《我做的文具》教學(xué)設(shè)計

《我做的文具》教學(xué)設(shè)計1

課題

我做的文具

課型

工藝制作

二課時

教學(xué)目的

在認真觀看常用文具的根底上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新奇、顏色艷麗的各種常用文具。

發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的力量。使學(xué)生了解藝術(shù)形式及其設(shè)計功能，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價力量。

重點難點

在設(shè)計制作的過程中感受其中的微妙，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和制造力量。

教具預(yù)備

紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展現(xiàn)版

教與學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容步驟及教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)：

1、出示教具“外星人”

展現(xiàn)板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的根本要求。

二、組織教學(xué)：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓舞有創(chuàng)意的設(shè)計想法。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點

三、講授新課：

1、依據(jù)學(xué)生共性力量的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。

2、課中小結(jié)，充分確定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并準(zhǔn)時予以幫忙指導(dǎo)

3、學(xué)生作業(yè)：

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進展課堂展評。

依據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜愛潔凈，干凈的教室，我們大家一起來進展整理。

提出盼望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新奇學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣連續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成長久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生預(yù)備學(xué)具

進入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。

說說自己心愛文具并請同學(xué)相互觀賞。

闡述自己的觀點和看法。

個人或二人、三人結(jié)合進展實際制作，熬煉自己動手力量。

進展相互觀賞和溝通，連續(xù)完成更新奇的學(xué)習(xí)用品。

學(xué)生整理整理自己的剩余物品。

貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用實物投影儀直觀展現(xiàn)，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我，熬煉其表達力量，增加自信念。熟悉文具特點體會造型美、顏色美。

使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo)。

鼓舞創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補短相互借鑒，發(fā)覺問題予以訂正。

培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

其次課時

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的預(yù)備狀況！

說一說你最喜愛的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的根本要求。

二、講授新課：

1、情景引申。它有許多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。

并且，他還給我們這些同學(xué)的作品，作出了評價！

展現(xiàn)優(yōu)秀作品！讓學(xué)生觀看

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓舞有創(chuàng)意的設(shè)計想法。

3、課中小結(jié)，充分確定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并準(zhǔn)時予以幫忙指導(dǎo)

3、學(xué)生作業(yè)：

每位同學(xué)，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進展課堂展評。

提出新要求，“外星人”喜愛潔凈，干凈的教室，我們大家一起來進展整理。

提出盼望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的

新奇學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣連續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成長久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

闡述自己的觀點和看法。

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

個人或二人、三人結(jié)合進展實際制作，熬煉自己動手力量。

進展相互觀賞和溝通，連續(xù)完成更新奇的學(xué)習(xí)用品。

貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用實物投影儀直觀展現(xiàn)，鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我，熬煉其表達力量，增加自信念。熟悉文具特點體會造型美、顏色美。

使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo)。

鼓舞創(chuàng)新

開拓學(xué)生思維取長補短相互借鑒，發(fā)覺問題予以訂正。

培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

教后記

在這一課的設(shè)計過程中，能針對學(xué)生的自身特點及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)到學(xué)問增長技能。

情趣導(dǎo)入課堂生氣融洽。引導(dǎo)學(xué)生主動進展探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發(fā)

《我做的文具》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：在認真觀看常用文具的根底上，通過摸一摸、猜一猜、做一做等環(huán)節(jié)進展橡皮泥造型、初步熟識彩泥的`性能，并逐步學(xué)會團聚、搓長、壓扁、粘合等簡潔的技能。提高學(xué)生的動腦動手力量，把握各種捏制技巧。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新奇、顏色艷麗的各種常用文具。

過程與方法：通過用橡皮泥做文具，讓學(xué)生了解藝術(shù)與生活的關(guān)系，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價力量。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方法美化和表現(xiàn)生活的力量。陶冶學(xué)生情操，培育學(xué)生審美力量及表現(xiàn)美，制造美的力量。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)制作的過程中體驗美制造美。以疼惜文具愛生活的情感滲透。讓學(xué)生體會和發(fā)覺生活中的美，并以自己的制造制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥制作的根本手法團、捏、搓、按等，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，能運用根本制作方法塑造常用文具。引導(dǎo)學(xué)生主動進展探究，翻開學(xué)生積極、豐富的制造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。

教學(xué)難點：利用彩泥和其他材料大膽地造型，體驗進展文具設(shè)計制作活動的樂趣，并對文具進展裝飾。熬煉學(xué)生細心觀看和大膽制造的精神。

三、教學(xué)策略

文具是學(xué)生最熟識的朋友，橡皮泥、紙盒是孩子喜愛用來玩耍的材料，可塑性強，并且布滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿意孩子天生好動好玩的需要，還可以通過嬉戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培育多方面的力量。一年級學(xué)生年齡較小，課堂上精力不簡單集中。要引起學(xué)生的興趣，故事、嬉戲、情景再現(xiàn)等方式是她們比擬簡單承受的。因此在導(dǎo)入新課上要下功夫。講授過程中我采納謎語導(dǎo)入──摸一摸、猜一猜、做一做──引導(dǎo)創(chuàng)意展現(xiàn)自我──展現(xiàn)作品──你說我評──拓展等環(huán)節(jié)，通過學(xué)生制作文具，使學(xué)生最終能到達正確地用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設(shè)計意圖，本課題的設(shè)置，既可以引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，深入了解相關(guān)學(xué)問，培育學(xué)生喜愛生命、喜愛自然的情感，同時也可以引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美、挖掘生活中的美，進而運用自己的才智制造美，培育自學(xué)意識、創(chuàng)新意識和動手力量。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教學(xué)活動（含過程與方法）

設(shè)計目的和說明

謎語導(dǎo)入

師：今日教師想考考大家---猜謎語，猜對的同學(xué)們，教師會有個小禮物送給你，大家預(yù)備好了嗎？

頭上兩把刀，雙腳甩上腰，腰中有個眼，眼中一管蕭。

像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，勞累不怕臟。

生：剪刀、橡皮。

師：哇塞！同學(xué)們猜的可真快，接下來就開頭發(fā)禮物吧?。拷M發(fā)一個托盤，禮物放在上面，但用畫布蓋上了）

師：呵呵，大家用手摸一摸，再來猜一猜，這禮物是什么呀！用什么材料做的呀！

生：用橡皮泥做的剪子、橡皮、格尺等等

生：他們好美麗呀！像真的一樣！

師：看到大家拿著這些橡皮泥做的小文具，愛不釋手的樣子，今日，我們就一起來討論討論他們的做法吧！出示課題《我做的文具》

通過猜謎語，從學(xué)生喜愛的禮物入手，摸一摸、猜一猜，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也簡單產(chǎn)生情趣。充分調(diào)動學(xué)生多種感官，培育分析力量。

給學(xué)生一個直觀熟悉。讓學(xué)生感知技法，激發(fā)創(chuàng)作欲。明確目標(biāo)，確定制作思路。培育學(xué)生規(guī)劃性操作的好習(xí)慣。

講授新課

師：看來大家都很喜愛彩泥，那我們就先來它一起玩一玩吧！

生：彩泥變變變嬉戲。

1．團聚：彩泥變湯圓。將彩泥放在手心里，揉成一個圓球。大團彩泥用手心來揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。

2．壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

3．搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。

4．捏；將橡皮泥條捏出尖，一個橡皮泥鉛筆的根本形就完成了

5．讓學(xué)生自己來變一變，說一說變成了什么。

師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)真是讓教師刮目相看，你們的快速反響真讓教師佩服，我想你們的表現(xiàn)來自于大家日常的熬煉。大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做得像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

生：進展創(chuàng)作，并匯報制作方法，其他同學(xué)可以進展適當(dāng)?shù)难a充。

師：出示幾種造型、花紋獨特和不勝利的鉛筆，通過比照引導(dǎo)學(xué)生觀看，爭論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾。

師：現(xiàn)在翻開我們的文具盒，跟身邊的同學(xué)一起來看看我們都有些什么文具呢？

生答：鉛筆、橡皮等。

師：文具的種類有許多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。（課件展現(xiàn)），說一說他們的特征。

師：你們想不想看看其他朋友制作的文具。（看課件）

師：這些文具漂不美麗？你覺得哪里美麗？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的顏色？

用彩泥變變變這一嬉戲環(huán)節(jié)，極大的吸引學(xué)生的留意力，提高對本課的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的觀看力量，形象記憶力量，美術(shù)鑒賞力量，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。

引導(dǎo)學(xué)生對文具的造型與顏色特征進展分析，讓

學(xué)生知道文具有造型的美和顏色的美。

觀賞開闊視野，拓寬思路。

學(xué)生創(chuàng)作

師：怎樣利用彩泥制作好玩形象，你預(yù)備怎么做？怎樣做才是最美麗的？

生：造型與顏色可以突破常規(guī)，進展大膽的夸大、變形、想象和制造。

生：顏色搭配要鮮亮，比照要劇烈。

師：橡皮泥進展文具造型的方法是：根本形制作和添加裝飾。

給學(xué)生一個充分的動手操作空間，培育學(xué)生的觀看力量，形象記憶力量、想象力、制造力和動

手操作力量。同時，也培育學(xué)生的自辦法識和創(chuàng)新意識。

作業(yè)展評

師：文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以觀賞。

師：將自己設(shè)計的文具以公布會的形式到前面來展現(xiàn)一下。其他同學(xué)以討價還價的形式來對其評價。

生：拿著作品到實物投影