《司馬光》篇章教學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1跟讀課文，注意詞句間的停頓。正確、流利地誦讀課文。.能根據(jù)注解了解課文大意，并能用自己的語言將清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果（說清楚一件簡單的事情）。.能初步感受文言文的特點，簡單說說文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別。.通過此篇文言文，感悟司馬光的聰明智慈，遇事沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣.孩子們，你們還記得姓氏歌嗎？我們一起來回憶回憶。我們拍手來，邊拍，邊念，老師起個頭：你姓什么？我姓李。起一一（全班齊心的拍手聲才最美的節(jié)奏）.現(xiàn)在看誰的反應(yīng)最快。你姓什么？（隨機(jī)指學(xué)生）你姓什么？（隨機(jī)值學(xué)生）我姓什么？（指老師），他姓什么？（指司馬光）。（看來大家是有備而來呀）司馬光，姓司馬，是復(fù)姓。中國姓氏數(shù)量眾多，有百家姓之說。有單姓，趙錢孫李，就是單姓；也有復(fù)姓，諸葛、東方、上官、歐陽等就是復(fù)姓，復(fù)姓還有公孫，南宮，東郭，令狐等等。記住了，司馬光姓司馬。.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光的小古文。來，一起讀課題。起一一.預(yù)習(xí)了課文，你知道了什么？這個古文就是我們熟悉的司馬光砸缸的故事。（說的很完整，真棒）（加上了自己的體會，不錯）.這個故事以文言文的形式被收錄在《宋史?司馬光傳》中，古人又是怎樣敘述司馬光砸缸這件事的的呢？請聽一一（播放錄音）（一樣嗎？以前我們看到的是用我們現(xiàn)在的語言寫成的司馬光的故事）二、好好讀■讀好文章，感悟大意（-）自學(xué)一讀通讀順.這是一篇文言文。文言是古人說話的語言，用文言寫成的文章就是文言文。文言文是我國傳統(tǒng)文化中一朵絢麗的奇葩。它文字簡約，卻內(nèi)含豐富；語言凝練，卻不失形象生動。這是我們第一次學(xué)習(xí)文言文。文言文學(xué)習(xí)有訣竅，第一個訣竅，就是一一讀。接下來，我們就來好好讀一讀這篇文言文《司馬光》。.讀的第一步就是要讀通讀順，請看自學(xué)要求：.第一遍讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，圈出生字。.第二遍讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，有困難的地方可以請教老師或同桌。.第三遍讀課文，要求：同桌互讀課文，一人讀一人聽，一人讀完后交換。如果有讀錯的，請你糾正他，如你覺得他讀得好，請你表揚(yáng)他。時間3分鐘。（三個任務(wù)都完成的孩子就舉手示意）（都都把舉得高高的，背直直的，萬老師喜歡你們認(rèn)真的態(tài)度）3.有幾個字需要我們集中認(rèn)識一下。自由拼讀，讀完舉手。sTtfngdengwdngdiezhdngq1ch（jiemd司庭登甕趺眾棄持皆沒4..請大家注意讀準(zhǔn)平舌音“司”，跟我讀兩遍，翹舌音“眾、持”，后鼻音“庭、登”。“沒”這個字呢？這個字是多音字，誰知道它的兩個讀音，能為它的兩個讀音分別組個詞嗎？在座位上先說給自己聽，說完舉手了我再抽。抽生時，讓其他學(xué)生跟他讀，如，沒-沒有。大家跟老師想到一塊兒去了，我也組了這些詞，請看一一我們一起拼讀M6i（沒有沒事）沒-M6（沉沒淹沒沒收）那它在文中“沒水中”這里讀什么？（真會思考）（根據(jù)意思判斷它的讀音，謝謝你為大家介紹了這么有用的學(xué)習(xí)方法）我們一起讀一一沒水中?！暗谩边@個字也是多音字，在本文讀比,跟我讀，兒得活。.我們再把這些生字自由讀一讀。.在拼音的幫助下會讀了，去掉拼音呢，我們開會車讀吧一一.現(xiàn)在難度升級了，回到句子中，你還會讀嗎？趕緊練一練吧，練完舉手。你來一一（出示一句）你接著一一出示一句。再來一次，第一句，你來——（最后一句）全班一起來。（二）合作探究一讀懂讀出節(jié)奏.讀古文講究斷句，有標(biāo)點的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，那些沒有標(biāo)點的地方，也需要斷句，才能讀出節(jié)奏。我們在需要停頓的地方畫上用“/”，表示讀的時候要注意詞句間的停頓。請大家拿出筆，在書上畫出節(jié)奏。來，跟著老師讀一讀吧。（隨機(jī)將話筒遞給學(xué)生，反或抽生展示）課件出示：群兒/戲于庭，一兒/登甕,足跌/沒/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。.現(xiàn)在自己連起來練一練。（學(xué)生自由練習(xí)）（練習(xí)好了，就舉手示意）.請坐的最端正的你。其他同學(xué)做他的回聲，但是你們是有思想的有主見的回聲，他的節(jié)奏對了，你們則當(dāng)回聲跟讀；如果節(jié)奏錯了，則沒有回聲，不跟讀，請你糾正他，再跟讀。（抽一?兩個學(xué)生）.座位上，左邊的孩子做右邊孩子的回聲。.孩子們，詞句間的停頓，是和意思有關(guān)的。小古文原先是沒有標(biāo)點符號的（課件出示）后人根據(jù)意思，做了適當(dāng)?shù)耐ｎD，才有了我們剛才的朗讀節(jié)奏（課件）。.相信理解意思后大家一定能讀得更有體會，更有味道。下面我們就走進(jìn)文句的意思，去細(xì)細(xì)讀一讀。請看學(xué)習(xí)提示：.自讀自悟。讀一句，借助工具書和書上的注釋，把關(guān)鍵字的意思放到句子里，說說句子的意思。不懂的地方做上記號，等會再問問小班內(nèi)的同學(xué)。（1分鐘）.小班交流。在小班長的帶領(lǐng)下各自說說每句話的理解，一句一句相互補(bǔ)充，一句一句解決，還有不懂的地方，勾畫下來，等會問問其他同學(xué)或老師。（2分鐘）.再讀再悟。交流完意思后，小班內(nèi)，再讀一讀課文：可以小班內(nèi)齊讀；可以一人讀，其余人聽；可以接力讀……方式自選，但要讀出節(jié)奏。.大家小班內(nèi)學(xué)習(xí)以后，還有不理解的句子嗎？（感謝你的答疑解惑）.我們來交流交流大家的學(xué)習(xí)結(jié)果吧。還有誰為大家交流？你想交流哪個句子？（1分鐘時間準(zhǔn)備吧）這一句誰來？請以這樣的句子來完整地交流。結(jié)構(gòu)化言說：我想交流,這一句中某個關(guān)鍵流的意思,這句話的意思是o請大家跟我讀：o.生交流，師相機(jī)指導(dǎo)。請大家?guī)е约旱睦斫夂腕w會，再讀讀課文吧。自由讀，好嗎？開始！（四）師生合作學(xué)一一讀出感情.看著大家讀得那么津津有味，老師也想讀，注意仔細(xì)聽，看你能聽出點什么？（師范讀讀）.在停頓的地方可以用拖長音的方式來處理。請大家自己試著朗讀一下，拖音的地方，可以夸張一些。.古人讀書講究吟詠，讀得入情之后，還要搖頭晃腦，甚至身子跟著節(jié)奏晃動。（師示范“群兒戲于庭，一兒等甕".你們也試一試，看看能不能讀出滋味來。（生練習(xí)）.大家讀得不錯，敢站起來晃一晃嗎？一一.配上音樂，可能更有感覺，這次老師和你們一起晃一一三、創(chuàng)設(shè)情境好好說一說清故事起因、經(jīng)過、結(jié)果.讀得真美，你們的朗讀已經(jīng)讀進(jìn)了老師的心里。文言文，就是要去讀，讀出味兒。文言文的學(xué)習(xí)，我們不僅要會讀，還要會說，用自己的話將事情的起因經(jīng)過結(jié)果有順序地說清楚。敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2.學(xué)生根據(jù)不同等級及要求，自由練習(xí)。（你想挑戰(zhàn)哪個等級就練哪個等級）.學(xué)生匯報展示。（小組內(nèi)展示，上臺展示）名稱形式要求等級一級挑戰(zhàn)簡單說將故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚即可★★二級挑戰(zhàn)想象說不僅要將故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，還要加上自己的想象，如：那個頑皮的孩子怎樣一步一步爬上去的，他有哪些動作呢？或者是：小孩掉進(jìn)缸里，其他孩子是什么反應(yīng)呢？可以用上“有的一有的一還有的一"來說?；蛘呤牵核抉R光砸缸的動作是什么呢？或者是：司馬光救了小孩，小孩會說些什么？其他小朋友會說些什么？司馬光又會說些什么呢？★★★三級挑戰(zhàn)表演說不僅要將故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，并且加上自己的想象，還要邊說邊加上自己的動作。做到有聲音，有動作，有畫面。★★★★三級挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)說挑戰(zhàn)自我，超越自我，挑戰(zhàn)比之前練習(xí)的高一等級練習(xí)說，如之前就是最高等級，則挑戰(zhàn)表演得更好，更有畫面感?！铩铩铩铩?勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝了自我，就是好樣的！就是五星級表現(xiàn)！.孩子們，剛才我們讀了也說了《司馬光》這個故事。那你認(rèn)為司馬光是個怎樣的孩子？不忙說，請你想清楚了，再完整地告訴我，他是個怎樣的孩子，為什么？他是個熱心腸的孩子，是個樂于助人的孩子，是個遇事沉著冷靜的孩子。對，孩子們，當(dāng)同伴遇到危險時，我們不要慌，要想辦法營救。但是，你想的辦法一定要先保證自己的安全。我們實在無能為力，就只有尋求大人幫忙了。.《司馬光》，它是一篇文言文，用古代人的語言寫成的文章。那你來說說文言文和我們現(xiàn)代文有什么不同的地方嗎？誰能一次發(fā)現(xiàn)幾個不同點？（句子短，字?jǐn)?shù)少，短小精煉，易讀易記，難懂一點）（古文不一定是古人寫的，現(xiàn)代人只要有古文的修養(yǎng)，也可以寫古文的。）.我們學(xué)習(xí)文言文有方法，要去讀，讀準(zhǔn)讀通句子讀出節(jié)奏，根據(jù)注釋讀懂讀美；要去說，將意思說清楚，大膽地想象，甚至可以演一演；要去思考，給我們介紹一個怎樣的人物形象或者告訴我們一個什么道理？帶著這三個步驟去學(xué)習(xí)