本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)駱莎妹學(xué)情分析在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等學(xué)識(shí)的根基學(xué)習(xí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較輕松；

聯(lián)系生活實(shí)際抽象出百分?jǐn)?shù)，輕易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌管百分?jǐn)?shù)的讀寫法；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、收集資料，交流全體的學(xué)識(shí)，對(duì)信息舉行分析、對(duì)比、綜合概括，結(jié)果達(dá)成學(xué)識(shí)的內(nèi)化；

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精彩，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教材分析重點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與識(shí)別。

教學(xué)過程1、談話感知師我們生活中四處都有百分?jǐn)?shù)，那么生活中為什么用百分?jǐn)?shù)呢百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢這節(jié)課我們就一同去熟悉百分?jǐn)?shù)。

學(xué)生斟酌，自由發(fā)言2、探索新知1、出示教材第39頁足球賽的相關(guān)數(shù)據(jù)師假設(shè)讓你們?nèi)ブ概梢晃魂?duì)員去加入罰點(diǎn)球，你們會(huì)選擇誰呢與同伴交流。

師讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想，再交流想法。

學(xué)生斟酌、交流議論由此引出分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法及百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）熟悉百分?jǐn)?shù)，那怎么讀寫百分?jǐn)?shù)呢把，改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)在寫成百分?jǐn)?shù)，同桌間一人報(bào)數(shù)一人寫成百分?jǐn)?shù)并且讀出來。

（2）你熟悉寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要留神些什么學(xué)生斟酌、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大也可以比100小。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，多角度解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

（1）出示教材第39頁有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息請(qǐng)學(xué)生說一說。

學(xué)生閱讀（2）你還在生活中見過那些百分?jǐn)?shù)分別表示什么意義學(xué)生斟酌，交流議論，指名回復(fù)。

4、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的識(shí)別與聯(lián)系。

百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示概括的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)級(jí)可以表示倍比關(guān)系，也可以表示概括數(shù)量可以帶單位。

3、穩(wěn)定練習(xí)1、對(duì)號(hào)入座551001201.7（1）老師夢(mèng)想理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（）。

（2）一本書已經(jīng)看了45，還剩下（）沒有看。

（3）開展儉約活動(dòng)以來，本月學(xué)校的用電量比上月裁減了（）。

（4）某車間機(jī)械經(jīng)過革新，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。

學(xué)生斟酌、獨(dú)立完成2、猜一猜成語代表哪個(gè)百分?jǐn)?shù)百發(fā)百中（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）一箭雙雕（）學(xué)生舉手回復(fù)4、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么了解了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法了嗎學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。

5、布置作