集體備課課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程10、沙灘上的童話教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀生字18個(gè)，會(huì)寫10個(gè)生字。2、能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對(duì)話不同的語氣，感受們的。3、能在閱讀中了解孩子們所編織的童話的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導(dǎo)展開想象編說童話教重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語言。教學(xué)準(zhǔn)備備課組主備人教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題。1、師：今天給大家?guī)砹藥追鶊D片，請(qǐng)們看看這是什么地方？如果是你來到這的海邊沙灘上，你會(huì)玩什么？出示海邊沙灘圖片

孩子們自由談設(shè)計(jì)目的：愛玩水愛玩土是孩子們的天性，由形象的海邊圖片帶進(jìn)入他們心中的。激起孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的激情。2、在海邊的沙灘上我們可以呼吸新鮮的空氣，自由自在的玩耍。你們知道嗎，其實(shí)海邊的沙灘上也會(huì)有美麗的童話發(fā)生呢！今天我們就走進(jìn)沙灘上的童話。板書課題齊讀課題（二）學(xué)習(xí)課文，體會(huì)快樂1師：那課文中究竟編織著怎樣的童話呢？請(qǐng)大家自瀆，看誰能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。學(xué)生自讀

指名回答（課文主要寫了我們?cè)谏碁┥现鸪潜?，城堡里住著個(gè)魔王，他搶走了美麗的公主，我們成了勇士救出了公主。）好美麗的故事，它發(fā)生在（海邊的沙灘上），而這里是我們的快樂天地。出示句子：海邊的沙灘是我們快樂的天地。2童話的發(fā)生當(dāng)然得有開頭了，誰來讀讀是怎么發(fā)生的？指名讀第2—5段

用自己的話說一說

板書

壘起城堡

住著魔王搶走公主出示城堡圖我們首先壘起城堡，誰來壘呀指名讀，你有什么感覺？（你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣讀）多找人讀出快樂驕傲的語氣多好的城堡呀，童話要慢慢展開了是引讀不知誰說了一句-----

接著又有人補(bǔ)充-------

第三個(gè)小說-------。師：就這樣我們編織著童話。板書：編織童話3圍繞著這座用沙子壘起的城堡，童話正式上演了請(qǐng)大家讀7---14思考這幾個(gè)自然段主要寫了什么？如果學(xué)生說出直接板書，

攻下城堡、炸死魔王、救出公主那他們是想了什么辦法攻城堡的呢？出示地道圖片分角色朗讀最后選擇了誰的方法呢？我們開始行動(dòng)了！加油！誰來？讀12-13自然段多找?guī)兹俗x說說你的感覺

這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來，我們歡呼——。孩子們會(huì)怎樣歡呼，請(qǐng)你歡呼幾聲。孩子們你一言，我一句地歡呼起來再讀9——14節(jié)，讀出那股高興勁。4故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！學(xué)習(xí)15-19小節(jié)

指名讀師：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士，還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的變成了——

天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩子的心中，媽媽就是公主。再指名讀。（三）、說話練習(xí)，編織心中美麗童話。

在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？

用你的方法也來編一個(gè)童話故事。注意：把攻城堡的方法說清楚。通過編寫童話，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，想像一下這個(gè)沙灘上的童話。二次備課備注：板書設(shè)計(jì):沙灘上的童話

壘起城堡

住著魔王

搶走公主

攻下城