Word第第頁關(guān)于家庭教育課題開題報告一、選題的現(xiàn)實意義

1、目前學(xué)校數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)的現(xiàn)狀：

①長期以來，由于應(yīng)試教育的影響，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂學(xué)問，拘泥于教材，往往以試卷中消失的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機(jī)械、重復(fù)的較多。作業(yè)陷入機(jī)械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使同學(xué)埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言。作業(yè)脫離同學(xué)生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀，減弱了同學(xué)解決實際問題的力量，泯滅了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也嚴(yán)峻影響了同學(xué)的身心健康。

②通過調(diào)查發(fā)覺由于老師在布置練習(xí)時只從本身意志動身，而忽視了同學(xué)的心理需求，練習(xí)、作業(yè)形式單調(diào)，書面作業(yè)好像是其唯一的形式，毫無新奇感可言，更談不上趣味性，致使眾多學(xué)校生漸漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣。

③我們的教育活動以理論學(xué)習(xí)為主，以課堂教學(xué)為主，評價教學(xué)的手段也以考試為主，應(yīng)試教育傾向嚴(yán)峻，同學(xué)的動手力量、實踐力量較差，缺乏創(chuàng)新的精神和力量。

2、時代的召喚。

①新課程明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容，開發(fā)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強(qiáng)試驗和各類實踐活動，培育同學(xué)樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作力量?！?/p>

②數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的各類數(shù)學(xué)問題。練習(xí)是課堂教學(xué)的延長和連續(xù)，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻。加強(qiáng)學(xué)問與實踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)練習(xí)中變得非常必要。從課改精神動身，改革練習(xí)設(shè)計已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題。使練習(xí)的內(nèi)容表達(dá)獨特化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作，練習(xí)的手段追求多感官、多角度，讓同學(xué)動起來，使練習(xí)活起來，促進(jìn)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，在開放中創(chuàng)新，以便收到較好的效果。

基于對練習(xí)重要性的熟悉和練習(xí)現(xiàn)狀的分析和反思，我們提出了“學(xué)校數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性討論，旨在通過討論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的練習(xí)觀，確立效率意識，從現(xiàn)狀動身，從“有效”入手，反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的，哪些練習(xí)是低效甚至是無效的，使同學(xué)學(xué)得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的'“減負(fù)提質(zhì)”。

二、討論目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性的討論，著眼于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)活動的視角：培育同學(xué)樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，提高實際操作力量。以“數(shù)學(xué)”的根源為追求，以“有效數(shù)學(xué)活動”為載體，以“同學(xué)和諧進(jìn)展”為核心的目標(biāo)，探尋一條有效地促進(jìn)同學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)、動手學(xué)數(shù)學(xué)的活動組織模式。

三、概念的界定

練習(xí)是把握數(shù)學(xué)學(xué)問，形成技能技巧的重要手段，是培育同學(xué)力量、進(jìn)展同學(xué)智力的重要途徑。練習(xí)有無效練習(xí)與有效練習(xí)之分。練習(xí)設(shè)計的有效性是指能使同學(xué)快速、深刻地穩(wěn)固學(xué)問，嫻熟技能，同時還要能進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的綜合力量。本課題中所指的練習(xí)包括課堂內(nèi)的各種練習(xí)，如書面練習(xí)，口頭練習(xí)，動手練習(xí)等;同時也包括課外的練習(xí)。

四、實施策略

1.課內(nèi)練習(xí)有效性的實施

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深化理解學(xué)問、把握技能技巧、培育主動的情感和看法、促進(jìn)同學(xué)深層次進(jìn)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。因此老師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)方式，又要考慮練習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容，把握好練習(xí)的度和量，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2、課外練習(xí)有效性的實施

①課前作業(yè)。調(diào)查說明，大都的數(shù)學(xué)老師不太習(xí)慣給同學(xué)布置預(yù)習(xí)，有的老師會把上課做的教具也會給同學(xué)預(yù)備好。而我們覺得有些內(nèi)容同學(xué)可以看懂的，完全可以讓同學(xué)自己去預(yù)習(xí)，有些教具同學(xué)能預(yù)備的完全可以讓同學(xué)自己去預(yù)備。②課后作業(yè)。在平常的教學(xué)中,我們常常發(fā)覺布置的作業(yè)越多，同學(xué)錯的也越多，因此在課外作業(yè)上我們要求少布置或不布置書面作業(yè)，而布置一些其它形式的課后作業(yè)。

(1)實踐性作，實踐性作業(yè)，不但培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，而且提高了同學(xué)分析問題，解決問題的力量。

(2)拓展性作業(yè)。這種作業(yè)不僅使同學(xué)獲得了課本上的基本學(xué)問，而且使同學(xué)主動地把數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值。如在教了利息后，讓同學(xué)向銀行職員或家長調(diào)查，詢問提前支取或延后支取的利息狀況。

(3)討論性作業(yè)。通過設(shè)計一些小課題的討論，培育同學(xué)的實踐力量和解決問題的力量。

五、實施的原則

1、針對性原則

針對性原則是指練習(xí)要依據(jù)不同內(nèi)容的特點，依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)實狀況，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點，還要留意前后學(xué)問的聯(lián)系，要留意對后繼學(xué)問的延長和拓展，使同學(xué)通過練習(xí)有所提高，從而真正地實現(xiàn)“練在關(guān)鍵”。

2、趣味性原則

愛好是最好的老師，沒有愛好的地方就沒有才智和靈感。在練習(xí)中，結(jié)合同學(xué)已有學(xué)問設(shè)計生動活潑、富有情趣的習(xí)題，讓同學(xué)能感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、思維力量和創(chuàng)新意識。

3、生活性原則

練習(xí)要聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)親身感受到數(shù)學(xué)問題就在我們身邊，熟悉現(xiàn)實中的生活問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，從而學(xué)以致用，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及運用學(xué)問解決實際問題的力量。

4、開放性原則

練習(xí)無論是在內(nèi)容的選取還是形式的呈現(xiàn)，都要為同學(xué)供應(yīng)更多的思索和探究的空間、自主創(chuàng)新的機(jī)會，從而培育同學(xué)思維的寬闊性和敏捷性。

5、層次性原則

層次性原則包含兩個意思，首先從同學(xué)方面來考慮，練習(xí)必需因人而異，因材施教，既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，同時又要關(guān)注優(yōu)秀的同學(xué)，讓差生吃飽，讓優(yōu)生吃好，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。其次從學(xué)問系統(tǒng)上來考慮，練習(xí)必需要根據(jù)由易到難，由簡到繁，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度。

六、理論根據(jù)

①建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。

建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)自己的理解。同學(xué)是自己學(xué)問的建構(gòu)者?！本S果茨基提出：“人的心理過程的改變與他的實踐活動過程的改變是同樣的”，杜威更提出“教育基于行動”。因此，以數(shù)學(xué)活動為主線，有效地開展教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。

②“數(shù)學(xué)化”理論。

“數(shù)學(xué)化”理論認(rèn)為：人們用數(shù)學(xué)的方法觀看現(xiàn)實世界，分析討論處種詳細(xì)現(xiàn)象，并加以整理和組織，以發(fā)覺其規(guī)律，這個過程就是“數(shù)學(xué)化”?！皵?shù)學(xué)化”是同學(xué)熟悉世界、把握世界的方法和過程。同學(xué)通過“橫向數(shù)學(xué)化”把生活世界引向符號世界，又通過“縱向數(shù)學(xué)化”把符號世界一步步地完善。同學(xué)的“數(shù)學(xué)化”的進(jìn)程貫穿在其所經(jīng)受的數(shù)學(xué)活動中，活動是同學(xué)“數(shù)學(xué)化”的根本途徑。

③有效教學(xué)理論。

有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能，促使人身心進(jìn)展的一種有效的實踐活動。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。(1)“有效教學(xué)”關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步或進(jìn)展;(2)“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求老師有時間與效益的觀念;(3)“有效教學(xué)”需要老師具備一種反思的意識，要求每一個老師不斷反思自己的日常教學(xué)行為;(4)“有效教學(xué)”也是一套策略，有效教學(xué)需要老師把握有關(guān)的策略性學(xué)問，以便于自己面對詳細(xì)的情景作出決策。學(xué)校數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性討論，就是在這一教學(xué)理論的指導(dǎo)下，討論數(shù)學(xué)活動設(shè)計，以提高學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。

七、討論對象

本校四班級同學(xué)。

八、討論方法

調(diào)查法：主要用于量化分析，做好前測后測記錄，為制定“測量評估”指標(biāo)，總結(jié)閱歷，供應(yīng)事實根據(jù)。

個案討論法：選取具有肯定代表意義的同學(xué)或班級作為個案討論對象，對同學(xué)做好跟蹤調(diào)查，為他們建立討論檔案，以此作為討論資料。

閱歷總結(jié)法：對試驗中消失的勝利閱歷和失敗的閱歷都要進(jìn)行準(zhǔn)時的總結(jié)，

九、討論時間：20XX年2月至20xx年7月

第一階段：預(yù)備

時間：20XX年2月至20xx年3月

主要工作：1、擬寫工作打算

2、制定試驗方案

3、落實分工

4、擬寫預(yù)備階段工作狀況匯報

其次階段：實施

時間：20XX年3月至20xx年4月

主要工作：1、召開會議

2、制定整體的討論打算

3、課題展現(xiàn)

4、階段性報告及論文