教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種方法和常見材料來(lái)“制造聲音”。2、通過(guò)觀察比較物體發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。重點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：音叉、水槽等。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，激發(fā)興趣。也能穿過(guò)物體卻不留下痕跡？”（聲音）1二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題師：今天老師也帶來(lái)了一些聲音，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)的聽一聽。1、問(wèn)：你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音你能想到什么？（播放聲音）同學(xué)們說(shuō)的都很好。我們的周圍充滿著各種各樣的聲音，有人為的，也有自然的，聲音在我們的生活中起著重要的作用。2、問(wèn)：那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問(wèn)題呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，一起去探究聲音的產(chǎn)生吧！3）板書課題：、聲音的產(chǎn)生三、合作探究1、試一試，使物體發(fā)聲，初步感覺聲音和振動(dòng)的關(guān)系。師：我們?cè)谔骄柯曇舻漠a(chǎn)生之前，現(xiàn)在讓我們來(lái)試一試，學(xué)著制造聲音。請(qǐng)同學(xué)打開信封，分發(fā)保鮮袋。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌煌姆椒ǎ尡ｕr袋發(fā)出聲音？師：同學(xué)們用了許多的方法讓保鮮袋發(fā)出了聲音。那么，我們現(xiàn)在不出聲音？22、通過(guò)實(shí)驗(yàn)作出猜想音。問(wèn)：那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？師：請(qǐng)同學(xué)們作出你們的猜想，并把你們的猜想寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。師：好，同學(xué)們都作出了自己的猜想，那么你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究。3、介紹實(shí)驗(yàn)材料，討論發(fā)聲方法橡皮筋、鼓）你們能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？問(wèn)：下面哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？A：你用哪種方法讓橡皮筋發(fā)出聲音？我們觀察到的現(xiàn)象也最明顯呢？（拉、彈）B：那么直尺呢？你用什么方法？（壓、彈）C么變化嗎？師：為了清楚的觀察到鼓面發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，我給同學(xué)們提供了輔助材料——豆子，你們把它們放在鼓面上敲，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？3師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖越M為單位，用剛才我們確定的方法，讓尺子、橡皮筋、鼓發(fā)出聲音，然后再仔細(xì)觀察，這些物體發(fā)聲時(shí)，你看后，填寫你們的實(shí)驗(yàn)記錄表。4、收集實(shí)驗(yàn)記錄表，講評(píng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們研究的這些物體時(shí)，你們使用的方法？你們觀察到的現(xiàn)象？5、利用其它物品，進(jìn)一步探究A：老師這還有一個(gè)工具。是什么呢？出示音叉。誰(shuí)能讓它發(fā)出聲音感覺？B：那么當(dāng)這個(gè)音叉發(fā)聲時(shí)，你們能看到它有什么變化嗎？為了清楚位同學(xué)上講臺(tái)展示，我們把不發(fā)聲的音叉放入水中，水面有沒有變會(huì)跳動(dòng)？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？6、提出問(wèn)題，得出結(jié)論4A：那么我們通過(guò)上面的大量實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲的時(shí)候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？B：你們都是細(xì)心的孩子，發(fā)現(xiàn)橡皮筋在發(fā)聲時(shí)會(huì)顫動(dòng)，直尺發(fā)聲時(shí)在抖動(dòng)，小鼓發(fā)聲時(shí)鼓面的豆子在跳動(dòng)。這些顫動(dòng)、抖動(dòng)、跳動(dòng)也就是我們科學(xué)中所說(shuō)的“振動(dòng)”。看來(lái)，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須“振動(dòng)”。C：那么同學(xué)們總結(jié)一下，聲音是怎么產(chǎn)生的？把你的結(jié)論寫在實(shí)驗(yàn)記錄表上。7、利用實(shí)驗(yàn)反證A：聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們已經(jīng)清楚了。老師這還一個(gè)工具：是什么呢？我們可以叫它“音鈸”當(dāng)我把他敲響，這個(gè)音鈸是響一聲就不響了嗎？那這個(gè)聲音在延續(xù)，說(shuō)明這個(gè)音鈸一直在“振動(dòng)”。B：那么有什么辦法讓這個(gè)聲音立即停止呢？（學(xué)生操作）小結(jié)：對(duì)，把它靠在衣服上，它就停止發(fā)聲了。這是為什么？那這個(gè)實(shí)驗(yàn)反過(guò)又說(shuō)明了：振動(dòng)停止了，聲音就立即消失了。5三、拓展延伸動(dòng)產(chǎn)生的呢？1)高歌的青蛙（聲帶的振動(dòng)產(chǎn)生聲音）2)悠揚(yáng)的琴聲（琴弦的振動(dòng)產(chǎn)生聲音）3)叮咚的泉水（水的振動(dòng)產(chǎn)生聲音