八年級地理下冊《發(fā)展與合作》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思新人教版?開展與合作?通過復(fù)習(xí)?開展與合作?一課，我覺得有以下幾點值得反思：

一、三點值得探究之處：一是時間問題：假設(shè)允許，最好用兩課時來執(zhí)行。一課時的時間太緊，要到達教學(xué)目標(biāo)很勉強。假設(shè)用兩課時那么游刃有余，可以用更多的實例來將問題予以闡釋，而且實例也可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)該節(jié)的樂趣和學(xué)習(xí)價值。

二是資料問題：沒有更多的資料，特別是圖片資料來展示出興旺國家與開展中國家的強烈差距。要是有反映興旺國家與開展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強烈的視覺沖擊，從而到達不言的教育效果。

三是課堂控制問題：由于學(xué)生自主活動的時間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)。

二、兩點成功之處：一是組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動。整個活動氣氛十分活潑、積極。當(dāng)我報出要求他們迅速找到的國家名的時候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著急的表情足以證明他〔她〕多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的位置。且不說學(xué)習(xí)結(jié)果，這個過程就足以讓他們感到快樂。要是可以，我愿意用一節(jié)課的時間來變著把戲開展這個活動。正如在教學(xué)目標(biāo)中提到的“表現(xiàn)性目標(biāo)〞取向一樣學(xué)生在這樣的活動中，反響是多元性的，所學(xué)到的東西也是無法預(yù)知和估量的。同學(xué)們一旦熟悉了各個國家名稱、位置，將給他們的學(xué)習(xí)帶來極大好處，能使他們學(xué)習(xí)的很多知識在思維空間里找到落腳點，從而使知識點在頭腦中立體呈現(xiàn)。比方一提到著名詩人泰戈爾、偉大的物理學(xué)家牛頓、大數(shù)學(xué)家高斯等等，就即刻在頭腦中反映出印度、英國、德國等位置。使知識間得到相互強化。就學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養(yǎng)了起來。遠比指著圖讓他〔她〕看的讀圖練習(xí)效果好得多。

二是抓住課堂上出現(xiàn)的“切入點〞，深入剖析中進行知識灌輸和德育教育。每一屆學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)時都會有同學(xué)在課堂上不經(jīng)意地提出：那些國家那么小把它占領(lǐng)了算了。這一方面說明同學(xué)們關(guān)系國際事務(wù)，另一方面又顯示出缺乏根本的國際常識。我即刻抓住這