本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級下冊,人教版最想寫的三年級下冊語文書請你把最想寫的內(nèi)容寫下來。譬如，一次旅游見到的景物，一件好玩的或懊喪的事，自己熱愛或不熱愛的人，想對別人訴說的愿望、委屈，一個特殊的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、開展想象編故事都可以。

審題指南針：（1）首先要切題定點，把習(xí)作的題目選好（寫人、敘事、寫景、狀物等選其一）。然后，圍繞選題，組織材料。（2）留心查看，把看到的、聽到的、想到的真實地記錄下來，最好把希奇好玩的或感受最深的寫出來。（3）試用一些比喻、擬人句，寫的時候留神運用平日積累的好詞佳句。寫完后，自己讀一遍，試著改改，然后同桌或組內(nèi)試著互改，共享習(xí)作的喜悅。

佳作表示臺：

挖竹筍

一個風(fēng)和日麗的星期六，爸爸媽媽帶我去挖竹筍。

我們坐著車，聽著美好的音樂，來到了目的地—竹林。竹林并不大，但也至少能停放五輛大客車。竹林里四處都是竹子和竹筍。一根根竹子就像一把把刀槍劍一樣，緊緊地插在地上；竹子下面的竹筍那么像盾一樣，緊緊地貼在“刀槍劍”的側(cè)面！

正值看得有些走神的時候，我突然想起來，我們是來挖竹筍的，可不是來看風(fēng)景的！想到這，我連忙從身旁的小桶里拿出小鏟子，找了個有竹筍的地方，半蹲著就隨意挖了起來。我一邊挖一邊跟爸爸媽媽講話，挖著挖著，我突然感覺周邊的土在下沉，自己的腳也陷到土里去了?！霸趺椿厥?？”我正納悶，直起身來，定睛一看，哦，原來是我惠顧著講話，不提防挖錯地方，挖偏了。由于沒對準竹筍來挖，反把自己腳底的土挖松了，怪不得我的腳會陷到土里去呢！我趕快把腳從土里抽出來，找到有竹筍的地方，瞄準竹筍和土連接的地方，拿起鏟子，對準連接處用力一插，再一撬，這個竹筍就有一點點松動了。看到了夢想，我欣喜極了，接著連扒帶挖帶撬地弄了起來。不久，竹筍就全部挖出來了。留心一看，它埋在土里的片面跟我想象的不一樣，原來是黃色的，我還以為它像地面上的片面一樣，是綠色的呢！

挖出一個小的，我覺得不過癮，還想再挖個大的。我望了望周邊，終究找到了一個大竹筍。它有兩節(jié)竹子那么高，上面還長了點竹葉呢！看到這個大家伙，我欣喜極了，迅速跑過去，拿起小鏟子就賣力地挖了起來！我先把它周邊的土挖掉，等挖得差不多的時候，我一鍬就想把大竹筍給撬起來?？墒遣还芪以趺辞?，竹筍都是紋絲不動，真像一塊硬石頭?！霸趺辞瞬粍幽兀俊蔽以趺匆蚕氩幻靼?。為了弄個明白，我抉擇持續(xù)挖開它根部的土。挖著挖著，真相終究大白了。原來，大竹筍的根部緊緊連著一根高大的竹子，怪不得我挖了這么久，卻總是挖不出來。雖然我很想把大竹筍挖出來，但轉(zhuǎn)念一想，要把大竹筍挖出來，可不是件輕易的事，況且再挖下去，或許連邊上的竹子都會一起倒下來。要真這樣的話，我的小命可就難保了。想到這兒，我只好放棄了挖大竹筍的想法，還把挖出來的土填了回去。

雖然沒有挖到大竹筍，但經(jīng)過一個下午的辛苦勞動，我還是挖到了好多小竹筍，真欣喜！

彩筆頭點睛：小獨具慧眼，擅長查看，勤于探索，將挖竹筍的經(jīng)過寫得有聲有色，更加是“插、撬、扒、挖、弄”等幾個動作的細節(jié)描寫令人記憶猶新。記敘當中高明地穿插心理活動描寫來推動情節(jié)