幼兒園大班科學優(yōu)良課教學設(shè)計《光和影子》含反省《大班科學優(yōu)良課教學設(shè)計《光和影子》含反省》這是優(yōu)異的大班科學教學設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W習工作中帶來幫助！活動目標：指引幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究興趣、求知欲念。指引幼兒獲取相關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。發(fā)展幼兒的察看、剖析能力、著手能力。養(yǎng)成敢想敢做、好學、樂學的優(yōu)異素質(zhì)?；顒訙蕚洌褐喇a(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、風扇、打鼓的小熊、鐘等各樣形象若干。白紙、手電筒、膠水、擦布若干?；顒舆^程：一、激發(fā)興趣出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它終究是怎么跳舞的呢？讓我們一同來試一試看，好嗎？二、指引幼兒操作1/3供給每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等資料，啟迪幼兒想法讓紙烏龜跳起舞來。幼兒操作，教師察看、認識幼兒的探究狀況，指引幼兒勇敢想方法解決問題。組織幼兒溝通議論。①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座伙伴溝通，并相互演示。②請個別幼兒把自己的探究結(jié)果告訴大家，并演示過程。③議論：為何有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？“文章.出自快思老.師."(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)布建議時，教師不要急于表態(tài)，而是充分翻開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動戰(zhàn)勝困難的夢想。)④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間一定有距離，也就是說只需把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不用粘上。讓每個幼兒自己糾正錯誤并考證，使其體驗成功的樂趣。三、啟迪幼兒進一步探究能否是“烏龜”在跳舞？(是“烏龜”的影子在跳舞。)供給各樣形象，請幼兒任選一種資料，想想這些物體的哪些部分適于活動，而后想法讓它們動起來。幼兒探究，教師應同意幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以實時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟迪幼兒思慮：2/3“鼓槌”的角度折疊得能否適合？手電筒挪動的角度、方向能否與“鼓槌”的活動相關(guān)？溝通與議論。①請幼兒敘述操作方法并示范，指引幼兒察看這些物體是怎么活動的。②你們發(fā)現(xiàn)了什么奧密？(手電筒左右挪動時，影子也左右挪動；手電筒上下挪動時，影子也上下挪動。)③教師小結(jié)：當手電筒挪動時，光芒的地點發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更為高興，更為漂亮。活動延長：指引幼兒在平時生活中持續(xù)察看“光芒地點變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。組織幼兒在區(qū)角活動中持續(xù)探究相關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃重的探究興趣。活動反?。骸肮夂陀白印边@個活動主假如教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點，在借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。經(jīng)過教師敏銳地察看，捕獲到了有價值的