第頁(yè)教師發(fā)展中心工作計(jì)劃老師發(fā)展中心工作安排

光陰快速，一擠眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻我們須要起先做一個(gè)安排。好的安排都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的老師發(fā)展中心工作安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期老師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作安排》，在教學(xué)主管校長(zhǎng)的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓老師專業(yè)發(fā)展，接著做好全校老師人事管理、老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、老師學(xué)科素養(yǎng)提升、老師發(fā)展性評(píng)價(jià)和各類(lèi)課題管理及探討等工作，主動(dòng)組織老師開(kāi)展教化科研和學(xué)科教學(xué)探討，營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)探討氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得勝利”、“讓全部學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校老師共同價(jià)值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力”的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍，為使每位老師成為適合“一切學(xué)生”的高水平老師而努力。

二、工作目標(biāo)

老師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開(kāi)展多種老師教化教學(xué)實(shí)力培訓(xùn)，同時(shí)，以“5次”老師考評(píng)為載體，結(jié)合考評(píng)結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)、教化教學(xué)學(xué)問(wèn)、教化教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校老師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，實(shí)行多種措施促進(jìn)滯后老師的研修，以促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展；審核完善老師電子檔案，記錄老師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，供應(yīng)老師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教化教學(xué)、行政決策、老師發(fā)展服務(wù)。

三、教科室工作重點(diǎn)

（一）將教學(xué)反思、教化敘事、教學(xué)案例探討與課題探討相結(jié)合，盡快組建我校老師教研骨干隊(duì)伍

1、深化開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)課題探討，以課題探討為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題，注意課題探討的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。

2、收集、整理新課程的教化理念，教化科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣闊課題探討者供應(yīng)第一手資料，使我校老師始終站在教化教學(xué)改革的前沿創(chuàng)建條件。

3、宣揚(yáng)并落實(shí)上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的各項(xiàng)老師征文活動(dòng)，激勵(lì)老師主動(dòng)參與，通過(guò)撰寫(xiě)論文對(duì)教化教學(xué)閱歷、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

（二）貫徹學(xué)?！耙岳蠋煱l(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀，通過(guò)開(kāi)展“5次考評(píng)”，進(jìn)一步促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)

1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)老師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)研制老師考評(píng)方案，建立校本化的.老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)實(shí)施方法。仔細(xì)總結(jié)和思索上學(xué)期老師考評(píng)中出現(xiàn)的一些閱歷，如小學(xué)部老師清楚性評(píng)價(jià)實(shí)行“微信”投票方式，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成對(duì)任課老師的評(píng)價(jià)，避開(kāi)了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；小學(xué)部的清楚性評(píng)價(jià)分學(xué)科制定，老師認(rèn)可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；另外，有些評(píng)價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)實(shí)力考評(píng)，可以根據(jù)以下的程序：學(xué)部組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長(zhǎng)給本組老師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽(tīng)課—評(píng)課——撰寫(xiě)并共享教學(xué)反思——教研組長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)等級(jí)，真正發(fā)揮以評(píng)促教的作用，使老師將“行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

詳細(xì)考核時(shí)間：開(kāi)學(xué)初-13周老師課堂專業(yè)實(shí)力考評(píng)，開(kāi)學(xué)第4-5周進(jìn)行老師課堂教學(xué)清楚性考評(píng)（一學(xué)年一次，一般狀況下放在其次學(xué)期），第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對(duì)老師的滿足度調(diào)查，第14周進(jìn)行老師自評(píng)，第18-19周老師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)量化表制定的原則，國(guó)家對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)要求內(nèi)容，進(jìn)一步修改完善“xx附校老師教學(xué)清楚性調(diào)查表”，“xx附校學(xué)生對(duì)老師滿足度調(diào)查表”，“xx附校老師課堂教學(xué)實(shí)力評(píng)價(jià)量化表”，“xx附校學(xué)期中期老師自評(píng)量化表”及“xx附校學(xué)期末老師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)表”等評(píng)價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規(guī)范性及可操作性；

3、提高各項(xiàng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)主體——學(xué)生、教研組長(zhǎng)和全體老師的培訓(xùn)（學(xué)生培訓(xùn)由各學(xué)部組織，時(shí)間在填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表的前一周；教研組長(zhǎng)和全體老師培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織，一學(xué)期1-2次），提高各項(xiàng)評(píng)價(jià)的信度；

4、建立評(píng)價(jià)反饋制度，進(jìn)一步完善老師評(píng)價(jià)反饋跟蹤過(guò)程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果，幫助各學(xué)部核實(shí)考核結(jié)果的信度，剛好反饋給相關(guān)老師，對(duì)評(píng)價(jià)中問(wèn)題比較突