《報(bào)春》教學(xué)設(shè)計(jì)《報(bào)春》教學(xué)設(shè)計(jì)1課題：報(bào)春總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練2、欣賞《纜車》教學(xué)目的：1、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用節(jié)奏連接的初步知識(shí)，選擇通順、流暢的節(jié)奏連接方式。2、復(fù)習(xí)鞏固3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：選擇節(jié)奏教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)：1、請(qǐng)同學(xué)們齊唱《報(bào)春》。2、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組互相提問(wèn)：3/4拍含義、強(qiáng)弱規(guī)律和三拍子指揮圖式。3、集體演唱報(bào)春，一局部用樂(lè)器伴奏，一局部打三拍子（注意要體現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律）三、綜合訓(xùn)練1、請(qǐng)同學(xué)分別視唱第一題的兩條旋律。然后分組作兩條旋律，每組派出代表將本組做出的題目寫在黑板上，看那組做得又正確又好。教師做評(píng)委2、請(qǐng)同學(xué)們分別拍擊第二題的兩條旋律，仍然按兩組作競(jìng)賽的形式，看哪一組排列的節(jié)奏比較合理，又準(zhǔn)確。四、欣賞《纜車》1、同學(xué)們，你們都做過(guò)纜車嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)纜車是什么樣子的？今天，我們就來(lái)欣賞《纜車》教師簡(jiǎn)介：《纜車》又名《弗尼古利―弗尼古拉》是一首著名的意大利現(xiàn)代歌曲，它以樂(lè)觀灑脫、粗曠熱情的情緒和風(fēng)格贏得人們的喜愛(ài)，流傳于世界各地。歌曲表示了乘坐在登山纜車上的旅游者們歡樂(lè)興奮的心情。歌中所唱的“弗尼古利一弗尼古拉”系模仿纜車在纜繩上滑動(dòng)的聲音。2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什么不同？3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲總結(jié)這首樂(lè)曲的速度、力度、和節(jié)奏。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。板書設(shè)計(jì)：課后小記：《報(bào)春》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：用輕盈、有彈性的聲音歌唱，用靈巧、清晰的咬字吐字表現(xiàn)歌曲，并通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。過(guò)程與方法：讀、聽(tīng)、唱結(jié)合。讓學(xué)生在吟唱中體會(huì)春天的情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)春天帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。二、教學(xué)突破：三拍子的動(dòng)作與節(jié)奏表現(xiàn)。三、課時(shí)安排：3課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴課件第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《報(bào)春》教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、聽(tīng)歌曲《報(bào)春》，引出主題 春天。2、課件出示“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國(guó)春天”等攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述自己家鄉(xiāng)春天的景象。3、聆聽(tīng)布谷鳥的叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者，也叫它報(bào)春鳥。4、除了布谷鳥的叫聲，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？5、引導(dǎo)學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。二、歌曲學(xué)唱：1、聆聽(tīng)歌曲，感受旋律；2、跟琴唱歌譜，感受三拍子；3、讀歌詞，按節(jié)奏拍手；三、感受歌曲：1、學(xué)生做律動(dòng)。2、聽(tīng)聲音，尋找春天。（1）播放聲音效果：青蛙齊鳴、流水淙淙、布谷鳥叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：A、這些聲音，你在哪個(gè)季節(jié)里能聽(tīng)到？B、你喜歡春天嗎？3、把春天領(lǐng)進(jìn)課堂：（1）啟發(fā)學(xué)生用各種方式表現(xiàn)春天到了。模仿小鳥飛；學(xué)青蛙叫；表演小呀破土而出；用人聲表現(xiàn)春雨沙沙；詩(shī)歌朗誦“春眠不覺(jué)曉……”等。（2）用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)答。師唱：春天在哪里呀，春天在哪里？生唱：春天在那小青蛙的叫聲里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌聲里……四、歌曲表演唱，結(jié)束新課。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《嘀哩嘀哩》教學(xué)流程：一、“春之舞”進(jìn)入春天。1、學(xué)生欣賞《春曉》舞蹈進(jìn)入。2、提問(wèn)：這段音樂(lè)描寫的是什么季節(jié)？（春天）有人說(shuō)春天像個(gè)大畫家，只要它一來(lái)，樹綠了，花紅了，世界就變得五彩繽紛了，而我說(shuō)呀，春天倒像個(gè)音樂(lè)家，因?yàn)樗鼤?huì)給我們帶來(lái)了許多獨(dú)特的聲音。剛才在欣賞《春曉》時(shí)，你都聽(tīng)到了什么獨(dú)特的聲音？（風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲）你能模仿一下嗎？二、“春之聲”表現(xiàn)春天。1、學(xué)生講出，教師出示。雨聲沙沙|沙沙O|沙沙|沙沙O提示：雨聲要念的輕巧。風(fēng)聲呼——|呼——|呼——|呼——提示：風(fēng)聲要念得圓滑、連貫小鳥的叫聲嘀哩嘀哩|嘀哩哩|嘀哩嘀哩|哩——嘀哩理嘀哩|嘀哩哩O|嘀哩哩嘀哩|哩——2、出示曲譜，教師范唱，學(xué)生跟唱。讓我們隨著小鳥一起來(lái)唱唱歌吧！3、分組唱4、齊唱。三、“春之樂(lè)”，學(xué)唱歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入：在這充滿生機(jī)、充滿活力的春天里，最高興的就要數(shù)這群黃鵬鳥了，它們笑著、鬧著、讓我們隨著歌曲《嘀哩嘀哩》與它們一起去尋找春天把！1、聽(tīng)范唱（播放課件，學(xué)生欣賞）提問(wèn)：你們找到春天了嗎？（找到了）2、出示歌詞，教師與學(xué)生接龍念。3、學(xué)生與教師接龍唱。你們能不能用音樂(lè)來(lái)回答老師呢？4、歌曲處理（1）提問(wèn)：歌曲的速度是怎樣的？應(yīng)用什么聲音來(lái)演唱歌曲？（活潑、明亮、有彈性的聲音）老師唱的時(shí)候情緒是怎么樣的？（歡快、活潑）唱的時(shí)候也要跳躍點(diǎn)，唱出歡快、活潑的情緒。（2）學(xué)生齊唱，教師彈琴伴奏。（3）配詞演唱，提示節(jié)奏。（4）學(xué)生聽(tīng)伴奏齊唱。（5）合唱。分三組，一組演唱、一組當(dāng)雨聲、一組當(dāng)風(fēng)聲。四、“演春天”創(chuàng)設(shè)情景。教師導(dǎo)入：現(xiàn)在讓我們把我們找到的春天完整的展現(xiàn)一下吧！1、學(xué)生誦《春曉》教師導(dǎo)入：春天在哪里？你聽(tīng)！同學(xué)們正在尋找自己的春天呢！2、學(xué)生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》教師導(dǎo)入：春天來(lái)了，帶著春風(fēng)和春雨，帶著幸福和憧憬悄悄的回到了我們的身邊。3、小結(jié)：春天像一首詩(shī)，春天像一段舞，春天像一幅畫，春天像一首歌，春天是我們的希望，讓我們乘著春天的列車到室外再去尋找我們的春天吧?。úシ乓魳?lè)，學(xué)生隨音樂(lè)出教室）第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)流程：一、聽(tīng)春天課件完整聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》提問(wèn)：1、你喜歡這首樂(lè)曲嗎?2、你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎?［樂(lè)曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。］二、找春天師：春天，杜鵑快樂(lè)地歌唱，告訴我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？［教師播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天］生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了 三、唱春天1、師：剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了，瞧：它們?cè)谏掷锝兄?、唱著，多么高興?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǘ霹N又名布谷）［課件欣賞德國(guó)兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。］2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂(lè)地飛翔；［教師可以將教室簡(jiǎn)單布置成一個(gè)美麗的大森林，且為孩子們準(zhǔn)備一些布谷鳥的頭飾，學(xué)生在表演時(shí)一定樂(lè)此不疲］3、隨著音樂(lè)用嚕。哼唱歌曲4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏5、跟音樂(lè)演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。四、畫春天1、剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。［學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂(lè)中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評(píng)價(jià)］課后反思一年級(jí)的學(xué)生還處于充滿好奇、活潑好動(dòng)的年齡階段，愛(ài)幻想、愛(ài)表現(xiàn)是他們的特點(diǎn)，他們渴望通過(guò)各種生動(dòng)有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己心中的音樂(lè)形象，我在設(shè)計(jì)這一課的同時(shí)，也充分考慮到了學(xué)生的這一特點(diǎn)，把表現(xiàn)音樂(lè)情感和刻畫音樂(lè)形象放重要位置上來(lái)加以處理，將春天的聲音、景色、動(dòng)物、植物和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去表現(xiàn)春天的、音響，突出趣味性、游戲性，合作性，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在此情此景學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正融入到歌曲所表現(xiàn)的那一情境。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽(tīng)每首音樂(lè)