基本信息課題人教版小學(xué)語文四年級下冊《大自然的啟示》作者及工作單位

中衛(wèi)市永康中學(xué)——劉冰媛教材分析這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的?！丁按驋摺鄙帧分v述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的同時，進(jìn)一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

學(xué)情分析我班共有31名學(xué)生，大部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。對于本組課文學(xué)習(xí)的積極性很高。此外學(xué)生也具有一定的自學(xué)能力，讀書概括能力。

教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：借助拼音，認(rèn)識8個生字。

2、目標(biāo)與技能：正確流利地朗讀課文，知道短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

3、情感態(tài)度與價值觀：對探究大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：了解每篇課文的主要內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)同時，進(jìn)一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們，走進(jìn)第三單元，我們就像走進(jìn)了神奇的大自然。大家回憶一下，前面我們學(xué)習(xí)的三篇課文：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》，你從中明白了什么？

——其實，自然界中可以充當(dāng)人類“老師”的還很多。今天我們就學(xué)習(xí)課文《大自然的啟示》，看看這篇文章又能給我們什么啟示。

板書課題：大自然的啟示（學(xué)生齊讀課題）

師：這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。

現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)課文，感受大自然帶給我們的啟示吧。。1、

學(xué)生們交流發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、激發(fā)學(xué)生興趣聯(lián)系舊知，利用本單元的前幾篇學(xué)過文章，喚起學(xué)生對大自然的興趣，讓學(xué)生對大自然的感受更深刻一些，為理解本文作好鋪墊。二、熟讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們打開課本，自己讀課文，邊讀邊圈出生字詞，標(biāo)出自然段序號。

2、同桌互相讀課文，互相正音。

3、老師：同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，老師把詞語請出來和大家見見面，看看認(rèn)識嗎？

（1）出示詞語：自由讀，指名讀，齊讀。

（2）共同解決難理解的詞語。4、詞語會讀了，把生字單獨(dú)挑出來還會讀嗎？

自由讀，指名讀，開火車認(rèn)字組詞。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)多音字；（3）出示詞語解釋選擇詞語

5、交流朗讀情況：

指名分段接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意字音。

6、默讀課文，說說短文的大意。

讀后交流：

《“打掃”森林》主要講了什么？

1、學(xué)生評價正音2、對在讀中出現(xiàn)錯誤的生字詞糾正。3、找出多音字4、同桌互讀課文通過識字讀文，掃清文字障礙，整體把握課文內(nèi)容，為下一步感悟理解打好基礎(chǔ)。而識字過程中給學(xué)生安排充分的初讀識字時間，由生詞到生字認(rèn)讀，降低學(xué)習(xí)難度，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且注意了易錯字、多音字的教學(xué)。三、自主讀文，感悟交流。1、圍繞“閱讀提示”，讀書，讀讀畫畫。畫出自己感受最深的語句，在句子旁批注自己的感受。1）默讀課文，想想為什么題目上“打掃”兩字要加引號？

（2）出示食物鏈圖示，觀察教師講解（3）從這篇文章中你得到了怎樣的啟示？

全班交流感受最深的語句，教師適機(jī)點撥學(xué)生難理解的語句，引導(dǎo)交流從文中受到的啟發(fā)這個板塊意在在整體感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對文本的理解能力。通過合作與探究，激發(fā)學(xué)生的思維深度，充分尊重學(xué)生個人對文本的個性化的領(lǐng)悟，從學(xué)生自主的個性化的朗讀探究中，自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，養(yǎng)成讀書能深入思考的良好的習(xí)慣。四、感悟?qū)懛āＤ銈冊趯W(xué)完這一篇課文后，發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎？為什么這篇課文既有課題又有小標(biāo)題？

1、讓學(xué)生觀察交流此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過對問題的思考，感悟?qū)懽鞣椒?。五、總結(jié)全文，拓展延伸同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件。其實大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些，希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個話題作進(jìn)一步的交流和探討。六、布置作業(yè)，鞏固積累：

可以抄寫自己最感興趣的語句，可以寫一段自己的感想，本教學(xué)板塊目的在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，用課文的深刻思想啟發(fā)學(xué)生對生活細(xì)心地去觀察每一件小事，深入的認(rèn)識。立足學(xué)生的個性的感受，從課本走向課外，學(xué)會關(guān)注自然與生活的細(xì)節(jié),讓學(xué)生在讀書中學(xué)做人，在生活中學(xué)做人，在自醒自悟中成長。。板書設(shè)計大自然的啟示打掃森林---------森林毀滅保護(hù)森林保護(hù)動植物學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

朗讀課文的過程中，全體學(xué)生用掌聲、鼓勵對學(xué)生進(jìn)行評價。對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，以及對學(xué)生全方面多角度的評價。

教學(xué)反思閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會閱讀方法，是教師教學(xué)生通過品讀各類文章作品來學(xué)習(xí)語文知識、發(fā)展智力、陶冶情操的教學(xué)活動，核心是教師教學(xué)生學(xué)會閱讀，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)《大自然的啟示》這一課時，我放手讓學(xué)生通過自由讀、同桌互讀、指名讀等方式達(dá)到了讀準(zhǔn)生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓學(xué)生默讀課文，思考兩篇短文的大意，并啟發(fā)學(xué)生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法，最后我要學(xué)生全班進(jìn)行交流，對于學(xué)生難以理解的地方我適時地加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生在交