己所有，孩 支配自己的東西(不是你從哪里拿的東西就歸位到哪里。(“請(qǐng)歸位誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等不可以打擾別做錯(cuò)事要道歉。并 利要求他人道歉。兒童擁有保護(hù)自己的利，任何人都無(wú) 他人學(xué)會(huì)說(shuō):“不

須顧忌寶寶的感受，如果他不執(zhí)行，那證明規(guī)則是育兒思維提問(wèn)思維模式 育目標(biāo)細(xì)分思維模式 育單 思維模式 育兒專(zhuān)業(yè)篇 讀懂孩子 愛(ài)的溝通 引導(dǎo)與界限 式Helpmetodoitby

21：

一、課程目了解什么是敏感知道如何應(yīng)對(duì)寶寶的敏感掌握語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、閱讀識(shí)字敏感期教養(yǎng)策二、課程內(nèi)1、生機(jī)勃勃的敏感2、客觀對(duì)待敏感3、敏感期教養(yǎng)策a.語(yǔ)言敏感期；b.書(shū)寫(xiě)敏感期；c.閱讀識(shí)字敏感

一、什么是 的孩 孩子=接受情緒管理訓(xùn) 孩子的6大特點(diǎn)1、注意力集中程度顯著提2、擁有出色的自主學(xué)習(xí)能力（閱讀能力和數(shù)學(xué)成績(jī)尤其出色3、能夠感知和表達(dá)情緒，同 自我調(diào)整情4、跟小朋友交往關(guān)系融5、耐挫折能力強(qiáng)（心理上6、對(duì)疾病免疫力高（身體上 二、孩子 的發(fā)展與父母教養(yǎng)的關(guān)情緒管理型——哪六結(jié)果：父母了解自續(xù)提 三、培養(yǎng) 孩子必做的兩件1、教孩子認(rèn)識(shí)情緒、表認(rèn)識(shí)情緒情緒臉譜 表達(dá)和釋放情2、協(xié)助孩子處理情緒——EQ情緒處理一、認(rèn)識(shí)情A、情緒的重要性及意義1、是生命中不可分割的一部2、是我們的一種能3、是為我們服務(wù)B、情緒的特點(diǎn) 情緒的正面價(jià)值和意

二、理解情（），產(chǎn)生情緒的6大思三、處理情覺(jué)察能力、理解能力1、覺(jué)察情緒的方法：不知不覺(jué)2、理解情緒的方法：理解+查殺3、運(yùn)用情緒：表達(dá)情緒感4、擺脫情緒：四個(gè)原則：情一、課程目1、知道并理解幼兒的成是問(wèn)題的行為2、在了解規(guī)律的基礎(chǔ)具有探索性的二、課程內(nèi)1、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律的2、家長(zhǎng)關(guān)心的7個(gè)幼兒成長(zhǎng)規(guī)3、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的要A、要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，全面發(fā)展B、要尊重幼兒發(fā)展 差異，因材施教C、要理解幼兒發(fā)展的螺旋式上升特點(diǎn) 一、親子溝通的重要1、孩子喜歡什么樣的2、父母在孩子成長(zhǎng)中的不同角二、有效溝通的7大要1 語(yǔ)言的轉(zhuǎn)2、五大口頭禪的運(yùn)三明治回應(yīng)表?yè)P(yáng)訓(xùn)本質(zhì)：三明治回應(yīng)就是讓我們把焦點(diǎn)放在自己已經(jīng)擁有的資

第一 第二第三適用于所有一、讓溝通受歡迎的7個(gè)訣二、肯定和表1、寫(xiě)出自己的20個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并寫(xiě)上相2、寫(xiě)出你要與之改善關(guān)系那個(gè)人的5個(gè)優(yōu)三、最有效的溝通方1、如何跟？跟的固定格式2、如何帶？帶的三個(gè)目的？格式一、課程目1、了解孩子不合作的心理根源，并體驗(yàn)家長(zhǎng)常用的10種讓孩合作的無(wú)效辦法2、學(xué)習(xí)讓孩子有效合作則和注意事二、課程內(nèi)容1、孩子為什么不合作2、家長(zhǎng)希望孩子合作的常用辦3、如何引導(dǎo)孩子合c.代替懲罰的五個(gè)技

這是什么問(wèn)題？（把問(wèn)題描述出來(lái)這個(gè)問(wèn)題屬于哪一類(lèi)？（A、B、C、對(duì)于這問(wèn)從誰(shuí)的責(zé)任入手做分析，責(zé)任三分法從讀懂入手，你的認(rèn)知上是否有偏差？（如果有，如何糾正從溝通入手做分析，溝通是否到位？（再次溝通？轉(zhuǎn)換技巧從引導(dǎo)入手做分析，是否有發(fā)力方向？（需要做哪些改變？如何做從界限入手，我給到孩子充分的自由了嗎？（規(guī)則是否恰當(dāng)從排除法入手做分析，先解決最主要的問(wèn)從目標(biāo)細(xì)分法入手做從單 法入手做分析，是否有使用機(jī)會(huì)是否考慮借助外力幫忙分析解決？（尋求幫助

1、下一步學(xué)習(xí)安排總結(jié)發(fā)到群共享2、單爆比較弱的一個(gè)方讀懂、溝通、引導(dǎo)與3、整套思維模式綜合訓(xùn)提問(wèn)模板+行為細(xì)分4