臨安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：老師職業(yè)的特別要求是必需具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育力量

B、管理力量

C、討論力量

D、掌握力量

2：以下不屬于受教育者義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵守法律、法規(guī)

B、遵守同學(xué)行為規(guī)范,敬重師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C、努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D、保持身心健康

3：中國(guó)第一部彩色舞臺(tái)紀(jì)錄片是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《風(fēng)箏》

B、《梁山伯與祝英臺(tái)》

C、《祝愿》

D、《老兵新傳》

4：專家與新手相比，專家在特地領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶力量都更強(qiáng)。最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、專家有更靈敏的記憶品質(zhì)

B、專家把握了一般的記憶策略

C、專家的智力水平普遍較高

D、專家在特地領(lǐng)域有更豐富的學(xué)問與特別的記憶策略

5：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測(cè)

D、難度適中

6：在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激特殊敏感。過了這個(gè)時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。這個(gè)時(shí)期稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵期

B、進(jìn)展期

C、轉(zhuǎn)折期

D、埋伏期

7：被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鄧稼先

B、錢鐘書

C、袁隆平

D、吳階平

8：20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共性化

B、教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C、個(gè)別化

D、教育權(quán)利的公平化

9：泰勒的課程論經(jīng)典著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《課程與教學(xué)的基本原理》

B、《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》

C、《教育過程》

D、《教學(xué)與一般進(jìn)展》

10：教學(xué)過程中，同學(xué)學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明同學(xué)的熟悉具有特別性，表現(xiàn)在()。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的教育性

D、熟悉的領(lǐng)導(dǎo)性

11：以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

12：在組織教學(xué)中比較機(jī)靈的傳遞管理信息的方式是（）

多項(xiàng)選擇題

A、批判違紀(jì)同學(xué)

B、用眼神示意違紀(jì)同學(xué)

C、突然的緘默

D、扣擊桌面，以示警示

E、提問違紀(jì)同學(xué)的同桌同學(xué)

13：（）將改革行動(dòng)與討論工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的詳細(xì)改革行動(dòng)緊密相連。

單項(xiàng)選擇題：

A、敘事討論法

B、調(diào)查法

C、觀看法

D、行動(dòng)討論法

14：不同的社會(huì)制度教育目的也不相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：教育心理學(xué)的詳細(xì)討論范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而綻開的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：老師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)樂觀的方案、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、掌握和調(diào)整的力量稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)反饋力量

B、自我教育力量

C、自我完善力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

17：一個(gè)10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項(xiàng)目和10歲組的一半項(xiàng)目，根據(jù)比率智商計(jì)算，他的智商是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、90

B、95

C、1OO

D、105

18：教育目的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育社會(huì)精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、培育社會(huì)所需要的人

19：全部同學(xué)都必需修習(xí)的課程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、必修課

B、選修課

C、活動(dòng)課

D、社會(huì)活動(dòng)

20：狹義教育主要指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、社區(qū)教育

21：畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

22：與行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)起因于外界刺激的反應(yīng)不同，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制或內(nèi)部過程的計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知主義

B、抱負(fù)主義

C、建構(gòu)主義

D、人本主義

23：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、以心理學(xué)的討論成果作為主要基礎(chǔ)和前提

B、現(xiàn)代教學(xué)方法的進(jìn)展與教學(xué)試驗(yàn)緊密結(jié)合

C、從系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)討論教學(xué)方法理論

D、把討論同學(xué)的學(xué)習(xí)、培育同學(xué)的自學(xué)力量放在突出位置

24：教材是唯一的課程資源。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：教育工作中，要做到“因材施教”、“長(zhǎng)善救失”，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育要適應(yīng)年青一代身心進(jìn)展的挨次性

B、教育要適應(yīng)年青一代身心進(jìn)展的階段性

C、教育要適應(yīng)年青一代身心進(jìn)展的個(gè)別差異性

D、教育要遵循同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律

26：老師必需經(jīng)過道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德評(píng)價(jià)

C、道德情感

D、道德行為

27：教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在肯定時(shí)期內(nèi)具有必需貫徹的強(qiáng)制性。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：內(nèi)容比較枯燥，實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用活動(dòng)結(jié)課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：任務(wù)促成的紀(jì)律的前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的監(jiān)督、指導(dǎo)

B、同輩群體的壓力

C、個(gè)人對(duì)活動(dòng)本身的充分理解

D、活動(dòng)本身的吸引力

30：“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名。下面講到的人員狀況，無論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中：(1)護(hù)士多于醫(yī)生。(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。(4)至少有一位女醫(yī)生?！边@位說話者是什么性別和職務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、男醫(yī)生

B、女護(hù)士

C、男護(hù)士

D、女醫(yī)生

31：學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、同學(xué)

C、班級(jí)

D、課程

32：匯合較為完備的學(xué)問或資料，按特定的方式加以編排，專供查閱以解難釋疑的圖書稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、索引

B、工具書

C、百科全書

D、著作

33：人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)結(jié)構(gòu)

B、布局結(jié)構(gòu)

C、層次結(jié)構(gòu)

D、需求結(jié)構(gòu)

34：在人的身心進(jìn)展動(dòng)力的問題上，中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韓愈

35：老師的根本職責(zé)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

36：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維程序

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、簡(jiǎn)單方案

37：劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以，不影響正常教學(xué)即可

B、可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事

C、可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

D、不行以，劉老師的這種行為違反了老師職業(yè)道德

38：依據(jù)柯爾柏格的道德進(jìn)展分期理論，“懲處與聽從的定向”屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

39：以直接感知為主的教學(xué)方法主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、參觀法

C、練習(xí)法

D、爭(zhēng)論法

E、發(fā)覺法

40：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨(dú)立的練習(xí)

41：依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí)

42：（）是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教育方法

43：下列屬于創(chuàng)新教育的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理創(chuàng)新教育

B、和諧教育

C、賞識(shí)教育

D、開心教育

44：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮性

B、敏捷性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)厲?性

45：教育學(xué)上，把個(gè)體進(jìn)展理解為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體生理的發(fā)育成熟

B、個(gè)體心智的進(jìn)展

C、個(gè)體認(rèn)知水平的提高

D、個(gè)體身心的和諧進(jìn)展

46：人將消失在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防備機(jī)制被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、否認(rèn)

B、壓抑

C、遺忘

D、幻想

47：認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，把滿意社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的價(jià)值取向?qū)儆凇尽?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、倫理本位論

B、個(gè)人本位論

C、社會(huì)本位論

D、生活本位論

48：《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：教育法規(guī)的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、指引作用

B、評(píng)價(jià)作用

C、教育作用

D、保障作用

50：讓患者自我放松，減輕焦慮、恐驚，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消退焦慮和恐驚的做法即為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深化共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、仿照學(xué)習(xí)法

51：自我意識(shí)是個(gè)體以及對(duì)自己與四周事物的關(guān)系的意識(shí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：“學(xué)術(shù)中心課程”的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問性、學(xué)術(shù)性、規(guī)律性

B、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)術(shù)性

C、學(xué)術(shù)性、特地性、結(jié)構(gòu)性¤¤

D、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)問性

53：心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以就是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：美國(guó)心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動(dòng)作技能

E、態(tài)度

55：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)．志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)．仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、喜愛同學(xué)

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

56：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家財(cái)政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C、社會(huì)集資款

D、教育專項(xiàng)資金

57：孔子的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的幾個(gè)極其重要的概念分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、圖式

B、同化

C、順應(yīng)

D、平衡

E、原型

59：（）階段是青少年兒童開頭進(jìn)展自我同一性的時(shí)期。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、初高中

C、高校

D、成年

60：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性學(xué)問材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A

解析教育力量是老師職業(yè)的特別要求。

2：答案D

解析受教育者的義務(wù)中不包含保持身心健康。故選D。

3：答案B

解析中國(guó)第一部彩色舞臺(tái)紀(jì)錄片是1954年拍的《梁山伯與祝英臺(tái)》，編劇徐進(jìn)、桑弧，導(dǎo)演桑弧，上海電影制片廠攝制。

4：答案D

解析：

5：答案A,B,C,D

解析：

6：答案A

解析心理學(xué)課本24頁給出的答案是關(guān)鍵期。

7：答案A

解析鄧稼先，聞名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，參與組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的討論、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論討論工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)勝利及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參與者。其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國(guó)核武器研制與進(jìn)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

8：答案B

解析略

9：答案A

解析泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》具體論述了課程論內(nèi)容。

10：答案D

解析教學(xué)過程是熟悉的一種特別形式。選項(xiàng)中的四點(diǎn)均為教學(xué)過程熟悉的特點(diǎn)。其中，同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，體現(xiàn)了同學(xué)的熟悉過程的領(lǐng)導(dǎo)性。

11：答案D

解析：

12：答案B,C,E

解析：

13：答案D

解析行動(dòng)討論法的目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問題，不斷地探究、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問題。它將改革行動(dòng)與討論工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的詳細(xì)改革行動(dòng)緊密相連。

14：答案正確

解析不同的社會(huì)制度，對(duì)教育的要求不同，因此教育目的也不同。

15：答案正確

解析略。

16：答案D

解析：

17：答案B

解析比率智商的算法是IQ一(智齡／實(shí)齡)×100。

18：答案D

解析由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培育社會(huì)所需要的人。

19：答案A

解析必修課是指全部同學(xué)都必需修習(xí)的課程，為了保證學(xué)校教育質(zhì)量，必需設(shè)置肯定數(shù)量的必修課。

20：答案B

解析：

21：答案C

解析：

22：答案A

解析：

23：答案A,B,C,D

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析教材始終是我國(guó)的主要課程資源，但并不是唯一的課程資源，它包括教科書以及同學(xué)、家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于同學(xué)進(jìn)展的各種資源。

25：答案C

解析：

26：答案A

解析略。

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案C

解析：

30：答案B

解析由男醫(yī)生多于男護(hù)士，男護(hù)士多于女護(hù)士，和護(hù)士多于醫(yī)生，推出男醫(yī)生數(shù)量男護(hù)士數(shù)量女護(hù)士數(shù)量＞女醫(yī)生數(shù)量。由于16人中，護(hù)士多于醫(yī)生，則護(hù)士最少9人，醫(yī)生最多有7人，可知男醫(yī)生只能是6人，女醫(yī)生只能是1人，進(jìn)而推得男護(hù)士5人，女護(hù)士4人。又由于“無論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化”，由于女醫(yī)生只有1人，假如嬸是說話人，假如不把她計(jì)算在內(nèi)，那么就沒有女醫(yī)生了，不滿意條件。只有她是女護(hù)士的狀況可以符合題意。

31：答案D

解析：

32：答案B

解析工具書是匯合較為完備的學(xué)問或資料，按特定的方式加以編排，專供查閱以解難釋疑的圖書。工具書具有查考性、概括性和易檢性的特點(diǎn)。

33：答案A

解析人們所學(xué)的專業(yè)方向在很大程度上與將來所從事的職業(yè)結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，故人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)。

34：答案A

解析：

35：答案D

解析：

36：答案D

解析學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，經(jīng)常有目的、有意識(shí)地制定一些有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡(jiǎn)單方案，被稱為學(xué)習(xí)策略。

37：答案D

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利”。劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠(chéng)信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便牟取私利。

38：答案A

解析前習(xí)俗階段中的第一期為懲處與聽從的定向；其次期為操作與關(guān)系傾向。

39：答案A,B

解析：

40：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)有六項(xiàng)活動(dòng)，除ABCDE外還有每周或每月的復(fù)習(xí)。

41：答案B

解析依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分學(xué)習(xí)的類型，可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程；上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)；并列結(jié)合學(xué)習(xí)．是在新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。

42：答案A

解析教育目的是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

43：答案A

解析創(chuàng)新教育是以培育人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新教育大致包括三個(gè)方面：(1)心理創(chuàng)新教育；(2)思維創(chuàng)新教育；(3)實(shí)