時和分教學內(nèi)容:九年義務教育課本二年級第二學期P20、21教學目標:1．認識鐘面及時間單位“時、分”，聯(lián)系實際初步體會“時、分”的實際意義。2.能根據(jù)時針、分針的位置準確讀寫鐘面上的時刻。3.通過具體的情境讓學生親身體驗數(shù)學就在生活中，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重、難點：能夠準確讀寫鐘面上的時刻，建立時、分的時間觀念。教學準備：多媒體課件，學具鐘面，練習紙。教學過程：復習舊知揭示課題師：在一年級我們已經(jīng)認識了鐘表，你學到了哪些知識？（PPT出示有12大格的鐘面—復習鐘表組成）師：鐘面上時針分針在不動的位置表示不動的時刻。這個時刻你認識嗎？時針、分針分別在什么位置，表示什么時刻？（復習幾時和幾時半）（提問：為什么不是10時半？——時針分針順時針方向轉(zhuǎn)動的）師：生活中9時半還有另一種表示方法（出示9:30）。師：（圈出“6”和“30”）咦，這2個數(shù)字之間有什么聯(lián)系？（有學生會說乘5或5倍的關(guān)系）師：這就是我們今天即將探究學習的“時間篇”之“時和分”。（出示課題：時和分）二、知識遷移學習探究（一）認識鐘面（PPT出示有小格的鐘面）1、觀察記錄師：同學們這個鐘面上你有什么新發(fā)現(xiàn)？師：同桌結(jié)合學具鐘面，仔細觀察，完成鐘面觀察記錄。（反饋并板書：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格，一共有60個小格）(黑板上板書)2、巧算師：鐘面上的數(shù)和它對應的小格數(shù)有什么聯(lián)系？（5的乘法）師：老師編了一首鐘面兒歌，你們想學嗎？（齊讀）3、小游戲快速反應（根據(jù)點的位置說出數(shù)已知數(shù)用手指出點的位置）4、驗證師：9時半（9:30），分針指著6，就是指著幾？（30）所以我們可以說9時30分。（二）認讀時刻1、舉例讀寫師：這是我們的學習伙伴小亞，今天她要和我們分享她快樂的雙休日生活。（舉例起床和買禮物兩個時刻7:20和8:18）師：時針和分針在鐘面上分別在什么位置？（說一說：時針走過（）分針指（）。）2、試一試（2種特殊情況）師：小亞在上午還去了圖書館、公園、餐廳，你能根據(jù)鐘面上時針、分針的位置寫出這三個時刻嗎？試一試吧。（師巡視反饋）（9:43、11:05、11:55）※分鐘數(shù)不到10小格，前面用“0”占位?！昼姅?shù)較大時，注意看清時針的位置。3、12記時法和24記時法師：這個時刻小亞入睡了，你會讀嗎？（時針走過9，分針指43）(學生會讀：9時43分)師:9時43分小亞不是在圖書館看書嗎？哪里有問題了？師：一天有24小時，時針要走2圈走完。從晚上0時到中午12時是走第一圈，中午12時后到晚上12時是在走第二圈。鐘面上的每一個時刻都會出現(xiàn)2次。所以我們要用兩種記時法來記，不然就會混淆。（12記時法和24記時法）4、小結(jié)師：原來看鐘面上的某一時刻，首先看時針的位置，時針走過幾就是幾時，再看分針的位置，分針指著幾（小格）就是幾分。（（板書：時針走過幾就是幾時，分針指幾就是幾分讀作：幾時幾分寫作：：）鞏固練習拓展提升師：小朋友們，下面我們來一個“我能行”——“本領(lǐng)大比拼”比賽，看看今天你們的本領(lǐng)掌握的如何？加油啰！1、觀察員（連一連）師：先請你來做時刻觀察員，根據(jù)鐘面上時針、分針的位置將鐘面和對應時刻連一連。（反饋說一說）小法官（判斷）出示3種易錯鐘面（分鐘數(shù)較大的、需要看實際情況的用不同記時法、時針分針混淆）小畫家（畫分針）師：鐘面上淘氣的分針不見了，要請你做小畫家在準確的位置畫出分針。師：怎么畫？你有什么好方法嗎？（10:236:563:2017:07）實時播報員師：快下課了，現(xiàn)在的時刻是多少？誰來播報？四、課堂總結(jié)提出希望師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你們在這節(jié)課的學習中有什么收獲要告訴大家嗎？（布置一個課后作業(yè)：制定自己的雙休日作息）師：通過這節(jié)課我們不僅學會了認讀時刻，還進一步知道了時間的寶貴。（引魯迅先生的一句話提出希望。）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜時間、遵守時間、合理地安排時間，做時間的主人。板書設(shè)計：時和分鐘面上有12個大格每個大格有5個小格鐘面上一共有60個小格小格時針走過幾分針指幾反思:在教學“時分的認識”前，教師利用多媒體演示了“龜兔賽跑”的故事：小烏龜在鐘面形跑道上不緊不慢地爬了一大格（1時），小白兔沿著鐘面形跑道馬不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判員卻最后判定：烏龜和兔子跑得一樣快。“??？”（小朋友們都面面相覷）這個判定可令他們費解了：明明是小白兔跑得快多了，為何比賽結(jié)果卻是不分勝負呢？就當學生們疑惑之際，教師適時引入教學：“這是怎么回事呢？通過今天的學習，小朋友一定能解開這個謎?！边@下，學生們個個瞪大了小眼睛，專心致志地投入到時分的認識之中。把“要我學”變成了“我要學”。新課程提倡學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題，已日漸成為人們的常識，因此，數(shù)學教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜