第四單元ang、eng、ing、ong教學(xué)設(shè)計(jì)主講人：張玉榮備課時(shí)間2022.10.16主備人張玉榮授課時(shí)間2022.10.21第1.2課時(shí)ang、eng、ing、ong課型新授教學(xué)內(nèi)容本課有五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ɑｎｇ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示ｙīｎｇ和ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語ｔàｉｙáｎｇ的書寫格式。

第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌?；顒?dòng)方式教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)自學(xué)導(dǎo)航看圖說話，拼音節(jié)，讀韻母教學(xué)流程反思與調(diào)整課前展示背聲母表、韻母表（部分）本課的拼音練習(xí)沒有呈現(xiàn)拼讀過程。直接出現(xiàn)音節(jié)，這種形式不是要求直呼音節(jié)。教學(xué)中我盡量讓學(xué)生自己拼讀。每日一句藍(lán)天架起彩虹橋。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示卡片，認(rèn)讀aneninunün小朋友我們前幾天剛學(xué)習(xí)了幾個(gè)前鼻韻母，你還記得嗎？（記得）那現(xiàn)在老師就來考考大家，請(qǐng)看卡片，誰認(rèn)識(shí)它？（指名讀、生齊讀），出示另一張卡片……2、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun大家將前鼻韻母掌握的很好，那上節(jié)課學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)還記得嗎？（出示卡片認(rèn)讀）過渡：在拼音王國里還有最后幾個(gè)小朋友要和我們成為好朋友，現(xiàn)在我們就去看看都有誰吧。二、學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang1、課件出示羊的圖片，看看圖片上畫的是什么？（羊）羊的音節(jié)是由聲母y和后鼻韻母ang組合在一起的，今天我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)小朋友就是ang，請(qǐng)聽老師讀，大家一起讀，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎？誰敢站起來給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？2、請(qǐng)觀察復(fù)韻母ang，它是由誰和誰手拉手組成的？（an和g），你說的很對(duì)，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來記住的，那還有其他不同的說法嗎？（是由a、n和g3個(gè)字母組成的。）3、我們會(huì)讀了，記住它的形了，現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)寫了，請(qǐng)先看老師為大家范寫一個(gè)，看黑板，請(qǐng)結(jié)合老師寫的，誰來說說我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意些什么呢？（寫緊湊些）你想學(xué)寫嗎？那就動(dòng)筆寫兩個(gè)，和老師比比看誰寫的更漂亮（注意寫字姿勢(shì)的提醒）4、如果老師給后鼻韻母戴上聲調(diào)小帽子你還會(huì)讀嗎？（課件出示四個(gè)聲調(diào)）誰來給大家讀一下？（個(gè)別讀，齊讀）5、那你現(xiàn)在會(huì)拼yáng這個(gè)音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）6、今天老師要給大家介紹一位好朋友，請(qǐng)看圖片（課件出示喜羊羊的圖片），你們認(rèn)識(shí)它嗎？老師把它的名字寫在旁邊了，拼讀一下，看誰最先喊出它的名字。（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母eng1、剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，那接下來請(qǐng)同學(xué)們看第二幅圖（課件出示燈的圖片），圖上畫的什么？（燈），燈的音節(jié)是由聲母d和后鼻韻母eng組成的，eng就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)小朋友，請(qǐng)聽老師讀，誰愿意給大家讀一讀？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？接龍讀。2、請(qǐng)認(rèn)真觀察后鼻韻母eng，它是由誰和誰手拉手組成的？（由en和g）誰在前誰在后？你記住了嗎？3、那你會(huì)寫嗎？自己嘗試在拼音本上寫兩個(gè)吧?。◣熝惨暎?，師糾正，范寫并講解：雖然是3個(gè)字母組成的同一個(gè)韻母，因此要寫的緊湊些。4、給eng戴上聲調(diào)小帽子，學(xué)生認(rèn)讀（個(gè)別讀，齊讀，接龍讀）5、拼讀dēng這個(gè)音節(jié)。（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母ing1、看圖導(dǎo)入ing2、后鼻韻母ing的讀音3、后鼻韻母ing的形4、后鼻韻母ing的書寫5、帶調(diào)讀后鼻韻母ing6、當(dāng)聲母y和后鼻韻母ing成為好朋友ying時(shí)，它就變成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，在整體認(rèn)讀音節(jié)這個(gè)小王國里，今天還有一位小朋友要來，你知道是誰嗎？（生答ying，這時(shí)老師要及時(shí)表揚(yáng)，因?yàn)閷W(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)），課件出示音節(jié)ying，誰來說說這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是由誰和誰組成的？大家一起來讀一讀，（注意提醒：ing是后鼻韻母而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，整體記憶。）7、戴調(diào)讀音節(jié)ying，并嘗試口頭組詞。（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母ong方法同angenging三、練習(xí)拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)1、要到國慶節(jié)了，羊村里的小朋友都要放鞭炮來慶祝一下，我們一起去看看吧。（課件出示“放鞭炮”情境圖）學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)2、國慶節(jié)到了不僅僅是羊村里的小朋友們要慶祝，連我們的首都北京也精心的布置一番，掛起了紅紅的大燈籠，我們?nèi)タ纯窗?，看誰能把紅紅的燈籠高高掛起？（課件出示“掛燈籠”情景圖）學(xué)生拼讀音節(jié)四、課堂小結(jié)這節(jié)課大家學(xué)的開心嗎？那你有什么收獲呢？第二課時(shí)復(fù)習(xí)出示卡片讀后鼻韻母。出示音節(jié)，指名讀。讀音節(jié)詞：taiyang二、讀句子識(shí)字借助拼音自讀句子。指名領(lǐng)讀。開火車讀。圈出生字。拼一拼，讀一讀。說詞語。讀兒歌識(shí)字讀紅色音節(jié)。借助拼音自讀兒歌。指名領(lǐng)讀兒歌。同桌互讀。圈出生字，拼一拼讀一讀。說詞語。鞏固