課堂教學(xué)設(shè)計(jì)周次課型新授課時(shí)1課題東南西北教學(xué)目標(biāo)：1、在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向，建立東、南、西、北的方位觀念，初步感知方向的相對(duì)性。2、知道地圖上的“上北下南左西右東”,并應(yīng)用四個(gè)方位詞在地圖上描述物體的位置關(guān)系。3、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)方向感，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：知道地圖上的方向，能正確識(shí)別東南西北方位。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，解決問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前展示背誦九九乘法口訣表預(yù)習(xí)檢測(cè)一、互動(dòng)引入1、今天來了這么多老師和我們一起學(xué)習(xí)，歡迎嗎？他們對(duì)大家還不熟悉，誰來介紹一下自己的名字以及你的前后左右各是誰？

2、生活中,除了用前后左右描述小朋友在教室里的位置,你還聽說過哪些表示方向的詞呢?3、揭示課題：今天我們先來認(rèn)識(shí)東南西北。（板書）一生匯報(bào)結(jié)合前后左右這樣的方位詞，從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生建立初步的方向感，從而引出課題。新課教學(xué)探究一：了解指南針，感知方向的相對(duì)性。1、那如何如何找到東南西北呢？老師今天帶來了一個(gè)小幫手（出示指南針），知道它叫什么名字嗎？2、你知道的可真多，指南針是我國古代四大發(fā)明之一，兩千多年前，我們的祖先就用指南針來辨別方向。那指南針該如何正確使用呢？請(qǐng)仔細(xì)聽老師來介紹一下：3、聽完了老師的介紹，我們伸出小手指一指，教室的南面在哪里？再用另一只手指一指，北面在哪里？你們發(fā)現(xiàn)了什么？教室的東面在哪里？再用另一只手指一指，西面在哪里？你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（東和西也是一組相反的方向。）4、小結(jié)：我們?cè)诮淌依锍醪秸J(rèn)識(shí)了東南西北，并且發(fā)現(xiàn)了這樣兩組相反的方向。探究二：地圖中的方向（一）認(rèn)識(shí)方向標(biāo)“上北下南左西右東”。1、現(xiàn)在讓我們走出教室去看一看，老師帶你們一起去小胖的學(xué)校，想去參觀嗎？老師這里有一張學(xué)校的地圖。（出示地圖，含方向標(biāo)）在地圖上你看到了什么？你能看懂它嗎？你能借助它找到東南西北這四個(gè)方向嗎？請(qǐng)你帶著這兩個(gè)問題，四人小組討論一下。2、我們先來研究第一個(gè)問題，這個(gè)方向標(biāo)你看懂了嗎？請(qǐng)你來介紹一下。3、開動(dòng)腦筋，你們有哪些好方法來記住這個(gè)方向標(biāo)里東南西北的位置？4、我們?cè)賮戆堰@句口訣記一記，上北下南左西右東。（二）描述“XX在庭院廣場(chǎng)的哪一面”，解決兩者之間位置的相對(duì)關(guān)系。1、認(rèn)識(shí)了方向標(biāo)，下面我們就借助它來解決一些問題。誰能來說說看，以庭院廣場(chǎng)為中心，教學(xué)樓在庭院廣場(chǎng)的哪一面？對(duì)呀，以庭院廣場(chǎng)中心，因?yàn)榻虒W(xué)樓在庭院廣場(chǎng)的上面，所以可以說教學(xué)樓在庭院廣場(chǎng)的北面。2、除了教學(xué)樓，學(xué)校里還有一些其他的建筑，請(qǐng)你挑選其中的一個(gè)，像剛才一樣說一說，以庭院廣場(chǎng)為中心，它在庭院廣場(chǎng)的哪一面。說給你的同桌聽。3、剛才你們已經(jīng)知道以庭院廣場(chǎng)為中心，教學(xué)樓在庭院廣場(chǎng)的北面。那么如果我們以教學(xué)樓為中心，庭院廣場(chǎng)又在它的哪一面呢？為什么？4、真聰明，現(xiàn)在誰能完整地說一說庭院廣場(chǎng)和教學(xué)樓之間的位置關(guān)系。5、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偬暨x學(xué)校里的一個(gè)建筑，完整地說說它與庭院廣場(chǎng)的位置關(guān)系？6、老師覺得奇怪了，剛才你們提到了庭院廣場(chǎng)在教學(xué)樓的南面，也提到了庭院廣場(chǎng)在教學(xué)樓的北面。為什么庭院廣場(chǎng)一會(huì)兒在南面，一會(huì)兒又在北面了呢？7、小結(jié)：對(duì)呀！我們?cè)诿枋鑫恢玫臅r(shí)候，一定要看清楚以誰為中心點(diǎn)，中心點(diǎn)不同，物體所在方向也就不同了。（三）“庭院廣場(chǎng)的東西南北面有什么？”，解決多者之間位置的相對(duì)關(guān)系。1、你們學(xué)的真快，老師帶大家繼續(xù)參觀。小胖的校區(qū)不僅占地面積廣，設(shè)施也特別齊全，你看，這里還有室內(nèi)體育館和鐘樓（出示室內(nèi)體育館、鐘樓）2、老師現(xiàn)在考考你，以庭院廣場(chǎng)為中心它的東南西北四個(gè)方向，分別有哪些地方？3、為什么實(shí)驗(yàn)樓和鐘樓都在庭院廣場(chǎng)的南面？4、那庭院廣場(chǎng)的西面呢？5、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了庭院廣場(chǎng)的東西南北四個(gè)方向有時(shí)不止有一個(gè)建筑，那么現(xiàn)在我們跳過庭院廣場(chǎng)，誰能完整地說一說教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓之間的位置關(guān)系？6、你能說說食堂和操場(chǎng)這兩個(gè)地方之間的位置關(guān)系嗎。7、小結(jié)：你們學(xué)得非常棒，已經(jīng)能夠在地圖中正確地描述出任意兩個(gè)建筑之間的位置關(guān)系。生仔細(xì)觀察老師的操作生用手指方向生觀察再討論記憶口訣生自己輕輕的說一說。同桌互相說一人示范生以小組的形式分組比賽同桌匯報(bào)介紹指南針的歷史和操作，并通過指一指，幫助學(xué)生初步了解教室里的東南西北四個(gè)方向，并且體會(huì)到兩組相反的方向。通過讓學(xué)生觀察方向標(biāo)，并進(jìn)行討論記方向標(biāo)上面方向的方法，教師對(duì)方法進(jìn)行優(yōu)化，確定用口訣來記憶，并讓學(xué)生熟記口訣。給予學(xué)生例句，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性激發(fā)質(zhì)疑，再次讓學(xué)生知道在描述位置的時(shí)候，一定要看清楚以誰為中心點(diǎn)，中心點(diǎn)不同，物體所在方向也不同。研究多者之間的相對(duì)性課堂檢測(cè)1、小胖家的東南西北參觀完了小胖的學(xué)校，讓我們?nèi)バ』锇榈募依镒髯骺桶桑。ǔ鍪荆航纸菆D）看！這就是他們的家所住的街區(qū)圖，這是小胖的家，這是小丁丁的家，是……小胖家四個(gè)方向分別有哪些地方呢？請(qǐng)大家先想一想。想好了嗎？我們現(xiàn)在開始搶答！2、利用參照物進(jìn)行位置的描述你們說得非常好，接下來你們能不能利用今天所學(xué)到的知識(shí)來向大家介紹一下，小丁丁的家在哪里呢？小結(jié)：你們已經(jīng)能夠借助地圖上一些已有的建筑結(jié)合東南西北準(zhǔn)確的描述除了小伙伴們家的位置，真厲害。3、根據(jù)不同的描述確定位置接下來老師準(zhǔn)備帶大家去一個(gè)好玩的地方，猜猜看在哪里？到底是不是這個(gè)地方呢？請(qǐng)仔細(xì)聽好老師的介紹，并且在街區(qū)圖上圈出它的位置。出示：①：它在冰淇淋屋的南面。②：警署在它的南面。③：它既在小亞家的東面，也在郵局的西面。找到了嗎？（游樂場(chǎng)）誰能上來說說你是怎么找到的？4、活動(dòng)，情境模擬，生活中的綜合應(yīng)用）正當(dāng)我們興致勃勃地準(zhǔn)備去游樂場(chǎng)的時(shí)候呀，發(fā)生了一個(gè)緊急情況！看！著火了！我們應(yīng)該怎么辦？現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)緊急的任務(wù)，請(qǐng)你立刻撥打119火警電話，告訴消防員叔叔火災(zāi)地點(diǎn)，同時(shí)告訴他從消防局出發(fā)后該怎么走，才能趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)你認(rèn)真思考一下，想一想，你會(huì)怎樣打這個(gè)電話呢？誰來撥打這個(gè)電話？小結(jié)：那所走的路線該怎么表示呢？除了東南西北還有哪些方向呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。生搶答，個(gè)別匯報(bào)生根據(jù)信息在圖中圈出正確的地點(diǎn)，并說說理由同桌兩人討論通過搶答的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍滲透品德教育，并且讓學(xué)生初步嘗試用方向來描述路線，難度提高，也為下節(jié)課的路線的學(xué)習(xí)做鋪墊。全課總結(jié)誰來說說，今天你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。通過交流，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。作業(yè)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)東南西北上北左西右東