《鳥語(yǔ)》的語(yǔ)文教學(xué)反思

課前，我讀這篇文章，覺得這篇文章賜予學(xué)生有兩點(diǎn)：

1、那就是體會(huì)什么叫好朋友，人與動(dòng)物之間一種純真的情意！好朋友是能給你帶來歡樂的！和布谷鳥對(duì)話時(shí)的無拘無束，喜鵲對(duì)將來布滿信念，不正給我?guī)頍o窮的樂趣嗎？好朋友是能催你上進(jìn)的，勤勞的燕子，守紀(jì)的大雁，英勇堅(jiān)韌的蒼鷹不正是人類積極向上的動(dòng)力嗎？

2、賜予學(xué)生一種討論。從這篇文章可以看出“我”確實(shí)成了討論“鳥語(yǔ)”的專家。便可以得出：我們要熟悉某一事物，要想成為專家，不去多角度的收集信息，不沉醉于其中，不去思索自己的討論有什么好處，那確定不能勝利。也就是說，這一課其實(shí)給四年級(jí)學(xué)生一個(gè)勝利的公式?！傍B兒確實(shí)是我們的好朋友哇！”等于什么？答案不就是的.討論獲得的資料及自己想法嗎？

本著這樣的解讀，我設(shè)計(jì)了教學(xué)：

1、扣住主線——“朋友”

文中小和鳥兒成了朋友，他是怎樣喜愛鳥，接近鳥的？怎樣和鳥兒溝通的？從鳥兒身上得到什么啟發(fā)？讓學(xué)生讀課文，找到“鳥兒確實(shí)是我們的好朋友哇！”然后在閱讀課文中找到答案，以“朋友”為主線綻開學(xué)習(xí)。

2、提煉升華。

明確人能與鳥成為朋友是人的勤于討論才與鳥的距離更近。

當(dāng)我把自己的教學(xué)思路與組內(nèi)教師溝通時(shí)，大家馬上綻開了爭(zhēng)論，紛紛敘述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：有的教師以聽鳥語(yǔ)引入，這樣能夠領(lǐng)先引領(lǐng)學(xué)生走入文本，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情；有的教師說在解決鳥兒是我的“朋友”這個(gè)問題上，可以從兩方面入手，即鳥兒給“我”帶來了歡樂，從鳥兒身上“我”懂得了道理……

聽取了同事們的建議，再次解讀文本，我細(xì)化了教學(xué)設(shè)計(jì)：

上課伊始先將收集的百靈、喜鵲、布谷鳥的叫聲配以圖片一一放給學(xué)生聽、看，讓學(xué)生說看到了什么，聽到了什么。然后引出公冶長(zhǎng)的故事和文中“我”也想成為通曉鳥語(yǔ)的人。

接著，我引領(lǐng)學(xué)生融入小的角色，一起進(jìn)入文本，去和孩子們共同喜愛的鳥類談天、對(duì)話，其間穿插梳理課文內(nèi)容的“句式”訓(xùn)練，同時(shí)這一句式也為之后的想象說話打根底。孩子們沉醉在其中，樂此不疲。

而教學(xué)“從終日勞碌的燕子那里，我熟悉到勤勞的珍貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了英勇、堅(jiān)韌的精神……”一句時(shí)，我主要讓學(xué)生仿照句式進(jìn)展仿寫。但是，由于時(shí)間和鋪墊不夠，教學(xué)的效果并不抱負(fù)。所以，其次課時(shí)進(jìn)展讀寫結(jié)合訓(xùn)練時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“這一句中的終日勞碌、飛行整齊、搏擊風(fēng)雨去掉行不行？”學(xué)生立刻異口同聲地答復(fù)：“不行”為什么不行？我追問到。學(xué)生立刻綻開了熱鬧地爭(zhēng)論。有的說：“這幾個(gè)詞分別代表了燕子、大雁、蒼鷹的特點(diǎn)，不能去掉?！庇械恼f：“假如前面不消失這幾個(gè)詞，后面我所熟悉到和懂得的道理就沒有說服力?！边€有的說：“正是由于燕子、大雁、蒼鷹具有這些特點(diǎn)，所以我們才會(huì)去學(xué)習(xí)他們的珍貴精神?！蹦敲矗∵€會(huì)從那些鳥的身上得到啟發(fā)呢？（這樣的處理方式就會(huì)使仿寫和想象融為一體，一舉兩得）學(xué)生的答復(fù)豐富而富有創(chuàng)意：“從捉蟲能手烏鴉那里，我知道了什么叫‘人不行貌相，海水不行斗量’。”“從夜里勞碌的貓頭鷹那里，我學(xué)到了愛護(hù)莊稼的重要性?！薄皬臑闃渲尾〉淖哪绝B那里，我熟悉到了助人的歡樂。”“從海面的清潔師海鷗那里，我知道了愛護(hù)環(huán)境的重要?！薄皬呐ζ痫w的雛鷹那里，我學(xué)到了不怕失敗的精神。”“從舍命愛護(hù)孩子的母雞那里，我懂得了母愛的宏大?！薄皬摹畤\嘰喳喳’正在練聲的百靈那里，我學(xué)到了勤學(xué)苦練的精神。“從行動(dòng)快速的翠鳥那里，我了解到做事的態(tài)度。”“從擅長(zhǎng)捉蟲的啄木鳥那里，我懂得了‘愛惜樹木，人人有責(zé)’?！?/p>

當(dāng)我們翻開顏色繽紛、凝聚著編者才智和汗水的教材時(shí)，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)布滿童真童趣的兒童世