第第頁農村骨干教師培訓個人總結

農村骨干老師培訓個人總結1

暑假有幸參與了在江西教育學院舉辦的全省中學骨干老師培訓，培訓主要分三部分進行：第一部分主要是心理學和教育學方面的知識，由學院教育系和省教研室的老師主講。第二部分主要是化學在生產以及生活中的前沿知識，由學院理學分院的老師主講。第三部分是計算機和網絡知識的學習。通過這次培訓，收獲許多：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個須要嗎？通過培訓后認識到：課程改革的目的是把同學如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名老師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各式各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，由于盼望就在前面！

第二、在一些老師、領導當中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學方法不適應新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否那么就怕被評價為“老一套”。那么，傳統(tǒng)的一些教學方法是否就真的不適應新教材了？我原先也有這樣的困惑。經過培訓其間的學習、溝通，我覺得方法只是方法，方法不是目的。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒，但是不能照搬、照抄。

第三、新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內容不見了，造成很多的不適應，老師因此對課程改革產生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中我聽到一句話，深受啟發(fā)。這句話是江西教育學院一位老師問的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。所以，一名老師，應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名老師，應當常常問問自己。

最末我要說的是，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。

農村骨干老師培訓個人總結2

我來自長辛店學校，現(xiàn)任教五班級數(shù)學，很榮幸地參與了第三十四期北京市學校數(shù)學骨干老師培訓，我特別感校領導給我這次學習機會，我特別珍惜學習中的每一天。雖然我每天都勞碌著，但覺得日子過得很充盈、很歡樂：教育思想更深刻了，教學理念更豐富了，教科研水平有點進步了……通過這次培訓我收到了很多的收獲，得到了自己專業(yè)成長，引領我前行的方向。

一、對教育觀念的理解更加深刻

想給同學一滴水，老師就需要是永不停息的流水。專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講解并描述深刻的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。使我們這些一線老師由于平常忙于教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。明確了我們老師要轉變成為討論型的老師、反思型的老師。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。通過理論學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中。

二、教育實踐活動的學習提升了我的教學技能

每位骨干校師的課堂教學精彩地演繹了自己性格化的教學風格;機敏睿智、簡約明快、大氣開放、細膩嚴密、華麗完滿，讓我感到佩服。聽他們的課真是一種享受，在他們身上我們學到了許多。獨特的教學設計、有深度的思維啟迪、學習素材的充分挖掘、課堂氛圍的積極調控等。給我印象最深的是骨干老師王大偉的一節(jié)數(shù)學課，詼諧幽默，40分鐘在笑聲中度過，孩子們的感受是這節(jié)課太有意思了，沒上夠呢就下課了……幾位老師的精彩說課讓我體會到每一個課都透入出老師個人的教學思想和理念，有著對教材的獨特理解，有著嚴謹?shù)哪繕硕ㄎ?，有著師生交融的課堂互動。特級老師深厚的教學功底和教學藝術讓我們折服。

通過此次的骨干學習班的學習，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學技能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，實時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

農村骨干老師培訓個人總結3

今年的暑假迎來了我們自己的學科培訓活動。本次培訓包括網上自學和面授兩種形式。通過這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十多年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠。在培訓工作即將結束之際，將自己的收獲加以總結：

仔細制定教學計劃：在對各班級的同學進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應依據(jù)兒童身心進展的規(guī)律，結合孩子的實際狀況，教學計劃應當再具體一點。

1、提高了自己的師德水準。

從開學第一天的師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的進展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學技能與教育科研技能、終身學習技能和教育創(chuàng)新技能等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了不少的收獲：

我們班有的同學學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。

2、提高了專業(yè)知識水平。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。

從老師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，老師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務。因此，老師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中需要加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中需要以國家頒布的有關國家通用語言文字的假設干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準。

深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌控了本學科的一些進展動態(tài)，了解到本學科理論與技術的新進展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的技能，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐技能。假如說培訓前我是被盼望培育成骨干的老師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干老師，但是我也向著骨干老師的目標邁進了一步，而且是很大的一步。

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了很多：同學學習應當是有意義的、有動力的、有效的學習，應當是會學、會用的學習，總體來講應當是真正能夠促進同學進展的學習；老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的技能，離不開民主、開放的管理技能，離不開探究、討論的精神；老師要促進同學學習、自身成長就要始終以同學為本，以同學的進展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著老師從一般老師走向優(yōu)秀老師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢？我仔細學習著專家在講座中的每一句話，思索著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探究運用多種教學手段，處理好知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

3、教育觀念得到更新。

如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參與，讓教研組長等優(yōu)秀老師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培育對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名老師的軌跡進展。

20**年**月**日，全縣學校數(shù)學老師暑期培訓會在四小召開。這次培訓由張主任主持。首先，張主任做了短小精悍，實效性很強的報告，接著，賀老師帶領大家學習了20**版新課標，接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最末縣教研室張老師就這次會議作了全面總結，在這次學習活動中，我始終仔細聽講，并做了具體的會議記錄，收獲頗多，現(xiàn)將所學盤點一下：

此次骨干班的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了劇烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會傾聽同學的心聲，尊敬同學的需求。

仔細制定教學計劃：在對各班級的同學進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應依據(jù)兒童身心進展的規(guī)律，結合孩子的實際狀況，教學計劃應當再具體一點。

我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了轉變，這也是本次網絡培訓的優(yōu)越性，專家設計的程序，和排名，還有視頻和各位老師的溝通互動，這種形式從參加的程度上可以看出受到廣闊老師的認可。

4、教育教學理論掌控得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓特別實時，平常忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對教育教學的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。

5、真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的'責任。

通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學到了教學、討論的本事，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的蹤跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。作為老師，我們平常工作很忙，假如沒有一個動力，是很少將自己在工作和學習中的體會變成文字的。但是，骨干班就成為了我的這種動力，它促使我將自己在學習中的感想以及反思變成可以不斷利用的財產，促使我將工作中的閱歷變成可以看到的寶藏，促使我將自己對于幼教的喜愛與追求變成永久。

6、合作學習、共同成長。

在20天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親切和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友情。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永久連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、開心的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進行最多的活動就是看活動、評價、爭論，這是一個特別好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來指導我們的工作，援助我們的成長。

總之，培訓結束了，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財寶！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財寶！從最初的焦灼到現(xiàn)在的老練，這是一個成長的經受。骨干是目標，優(yōu)秀是盼望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學習立場向著目標前進，以骨干班里的學習理念和思想激勵自己，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們仍舊會孜孜不倦地學習，充斥熱忱地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉