高中語文知識點總結歸納素材2022

高中語文學問點總結1

一、語文基本學問

1、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

2、談論文三要素：論點、論據、論證。

3、比方三要素：本體、喻體、喻詞。

4、記敘文六要素（五W+H）：何時、何地、何人、何因、何過、何果。

5、律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調。

6、五種表達方式：敘述、談論、抒情、說明、描寫。

7、六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定

義。

8、三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構。

9、三大說明文說明挨次：按時間挨次、按空間挨次、按規(guī)律挨次。

10、兩種基本談論文結構：提出問題分析問題解決問題提出觀點論證觀點總

結觀點。

11、六種談論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法。

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12、八種主要修辭手法：比方、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對

偶。

13、四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

14、七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、

介賓短語、的字短語。

15、六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

16、十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬。

17、三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘。

18、三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長。

19、四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳動轉折、表聲音中斷延長、

表時地數起止。

20、四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語。

二、語文學法歸類

1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字；朗讀課文，感知內容；了解作者,

把握背景;標明段序，分清結構；畫關鍵句，體會作用；簡寫主旨，歸納特色。

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

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3、劃分文章結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空挨次、依據

規(guī)律挨次。

4、分析八種關鍵句作用：點明題目，引起下文；點明中心，亮出主旨；設置懸

念，引發(fā)愛好;承上啟下，自然連接;前后照應，和諧統一;側面烘托，間接襯托;

后文鋪墊，埋下伏筆;增加語言，突出特征。

5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先

揚后抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法。

高中語文學問點總結2

《離騷》

一、把握下列重點詞語

1、掩涕：長太息以掩涕兮（掩面拭淚）

2、漆：騫（jidn）朝漆（su）而夕替（諫爭）

3、替：騫朝漆而夕替（廢棄，貶斥）

4、雖：雖九死而未悔（縱然，即使）

5、眾女：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指許多小人）

6、蛾眉：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）

7、遙涿：謠源（zhu）謂余以善淫（造謠，誹謗）

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8、＜：他（miHn）法規(guī)而改錯（背向，引申為違反）

9、度：競周容以為度（法度，準則）

10、磕：寧磕（k）死以—兮（突然，突然）

11、異道：夫熟異道而相安（不同道）

12、尤：忍尤而攘詬（罪過）

13、伏：伏清白以死直兮（守，保持）

14、相道：悔相道之不察兮（觀看，選擇道路）

15、及：及行迷之未遠（趁著）

16、止息：馳椒丘且焉止息（停下來休息）

17、初服：退將復修吾初服（當時的衣服，比方原先的志向）

18、岌岌：高余冠之岌岌兮（高聳的樣子）

19、游目：忽反顧以游目兮（放眼觀看）

20、繽紛：佩繽紛其繁飾兮（繁多）

21、未變：雖體解吾猶未變兮（不會轉變）

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二、通假字

1、錯：偵（midn）法規(guī)而改錯（通"措"，措施）

2、邑：他（tn）郁邑余偉（ch）僚（ch）兮（通"悒"，憂愁苦悶）

3、圜：何方圜之能周兮（通"圓"）

4、離：進不入以離尤兮（通"罹"，患?。?/p>

5、章：芳菲菲其彌章（通"彰"，明顯，顯著）

6、反：延佇乎吾將反（通"返"，返回）

三、一詞多義

1、長：

①長太息以掩涕兮（副詞，長期）

②長余佩之陸離（使加長）

2、善：

①亦余心之所善兮（以為是好的）

②謠豫（zhu）謂余以善淫（擅長）

3、以為:

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①制黃（j）荷以為衣兮（用做）

②余獨好修以為常（認為）

4、修：

①余雖好修垮（kud）以椒jI）羈兮（奇妙）

②退將復修吾初服（整理）

③余獨好修垮以為常（美，奇妙）

5、雖：

①余雖好修垮（kua）以鞅（ji）羈兮（惟，只是）

②雖九死其猶未悔（即使，縱然）

四、詞類活用

1、鞋羈：余雖好修垮（kud）以鞅（ji）羈兮（名作動，約束）

2、淫：謠涿謂余以善淫（動作名，一的事）

3、群：鶯鳥之不群兮（名作動，合群）

4、死：伏清白以死直兮（為動用法，為而死）

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5、屈、抑：屈心而抑志兮（使動，使受委屈，使受壓抑）

6、步：步余馬于蘭皋兮（使動，使步行）

7、高：高余冠之岌岌兮（使動，使加高）

8,長：長余佩之陸離（使動，使加長）

五、古今異義的詞

1、浩蕩：怨靈修之浩蕩（①古義：荒唐。②今義：形容水勢寬敞而壯大）

2、工巧：固時俗之工巧兮（①古義：擅長投機取巧。②今義：技藝奇異）

3、改錯：倘（midn）法規(guī)而改錯（①古義：轉變措施。②今義：改正錯誤）

4、窮困：吾獨窮困乎此時也（①古義：境況困惑。②今義：經濟困難）

高中語文學問點總結3

1、安步當車：古代稱人能安貧守賤?，F多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2、安士重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。

3、簞路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開拓山林。形容創(chuàng)作的艱苦。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比方無濟于事。

5、別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或簡樸。

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6、不孚眾望：不能使群眾信服。

7、不為已甚：指對別人的責備或懲處適可而止。

8、不落窠臼：比方有獨創(chuàng)風格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比方舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就

不能樹立起來。

11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。

12、不以為意：不放在心上，不加留意。

13、不刊之論：形容不能改動或不行磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。

15、分庭抗禮：現在用來比方平起平坐，相互對立。

16、狗尾續(xù)貂：比方拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指

文學作品）

17、管窺蠡測：比方對事物的觀看和了解很狹隘、很片面。

18、沆淹一氣：比方臭味相投的人結合在一起。

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19、怙惡不慘：堅持作惡，不愿悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容發(fā)：距離極近，中間不能放一根頭發(fā)，比方情勢危急到了極點。

24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知進展的趨勢。

25、江河日下：比方狀況一每天壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比方拘泥固執(zhí)，不知變通。

27、開門揖盜：比方引進壞人，自招禍害。

28、梁上君子：代稱竊賊。

29、屢試不爽：屢次試驗沒有差錯。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列的很密，很整齊。

高中語文學問點總結4

1、大敗李信，入兩壁，殺七都尉。誤：城墻，正：軍營。

譯文：大敗李信的軍隊，攻下兩座軍營，殺死七名都尉。

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2,有功故出反囚，罪當誅，請按之。誤：依據，正：審理。

譯文：徐有功特意開脫謀反的人，論罪應當處死，請審理他。

3、高祖遣使就拜東南道尚書令，封吳王。誤：拜見，正：授予官職。

譯文：高祖派來使者授予（杜伏威）東南道尚書令的官，封他為吳王。

4、府省為奏，敕報許之。誤：報告，正：回復。

譯文：有關部門為此上奏，（后主）下詔回復同意了這件事。

5、齊孝公伐我北鄙。誤：輕視，正：邊疆。

譯文：齊孝公攻擊我國北部邊疆。

6、官人疑策愛也，秘之。誤：寵愛，正：吝嗇。

譯文：過路的官人懷疑陳策舍不得騾子，便把它藏了起來。

7、堯民之病水者，上而為巢，是為避害之巢。誤：生病，正：擔憂，憂慮。

譯文：堯的百姓擔憂水患，因而在水上筑巢，這就是避開災難的巢。

8、煥初除市令，過謝鄉(xiāng)人吏部侍郎石理。誤：免除，正：（被）授職。

譯文：劉煥剛被授職市令，訪問同鄉(xiāng)吏部侍郎石理。

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9、師進，次于涇。誤：依次，正：臨時駐扎。

譯文：諸侯的軍隊前進，駐扎在邑地。

10、天下有大勇者，卒然臨之而不驚。誤：完畢，正：通"猝"，突然。

譯文：天下真正有大勇的人，災難突然降落也不會驚恐。

11、王趣見，未至，使者四三往。誤：興奮，正：通"促"，趕快。

譯文：楚王趕快接見（尊盧沙），（尊盧沙）沒有到，（楚王派）使者多次前去（邀

請）。

12、存諸故人，請謝來賓。誤：安置，正：問候。

譯文：問候那些老伴侶，邀請拜謝賓朋。

13、若復失養(yǎng)，吾不貸汝矣。誤：借給，正：寬恕。

譯文：假如再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。

14、楚莊王謀事而當，群臣莫能逮。誤：捉拿，正：及，達到。

譯文：楚莊王謀劃事情很得當，群臣沒有人能比得上。

15、使裕勝也，必德我假道之惠。誤：恩德，正：感謝。

譯文：假如劉裕取勝，確定會感謝我們借道給他的好處。

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16、陛下登殺之，非臣所及。誤：上去，正：當即。

譯文：陛下（假如）當即殺掉他，（就）不是我的職權管得了的。

17、凡再典貢部，多柬拔寒俊。誤：典籍，正：主管。

譯文：賈黃中先后兩次主管貢部，多次選拔出身寒微而又才能杰出的人。

18、衡攬筆而作，文不加點。誤：標點，正：刪改。

譯文：彌衡揮筆就寫，一氣呵成，一個字沒有刪改。

19、諸公多其行，連辟之，遂皆不應。誤：許多，正：贊揚。

譯文：許多人都贊揚他的品德，接連幾次征召他，他都沒有答應。

20、太祖知其心，許而不奪。誤：奪取，正：強行轉變。

譯文：太祖了解他的志向，允許他而沒有加以強行轉變。

高中語文學問點總結5

一、通假字（解釋加點字）

1、今老矣，無能為也已（已，通"矣"，語氣詞，"了"）

2、共其乏困（共，通"供"）

3、秦伯說（說，通"悅"

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4、燕王誠振怖大王之威（"振"通"震"）

5、今日往而不反者I**反"通"返"，返回）

6、失其所與，不知（知，通"智"）

7、秦王還柱而走（"還"通"環(huán)"，繞）

8、、要項伯（"要"通"邀"，邀請）

9、令將軍與臣有？（"？"通"隙"，隔閡、嫌怨）

10、不敢倍德（"倍"通"背"，背叛的‘意思）

11、卒起不意，盡失其度（"卒"通"猝"，突然）

12、不行不蚤來（"蚤"通"早"）

13、距關，毋內諸侯（"距"通"拒"，把守的意思，"內"通"納"，接納）

二、古今異義（解釋加點字）

1、行李之往來（（古義：出行的人）

2、若舍鄭以為東道主（古義：東方道路上的仆人）

3、微夫人之力不及此（古義：那人）

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4、樊將軍仰天太息流涕（古義：）眼淚）

5、持千金之資幣物（古義：禮品）

6、樊將軍以窮困來歸丹（古義：走投無路）

7、樊於期偏袒扼腕而進（古義：袒露一只臂膀）

8、諸郎中執(zhí)兵（古義：宮廷的侍衛(wèi)）

9、乃引其匕首提秦王（古義：投擊）

10、斷其左股（古義：大腿）

11、沛公居山東時（古義：靖山以東）

12、約為婚姻（古義：結為兒女親家）

13、備他盜之出入與特殊也（古義：意外的變故）

14、將軍戰(zhàn)河北（古義：黃河以南，黃河以北）

高中語文學問點總結6

一、語文基礎題

先說時間的支配。第一大題的3個選擇題，一般同學可把握在5分鐘。這部

分題目因題型穩(wěn)定，平常訓練也多，基本套路考生應當是相當生疏的，因此在

審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印

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象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

答題策略：

1、看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的

信息等，務必看仔細，看清楚。

2、先排解最有把握排解的選擇項。如"詞語、成語（含熟語）辨析題"可從感情

顏色、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。

3、幾點常規(guī)的提示。讀音正誤辨別時，留意越是你平常最有把握、人人似乎

都這么讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長期，時間長了原本是正

確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用-

排解法”，而且要留意"搭配"問題;成語使用題忌"望文生義"的理解，越是想要

你字面理解的成語越要留意陷阱，有時試題中那"特別生疏"的成語往往是對的。

二、自然科學和社科類文章閱讀

這兩部分的內容考查，一般接受單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四

道題，要留意以下幾點：

1、留意思考的嚴密、周詳。

2、務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對比理解，仔細推斷選項正

誤;依據原句進行推理要合理，否則成為"無中生有"。

3、了解設置干擾項的幾種狀況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮

小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

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4、自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦糊涂。靜下心仔細閱

讀，力求精確理解。

答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、其次自然

段的詞語、句子的理解題。

二是一般第1、2題比較簡潔，可以直接找到原文中的位置，依據題干指向。

表述一般與原文全都的，大都正確。

三是第3、4題的設題難度略微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。

微小處要搞清楚。

三、文言文閱讀

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要

用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，

如何稱謂;主角是誰，與他人關系怎樣;事有幾件，由幾人所干;大事關系，有何

意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關

處糾纏，要在緊要處下工夫。

1、文言實詞的理解：堅持"詞不離句"的原則。利用字與字、詞與詞的結構特

點。實行由彼到此的聯想方式，快速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句

中，結合上下文，反復印證。另外要特別留意詞的多義、詞的活用、詞的古今

異義、通假、詞的偏義等文言現象。平常我們積累的一些成語中個別語素的解

釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。

2、虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，依據詞在句中的位置化虛為實，

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斷定詞性和用法。

3、"篩選信息"和"把握文意"：這是文言文閱讀的最終兩道題。要留意整體把

握。尤其最終一道"把握文意"題，該題四個選項的設置。大多是按原文內容先

后挨次排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有關懷，也為解前面的題

供應了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗

前面幾個題的正誤。

答題技巧：

1、要學會圈圈點點，由于第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要

大事劃一劃。

2、要先讀文言文的最終一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為"

文言文的白話譯文，它對人物、對全文內容、對大事的分析都特別清楚明白。

所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。

3、要借助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的學問儲備。

4、文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。由于上下文是最好的提示。

前面的句子理解了，后面的句子自然會水到渠成。

5、除了常見的文言實詞以外（大綱規(guī)定的120個），還要在考前看一看課本中

解釋的其他文言實詞，只看解釋即可。

6、文言虛詞要在"而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、貝!|、之"等常

用詞語上，再復習一下。

四、閱讀題答題技巧

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1、某句話在文中的作用:

（1）文首：開篇點題;渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小

說，但上海不會考），為下文作輔墊;總領下文；

（2）文中：承上啟下;總領下文;總結上文；

（3）文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（談論文、

記敘類文章文、小說）

2、修辭手法的作用：它本身的作用，并結合句子語境。

（1）比方、擬人：生動形象。（生動形象地寫出了+對象+特性）

（2）排比：有氣概、加強語氣、一氣呵成等。（調了+對象+特性）

3、設問：引起讀者留意和思考。（引起讀者對+對象+特性的留意和思考）；反

問：強調，加強語氣等。

4、對比：強調了突出了

5、反復：強調了加強語氣。

6、句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比方、

對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指