2021紙船微風(fēng)箏教課方案及反省(第二課時(shí))語文《紙船微風(fēng)箏》教課方案及反?。ǖ诙n時(shí)）【教課內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第三冊20課【教材剖析^p】《紙船微風(fēng)箏》是一個(gè)動人至深的故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友情的紐帶。故事動人之處在于。當(dāng)松鼠和小熊由于一點(diǎn)小事吵了一架以后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失意感和難忍的悲傷，以及修理裂痕的獨(dú)到方式和動人場面?！緦W(xué)生剖析^p】二年級的學(xué)生對課文朗誦，有著濃重的興趣，并喜愛模擬。學(xué)生們能聯(lián)合簡單的生活經(jīng)歷和感情體驗(yàn)，在朗誦中表達(dá)自己的感覺，同時(shí)也擁有了自主、合作、研究的學(xué)習(xí)能力的評論欲念。【教課目的】1、穩(wěn)固所學(xué)字詞，會寫“祝、福、幸、句”四字2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。對如何交朋友和保護(hù)友情有必定感覺?！窘陶n流程】一、講話導(dǎo)入。老師想和你們交個(gè)朋友。瞧!我還帶來了會面禮。送禮。我們來一同去學(xué)習(xí)一篇課文吧!板書：紙船微風(fēng)箏齊讀課題二、穩(wěn)固復(fù)習(xí)。課題讀得真響亮，看把小松鼠都吸引來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?(出示生詞。)第1頁共4頁山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條幸?？鞓菲黠w揚(yáng)三、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一自然段。板畫。大家表現(xiàn)真優(yōu)秀，為了獎(jiǎng)賞大家，老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。這兒美嗎?(2)貼房屋。請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應(yīng)當(dāng)各建在哪里呢?你們看它們多高興呀!你們想不想知道它們?yōu)楹芜@么高興呀!那就快快翻開書到課文的第二至六自然段找一找答案吧!2.學(xué)習(xí)第二至六自然段。誰知道它們?yōu)楹芜@么高興呀?誰知道他們倆是如何成為好朋友的?差別“漂”和“飄”。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。用手勢演一演：“漂呀漂、飄呀飄”讀一讀這兩個(gè)句子。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。說一說發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)。要點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，領(lǐng)會松鼠和小熊快樂的心情。他們倆收到對方的禮品，可快樂了!書上有兩個(gè)自然寫了他們快樂的心情，是哪兩個(gè)自然段?指名讀。同學(xué)評。過渡語：是啊，小熊收到了爽口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，還有相互祝愿的話，能不快樂嗎?但是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飛揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。(隨機(jī)摘下紙船微風(fēng)箏)聽到這你們此時(shí)心情如何?3.學(xué)習(xí)八、九自然段。小熊、松鼠，現(xiàn)在你們的心情怎么樣?讓我們帶著悲傷的心情讀讀這兩個(gè)自然段。(齊讀。)(3)本來他們吵嘴了，誰也不理誰了，但是我不理解他們?yōu)楹稳允敲咳赵L(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢?把想法先和同桌說一說。指名說。學(xué)習(xí)第十、十一自然段。噢，本來是這樣啊!固然他們吵嘴了，但內(nèi)心還都第2頁共4頁想著對方，還想和對方做朋友啊!那結(jié)果如何了呢?請大家自己讀讀第十、十一自然段。結(jié)果如何?友情完璧歸趙，你們的心情必定很復(fù)雜，我們能不可以經(jīng)過讀把你的心情表達(dá)出來?先自己試一試。學(xué)生讀第十自然段，聽完他讀，我也不由得想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出想法嗎?學(xué)生讀第十一自然段，可用以下幾種方式讀。1：自己讀，讓大家給評一評。2：想聽聽誰讀，而后學(xué)一學(xué)他。3：自己想讀一讀，請老師評論一下。四、拓展練習(xí)。是啊，松鼠將全部的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情義順?biāo)?，小熊看到這些紙船向他漂來，會如何呢?小熊、松鼠，經(jīng)歷了這全部，你們此后還會鬧別扭嗎?假如此后你和你的伙伴鬧了別扭你會怎么做?總結(jié)：大家說得太好了，必定牢切記著你們的話，用一顆真摯、寬容的心去對待你的伙伴，愿我們同學(xué)們永久是朋友!五、作業(yè)。設(shè)計(jì)賀卡或制作圖片送給好朋友，送去對他們的祝愿。課后反?。阂?、讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，主動參加本節(jié)課的教課力求在歡樂的氣氛中，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，主動參加，創(chuàng)建歡樂可連續(xù)型氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)，踴躍投入此中。課上利用簡筆劃、貼圖、讓學(xué)生深入理解課文。而后指引學(xué)生疏清“山頂、山腳”“兩個(gè)小動物的家”學(xué)生興趣高漲，學(xué)得主動，成效較好。二、著重朗誦指導(dǎo)，用多種方式進(jìn)行朗