小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)5.6單元備課

單元名稱第五單元備課

單元-、教材分析：本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排

教材教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、

分析《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)語

文天地。

單元1、學(xué)習(xí)掌握生字，練習(xí)積累詞語2.了解盲人是怎樣來了

整體解世界的；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一

目標(biāo)些生命現(xiàn)象。3.積累關(guān)于“熱愛生命”的哲言名句。4.學(xué)

習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代背景來理解含

義較深刻的句子。5.繼續(xù)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、

實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體

驗(yàn)和感受的能力。6.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵

詞句來品味語言的意識(shí)和能力。7.在單元各篇課文和課

外資料進(jìn)行聯(lián)系和比較中閱讀，運(yùn)用資料閱讀課文，體會(huì)

文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識(shí)和思

想的系統(tǒng)整理。8.體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生

命的美好；認(rèn)識(shí)語文在生活中的價(jià)值，熱愛語文，享受語

文實(shí)踐的樂趣。

單元1.學(xué)會(huì)比較閱讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想，學(xué)會(huì)整

重點(diǎn)合整理。2.學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、

濫”等12個(gè)字；練習(xí)'練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用其中

的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)。3.體會(huì)生命的權(quán)利、

價(jià)值意義，感受生命的美好。4.圍繞主題進(jìn)行資料搜集、

觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、

體驗(yàn)和感受的能力。

單元1.學(xué)會(huì)比較閱讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想，學(xué)會(huì)整合

難點(diǎn)整理。2、.體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好。3、

圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和

書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

單元通過朗讀課文，體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的

關(guān)鍵美好；通過搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

課時(shí)17觸摸春天2課時(shí)

劃分18*永生的眼睛1課時(shí)

19生命生命2課時(shí)

20*花的勇氣1課時(shí)

語文園地五2課時(shí)

取得的

主要成績

教學(xué)存在的

后記問題

今后

措施

單元備課

單元名稱第六單元備課

單元本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了

教材四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧

分析場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生

動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》

則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣

的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色

和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，

即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。

單元一、知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞

整體等，了解擬人手法的特點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課

目標(biāo)文。二、過程與方法學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，

體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活

的，豐富自己的語言三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過讀課

文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣

息、、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活

的情感。

單元引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，

重點(diǎn)體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生

熱愛與向往之情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特

點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生

活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。

單元引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，

難點(diǎn)體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生

熱愛與向往之情。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，

體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活

的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。

單元體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活

關(guān)鍵的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。

課時(shí)21、鄉(xiāng)下人家2課時(shí)

劃分22、牧場之國2課時(shí)

23、古詩詞三首3課時(shí)

24、24、麥哨2課時(shí)

25、語文園地六2課時(shí)

取得的

主要成績

教學(xué)存在的

后記問題

今后

措施

課時(shí)教案

課題名稱17、《觸摸春天》課型課時(shí)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁，

流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，

瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉

教學(xué)目標(biāo)

茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自

然段。摘錄、積累好詞佳句。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。

本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞

教學(xué)句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。

理解可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，

重、難點(diǎn)

卻能用心靈觸摸到

1、會(huì)認(rèn)本課生字。

教、學(xué)用具

2、會(huì)讀本課課文。

一、讀。標(biāo)自然段序號(hào)。朗讀課文至少三遍，做到正確、

流利。

二、戈U。用“一一”劃出本文中的生詞并多讀幾遍。

三、查。（將所查答案認(rèn)真寫在詞語所在頁的空白位置）

理解以下詞語：觸摸流連穿梭磕磕絆絆悄

、八

刖然奇跡靈性清香裊裊

四、思。

置1、本文主要講了一件什么事？

2、安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中，都創(chuàng)

性

造了那些奇跡？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？在讓你

作的心靈怦然心動(dòng)處，畫上波浪線。

3、“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽

業(yè)紛世界。”讓我們結(jié)合課文和生活實(shí)際，說說對(duì)這句話的理解。

1、學(xué)習(xí)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思，不懂的互相

釋疑。

2、初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)

小組生了什么新的想法？

互助3、想一想課文主要寫了什么？

合作

2、形近字組詞。

盲（）弧（）經(jīng)

（）伴（）

育（）狐（）徑

（）絆（）

展示五、搜

1、閱讀課本59頁的“閱讀鏈接”三遍。

交流2、搜集兩個(gè)雖然身殘志堅(jiān)，但是勇敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造奇

跡的故事。（每個(gè)故事用一兩句話介紹即可，無需長篇大論。）

質(zhì)疑

六、我的疑問

通過閱讀文本，我不懂的地方還有__________________。（在課

文空白處標(biāo)注）

聯(lián)系

總結(jié)搜集熱愛生命的感人故事，讀一讀，想一想，獲得啟發(fā)。

拓展

、形近字組詞。

板書

盲（）?。ǎ┙?jīng)

設(shè)計(jì)（）伴（）

育（）狐（）徑

（）絆（）

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

課題名稱17、《觸摸春天》課型課時(shí)

知識(shí)與技能：背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。

過程與方法：我要理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：我要體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，受到感染和啟

發(fā)

理解含義深刻的句子。

教學(xué)

理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

重、難點(diǎn)

搜集有關(guān)盲人的資料

教、學(xué)用具

一、“假扮盲人”后我的體會(huì)是：

二、我已將全文讀了_____遍。我積累了這些好詞語。

、

刖三.課文內(nèi)容我知道。

、我知道文章講了一個(gè)叫_______的________女孩

置1

______的故事。

性

2、我發(fā)現(xiàn)安靜是一個(gè)____________的孩子。是從

作

—感受到的。（填寫相關(guān)語句）

業(yè)

3、預(yù)習(xí)課文后我最大的感觸是

O

【任務(wù)一】讀讀下列句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的妙處，在旁

邊寫寫自己的理解、感受。①安靜的手指悄然合攏，

小組章然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴

互助蝶被這個(gè)盲女孩神芍的呆隹抓住了?、谠S久，她張開

手指，蝴蝶撲扇著翅膀飛走了，安靜仰起頭來生里。

合作

此刻安靜的心上，一定劃過一條蓑甌的弧線，蝴蝶在

她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)差的陽線，述說著飛翔

的概念。③隼都有生清的權(quán)利，隼都可以創(chuàng)造一個(gè)展

于自弓的紙紗世號(hào)。

【任務(wù)二】課文為什么以“觸摸春天”作為題目？你從安靜身

上學(xué)到了什么？

展示認(rèn)真讀讀課后“閱讀鏈接”，思考下列問題。

1、“我”是誰？你對(duì)她有哪些了解？

交流

2、“我”在樹林發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？“我”為什么

質(zhì)疑會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)

_3、你覺得“我”和安靜像嗎？像在什么地方？

搜集熱愛生命的感人故事，讀一讀，想一想，獲得啟發(fā)。

聯(lián)系

總結(jié)

拓展

板書

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

課題名稱18、《永生的眼睛》課型課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課的生字，積累本課的詞語。

過程與方法：有感情的朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品種，學(xué)習(xí)作者描寫人

物的方法。

有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)

重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

教、學(xué)用具搜集有關(guān)人體器官捐獻(xiàn)的資料。調(diào)查身邊的人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的

看法。

教學(xué)過程

1、讀課文，要求讀通順、讀正確。理解四字詞語的意思。

2、用心讀文，理解課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。

3、畫出令你感動(dòng)的句子，簡要寫寫自己的感受。

4、想想課題“永生的眼睛”是什么意思？讀完課文后你有什么

感受？

、八

刖

置

性

作

業(yè)

【問題一】交流你所批注的句子，說說你的感受，然后有

感情地讀一讀。

小組（提示：重點(diǎn)關(guān)注父親說的話語和含有“驕傲”一詞

互助的句子）

合作【問題二】結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)課題“永生的眼睛

1.用心讀文，理解課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。

展示2、畫出令你感動(dòng)的句子，簡要寫寫自己的感受。

交流

質(zhì)疑

想想課題“永生的眼睛”是什么意思？讀完課文后你有什么感

聯(lián)系受？

總結(jié)

拓展

板書

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

、《永生的眼睛》

課題名稱18課型課時(shí)

知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品種，學(xué)習(xí)作者描寫人

物的方法。

教學(xué)

理解課文內(nèi)容。

重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品種，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

搜集有關(guān)人體捐獻(xiàn)角膜及捐獻(xiàn)器官的相關(guān)知識(shí).

教、學(xué)用具

教學(xué)過程

1、我能把課文讀正確,讀通順,并讀準(zhǔn)字音,還能給下列加點(diǎn)字

注意：

()()()

()()(

)

刖捐獻(xiàn)盲童屢屢獲獎(jiǎng)熱淚盈

眶遵義摟住

置

2、我能用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想批注這篇課文的主

性要內(nèi)容

作

業(yè)

1、細(xì)讀課文，體會(huì)下面的句子含義：

①“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一

小組部分.很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有

助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的”.

互助

②“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角③“媽媽，

合作我真為你,為外公所做的一切感到驕傲和“這次，我為自己的

女兒一一14歲的溫迪而驕傲!”兩句話中各有“驕傲”一詞，我

能體會(huì)出它們的不同意思?2課文中一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為

盲人捐獻(xiàn)角膜，我為他們的精神深受感動(dòng)，我想對(duì)溫迪（或者她的

外祖父母）說一說心里話：3、達(dá)標(biāo)提

升：我要寫一份倡議書,（或辦一期手抄報(bào)）向人們宣傳捐獻(xiàn)器官

的意義，呼吁人們都加入到這個(gè)行列中來.

根據(jù)意思寫詞語。

展示

1.用不著想，形容說話、做事迅速。（）2.

交流突然發(fā)生。（）3.因非常高興、感激或悲傷而流的眼

淚（）

質(zhì)疑4.形容生動(dòng)活潑的樣子。（）5.指人去世。

（）6.比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到光明。

（）

聯(lián)系你可以給予他人哪些東西？你覺得給予他人最寶貴的東西是

什么？為什么----------★假如你是“人體器官捐獻(xiàn)”部門的

總結(jié)工作者，要向大家宣傳捐獻(xiàn)器官的意義，你會(huì)怎么說-

拓展

板書

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

＞《生命生命》

課題名稱19課型課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字詞語O

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積

教學(xué)目標(biāo)

累好詞佳句。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的思考，明白生命的價(jià)值。

學(xué)會(huì)本課的生字詞語。

教學(xué)

重、難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

教、學(xué)用具搜集1自己熟悉或崇敬人物的資料，歷史、現(xiàn)代、當(dāng)代、英雄、

模范人物都可以，然后選擇一個(gè)人物在課堂上重點(diǎn)介紹。

教學(xué)過程

、學(xué)會(huì)生字新詞。理解詞語意思。

2、讀通讀順課文。想想每段應(yīng)該用什么語氣朗讀，帶上語氣讀

熟課文。

3、明白課文寫的是什么？寫了哪些事例？

刖

置

性

作

業(yè)

一、檢查預(yù)習(xí)情況

1、請(qǐng)學(xué)生讀課文。

小組2、檢查生字詞掌握的情況。抽寫、默寫，訂正。

互助3、整體把握課文內(nèi)容：

同學(xué)們課文讀得真好！生字詞掌握得不錯(cuò)，同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)

合作案的第三題一句話說課文，試用一句話概括一下課文的主要內(nèi)

容。

很簡練，會(huì)抓住課文的主干來概括。

板書：⑴飛蛾險(xiǎn)境中掙扎

⑵瓜子磚縫生長

(3)“我”靜聽心跳

展示二、研讀與賞析

(一)研讀第二段，感受飛蛾對(duì)生命的珍惜：

交流三件尋常小事為什么對(duì)作者的觸動(dòng)這么大，作者的感受是

質(zhì)疑什么？下面我們?cè)偌?xì)細(xì)研讀課文。

1、學(xué)抓住了一個(gè)關(guān)鍵詞——“掙扎”來談體會(huì)，很好。飛

蛾為什么掙扎？

5、生命遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，飛蛾都沒有放棄求生的欲望，面對(duì)此

情此景，作者杏林子不禁聯(lián)想到自己，她可能會(huì)怎么想？

聯(lián)系小結(jié)：一只飛蛾都如此珍惜生命，更何況我們是人，有句

話說，沒有比生命更寶貴的東西。

總結(jié)

拓展

板書板書：⑴飛蛾險(xiǎn)境中掙扎

⑵瓜子磚縫生長

設(shè)計(jì)⑶“我”靜聽心跳

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

課題名稱19、《生命生命》課型課時(shí)

知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：背誦自己喜歡的段落，并摘錄積累好詞、佳句。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)真體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,對(duì)生命的熱愛，

對(duì)大自然的熱愛,我也要懂得關(guān)愛生命,珍惜生命.

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、

教學(xué)

感悟生命的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義。

重、難點(diǎn)

教、學(xué)用具搜集1自己熟悉或崇敬人物的資料，歷史、現(xiàn)代、當(dāng)代、英雄、

模范人物都可以，然后選擇一個(gè)人物在課堂上重點(diǎn)介紹。

教學(xué)過程

一、小組學(xué)習(xí)：充分朗讀并交流讀書收獲。

1.我們小組關(guān)注的語句是哪些？（關(guān)注語句）

2.讀了這些語句，我們小組體會(huì)到什么？（讀后體會(huì)）

3.我們小組是怎么體會(huì)到的？（思考?xì)v程）

4我.們小組讀了這些語句想到了什么？（思緒飛揚(yáng)）

、八

刖三、背誦《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾柯察金的一句名言：

置人,最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這

樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌

性無為而羞恥；這樣在他臨死的時(shí)候，他就能夠說：我已經(jīng)把我

的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)

作——為了人類的解放而斗爭。

業(yè)

研讀與賞析：

（二）研讀第三段，感受生命的頑強(qiáng)：

小組飛蛾的極力抗?fàn)幗o作者強(qiáng)烈的震撼，香瓜子的生長又給作

互助者什么感受呢？

學(xué)生閱交流關(guān)句子。

合作1、這個(gè)句子你體會(huì)到什么？

2、瓜子的什么令我震驚。出示：香瓜子那（）令我

震驚！

3、指導(dǎo)朗讀。我們帶著這樣的感覺再讀讀這個(gè)句子：那小

小的種子里包含著多么強(qiáng)的生命力

3、的生活中隨處可見生命力頑強(qiáng)的例子，你們有沒有注

意觀察到這樣的例子。

展示（三）研讀第四段，感受生命的價(jià)值：

香瓜子的頑強(qiáng)生長，帶給作者的感受是這樣，那么她靜聽

交流自己的心跳，感受又是什么？出示句子齊讀。1、的感

質(zhì)疑受是什么？2、覺得什么叫白白糟蹋呢？3、么是“好

好使用”，怎樣是“好好使用”？

齊讀第三自然段。4、感悟生命的美麗：

聯(lián)系

有感情地朗讀課文

總結(jié)

拓展

板書板書：⑴飛蛾險(xiǎn)境中掙扎

⑵瓜子磚縫生長

設(shè)計(jì)（3）“我”靜聽心跳

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

20

課題名稱*花的勇氣課型課時(shí)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

過程與方法：正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀:理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣

和自信心。

體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

教學(xué)

重、難點(diǎn)感受作者語言的優(yōu)美。

搜集一些珍愛生命,不畏困難，熱愛生命的故事，也與大家多多

教、學(xué)用具

交流.

教學(xué)過程

我要通過反復(fù)讀課文,讀準(zhǔn)字音,還能完成下列練習(xí)：

①我會(huì)給加點(diǎn)字注音：

、八()()1)

刖

置姓呂泛濫厘米

性()

作齊刷刷

業(yè)②通過讀課文,我知道這篇課文主要內(nèi)容

是：

課文內(nèi)容我知道。

1、課文主要寫了作者在維也納

小組

_________________________________的一件事。具體地說寫

互助

了作者愛花——————

合作的經(jīng)過，最終作者明白了

展示2、作者最初看見草地時(shí)，感到___________，因

交流為________________0扒開草后看見躲藏著的小花時(shí)，感

到______，因?yàn)開______________O離開維也納前，感到______,

席席疵鼎

因?yàn)開_______________?？匆娀ǖ脑皶r(shí)，感到______，因

為。體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭，

因?yàn)開___________________o可見，作者的情感在不斷發(fā)生改

變。

3、文中點(diǎn)明中心的一句話是

______________________________________________O

聯(lián)系我能正確讀寫下列詞語。（工整抄寫一遍）

寂寞乏味泛濫遺憾氣魄改天換地神氣十足拔

忘2口

地而起怦然一震傲然挺立

拓展

板書

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

課題名稱20*花的勇氣課型課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字新詞。

過程與方法：理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精

教學(xué)目標(biāo)

妙。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解作者對(duì)生命的感悟，得到感染與熏陶。

理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

重、難點(diǎn)

理解作者對(duì)生命的感悟，得到感染與熏陶。

搜集一些珍愛生命，不畏困難，熱愛生命的故事，也與大家多多

教、學(xué)用具

交流.

教學(xué)過程

1、通讀熟課文，想想作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？。

2、出喜歡的地方，標(biāo)出用的好的詞語反復(fù)品味，寫寫自己的感

受。

、乙

刖

置

性

作

業(yè)

將下列句子多讀幾遍，標(biāo)出你認(rèn)為寫得好的詞語反復(fù)品味，

小組并與大家交流。①大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見

不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。

互助

②我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、

合作

黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！

它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就

會(huì)齊刷刷地冒出來……

展示①此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整

交流個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)

質(zhì)疑雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花

都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。②我驚奇地想：它

們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔

地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一

震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是一一勇氣！

聯(lián)系《觸摸春天》告訴我們它是____________________________

總結(jié)《永生的眼睛》告訴我們它是一

《生命生命》告訴我們它是____________________________

拓展《花的勇氣》告訴我們它是—

板書

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

語文園地五

課題名稱課型課時(shí)

1、通過口語訓(xùn)練，提高學(xué)生形象地運(yùn)用語言的能力。

2、激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾

教學(xué)目標(biāo)

聽別人說話的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的思想情懷，感受生命的美好。

教學(xué)口語交際的訓(xùn)練

搜集有關(guān)生命的名言。

重、難點(diǎn)感悟生命的價(jià)值，熱愛生命。

教、學(xué)用具

教學(xué)過程

1、搜集有關(guān)生命的名言。

2、搜集有關(guān)生命文字資料。

刖3、想：準(zhǔn)備好口語交際的內(nèi)容。

置

性

作

業(yè)

一、自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故

事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

2.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提

小組供的三段文字。

3.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算

互助怎樣說。

自己輕聲練習(xí)講述。

合作4.

二、學(xué)習(xí).研討暢所欲言

展示

1.自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小

組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

交流

2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表

達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯

質(zhì)疑論。

聯(lián)系三、盤點(diǎn)收獲總結(jié)評(píng)價(jià)

1.自我評(píng)價(jià)：發(fā)言踴躍（好、中、差），表達(dá)清晰（好、中、

差），舉止大方（好、中、差），思維敏捷（好、中、差）。

總結(jié)

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：我認(rèn)為這節(jié)課____________表現(xiàn)最好，因?yàn)樗?/p>

拓展

3.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的

問題及改進(jìn)意見。

板書

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

語文園地五

課題名稱課型課時(shí)

知識(shí)與技能：1.會(huì)寫本單元的新詞，并會(huì)運(yùn)用。2.發(fā)現(xiàn)

并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。3.積累關(guān)于名言警句。4.

理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：反復(fù)誦讀名人名言，熟讀成誦。積累小林、小東

發(fā)現(xiàn)的體會(huì)句子含義的方法，討論交流，歸納總結(jié)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累的習(xí)慣，培養(yǎng)熱

愛生活、熱愛生命的情操。

“日積月累”“成語故事”的學(xué)習(xí)。

重、難點(diǎn)

“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)。

熟讀“日積月累”和“成語故事”

教、學(xué)用具

教學(xué)過程

.認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

2.自由讀：“我的發(fā)現(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)可以用這些方法去理解句

子的含義：

（1）聯(lián)

、」.系O

刖

（2）聯(lián)

系O

置

（3）聯(lián)

系O

性

（4）聯(lián)

系O

作我可以舉個(gè)這樣的例

子

業(yè)

1.認(rèn)讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

小組

2.自由讀：“我的發(fā)現(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)可以用這些方法去理解句

互助子的含義：（1）聯(lián)

系。

合作（2）聯(lián)

系。

（3）聯(lián)

系。

（4）聯(lián)

系。

我可以舉個(gè)這樣的例

子

我會(huì)讀“日積月累”中的名言。人的生命是有限的，可是，

展示為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人

民服務(wù)之中去。（雷鋒）我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，

交流生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是爭取。

（巴金）對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，

質(zhì)疑憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

暢所欲言，交流匯報(bào)。

聯(lián)系

（1）AB兩組聽寫：學(xué)習(xí)委員報(bào)“讀讀寫寫”中的詞語，對(duì)子

間互改。

總結(jié)（2）組間比賽讀記“讀讀記記”中的詞語，看誰讀得好，記得

多。

拓展

（3）誦“日積月累”中的名言。（可以用表演、朗誦等形式匯報(bào)）0

板書

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

課題名稱21、鄉(xiāng)下人家課型課時(shí)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁，

流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，

瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉

教學(xué)目標(biāo)

茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自

然段。摘錄、積累好詞佳句。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意

本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞

教學(xué)句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。

重、難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)本課生字。

2、會(huì)讀本課課文。

理解可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，

教、學(xué)用具

卻能用心靈觸摸到。

一、讀。標(biāo)自然段序號(hào)。朗讀課文至少三遍，做到正確、

流利。

二、戈上用“一一”劃出本文中的生詞并多讀幾遍。

三、查。（將所查答案認(rèn)真寫在詞語所在頁的空白位置）

理解以下詞語?：觸摸流連穿梭磕磕絆絆悄

、八

刖然奇跡靈性清香裊裊

四、思。

置1、本文主要講了一件什么事？

2、安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過程中，都創(chuàng)

性

造了那些奇跡？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？在讓你

作的心靈怦然心動(dòng)處，畫上波浪線。

3、“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽

業(yè)紛世界?！弊屛覀兘Y(jié)合課文和生活實(shí)際，說說對(duì)這句話的理解。

五、搜

1、閱讀課本59頁的“閱讀鏈接”三遍。

2、搜集兩個(gè)雖然身殘志堅(jiān)，但是勇敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造奇

跡的故事。（每個(gè)故事用一兩句話介紹即可，無需長篇大論。）

六、我的疑問

通過閱讀文本，我不懂的地方還有__________________0（在課

文空白處標(biāo)注）

1、學(xué)習(xí)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思，不懂的互相

釋疑。

小組2、初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)

生了什么新的想法？

3、想一想課文主要寫了什么？

互助1、讀拼音寫詞語。

合作nongyuliuchangshunjian

()()()

Gainianblnfenqudnli

()()

Huafanyemaoduozldudcdi

()()()

2、形近字組詞。

展示

交流盲()弧()經(jīng)

()伴()

質(zhì)疑育()狐()徑

()絆()

聯(lián)系

總結(jié)家庭作業(yè)：抄寫生字、解釋生詞

拓展

一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

()的藤()的農(nóng)家風(fēng)光()的夜

()的裝飾()的竹筍()的濃陰

板書()的晚霞()的風(fēng)景

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

課題名稱21、鄉(xiāng)下人家課型課時(shí)

知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，

積累好詞佳句，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密

切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美好與和諧，獲得美的享受。

德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的教育。

教學(xué)有感情地朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)下生活的獨(dú)特、迷人。

重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生親歷“邊讀邊想一一邊想邊讀”的學(xué)習(xí)過程，感受鄉(xiāng)

下風(fēng)光的獨(dú)特和迷人。

教、學(xué)用具搜集鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片、課件。

教學(xué)過程

1.本文是一篇寫景散文，作者通過描寫____________

的景色，表現(xiàn)了___________之情。通過預(yù)習(xí)課文，

、/.

刖我了解到鄉(xiāng)間生活________________一

置

性2、用“”畫出你認(rèn)為課文中描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景最美的

作句子。

業(yè)

3、思考：說一說你所知道的鄉(xiāng)下生活。

一、全班交流：你從課文哪些語句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無

小組論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美

互助用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？1.師生齊讀最后一節(jié)。2.想象一

下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用

合作

自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。3.全班交流。

展示1.讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓

交流我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2.讀一讀書上的

提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)

質(zhì)疑

（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比

賽等等）3.各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。

聯(lián)系1.抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。

2.小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖

總結(jié)畫呢？快拿起筆寫下來吧。

拓展

板書

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

課題名稱22、牧場之國課型課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，

教學(xué)目標(biāo)3、感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。

教學(xué)學(xué)會(huì)生字詞，把課文讀熟練。

重、難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；

教、學(xué)用具字典、詞典

教學(xué)過程

1、讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。毛氈牛

犢吆喝呼嚕模樣駿馬公爵牲畜鑲嵌牛圈膘

肥體壯遼闊無垠悠然自得極目遠(yuǎn)眺

刖2、抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

3、多音字組詞:模

置

4、解釋詞語。

性膘肥體壯遼闊無垠圈悠然自得

極目遠(yuǎn)眺

作5、搜：有關(guān)荷蘭的圖片或資料。

業(yè)

二、自讀課文，初步感知

小組1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個(gè)

迷人的國度里什么最吸引你。

互助

2再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜

合作

歡的語句。

展示三、學(xué)習(xí)生字詞

交流1出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2辨析生字，組詞并理解詞義。

質(zhì)疑

聯(lián)系1、抄寫本課生字，自主積累詞語.

2、把下面詞語補(bǔ)充完整。

總結(jié)（）（）端莊極目（）（）遼闊（）

（）悠然（）（）成（）結(jié)（）默

拓展默（）（）

出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。

極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬悠閑漫步默默無

言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得

板書

設(shè)計(jì)

得失及補(bǔ)

救措施

課時(shí)教案

課題名稱22、牧場之國課型課時(shí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦喜

教學(xué)目標(biāo)歡的段落。

2、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

3、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。理解課文內(nèi)容，體會(huì)“真

正的荷蘭”的含義，感受異國的田園風(fēng)光。

教學(xué)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會(huì)

重、難點(diǎn)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。