靈動的生命美術(shù)教案篇一：2靈動的生命第2課靈動的生命一、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感悟體積與空間中的生命，掌握雕塑的基本語言。技能目標(biāo)：嘗試泥塑造型，掌握雕塑的語言，探究生活中實物材料的新生命，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问?，有?chuàng)意地設(shè)計、制作具有一定審美價值的雕塑作品。情感目標(biāo)：體驗雕塑創(chuàng)造的樂趣，增強生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活意識和審美感悟力。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：合理運用雕塑語言表現(xiàn)空間與體積。教學(xué)難點：雕塑語言的創(chuàng)新性表現(xiàn)及審美表達。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、范作、展示材料。學(xué)具：塑泥、身邊隨處可尋的實物材料，所需的加工工具等一、新課導(dǎo)入１導(dǎo)入課題《體積與空間的生命》二、新授課程（一）賞析感悟，體驗多樣材料《男子頭像》：青銅，作者羅丹（法國）?！赌凶宇^像》驚人地展示了作者豐富的創(chuàng)造力和粗獷的現(xiàn)實主義風(fēng)格，這張臉上沒有任何地方是空白、缺乏表情或無關(guān)緊要的東西。雕塑作品以生動的表情，流露出情感的表達。羅丹追求“藝術(shù)的美存在于內(nèi)在的真實表達”，藝術(shù)力量不是外在的呼喊，而是理性意義的表露，是內(nèi)心情感與思想的自然爆發(fā)?！都t色的記憶》：玻璃鋼，作者陳文令（中國）。這群男孩雕像，天真、健康、調(diào)皮、活潑，總共一百多個，作品用玻璃鋼翻制，打磨拋光后，噴上紅漆，放置在沙灘、樹干、船頭、燈塔上。這些作品屬于新型的藝術(shù)形態(tài)，介于寫實雕塑、裝置、互動式行為藝術(shù)和偶發(fā)藝術(shù)之間，是集裝置和行為于一體的前衛(wèi)藝術(shù)。（二）立意構(gòu)思，探究制作方法藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的材質(zhì)？個性葫蘆、石頭畫小狗、金屬焊接的企鵝、鉛筆雕刻的靴子、文具小蜻蜓??廢舊的文具：量角器、燕尾夾、橡皮、鉛筆??生活中還有哪些材料的“命運”是可以被改變的呢？可以選用什么方法使材料呈現(xiàn)體積與空間的藝術(shù)性？２結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素，大膽想象，構(gòu)思獨特，才能創(chuàng)造出富有生命的空間造型。充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感，選用與之相適應(yīng)的制作方法，表現(xiàn)材料的生命本質(zhì)和神韻，將平凡變得不再平凡，將生活變得有趣而精彩。《堂·吉訶德》廢舊金屬零件在作者的奇思妙想中被賦予了生命。開瓶器變成了奇怪的盔甲，鐵蓋成了盾牌，自行車鈴鐺、水龍頭和打蛋器構(gòu)成了雄健的戰(zhàn)馬，神氣的堂·吉訶德來了！從材料選擇、加工方法、創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配、創(chuàng)新思維等多個方面分析作品。制作流程：構(gòu)思——選材——設(shè)計——制作。（材料特點與主題充分結(jié)合）（三）創(chuàng)意互動，賦予材料生命將實物材料與完成的雕塑作品作比較，領(lǐng)悟“藝術(shù)來源于生活又高于生活”的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造之泉滋潤了廢舊物，廢舊物便綻放了生命。成功的喜悅促使學(xué)生不斷地尋求新材料，利用新語言，探索新方法，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓自己的生命綻放藝術(shù)創(chuàng)造的光輝。教師演示：繪制人物動態(tài)草稿——運用報紙、膠帶完成人物大樣——運用鉛絲固定人物動態(tài)造型——包裹錫紙——仿不銹鋼足球先生完成。學(xué)生作業(yè)：1.根據(jù)收集的實物材料確定主題，充分展示材料的形狀、色彩、肌理等美感，創(chuàng)作一件雕塑作品，賦予材料新的生命。３2.根據(jù)主題班會，運用桌椅、書本等材料制作雕塑作品。要求：小組合作，充分利用材料的不同特點，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。（四）作品展示，分享集體智慧結(jié)合《留住精彩的瞬間》和《另一種工具》這兩節(jié)課的內(nèi)容，充分利用實物投影、數(shù)碼相機記錄全班同學(xué)或者學(xué)生個體創(chuàng)作過程及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效呈現(xiàn)美術(shù)立體課堂，利用學(xué)校局域網(wǎng)，展示學(xué)生自己的作品，科學(xué)合理地進行過程性評價，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效整合。篇二：二年級美術(shù)教案二年級（下冊）美術(shù)教案目錄第一課春天在哪里（第2、3周）第一課時、第二課時、第三課時第二課盛開的鮮花（第3、4周）第一課時、第二課時４第三課田園風(fēng)光（第4、5周）第一課時、第二課時第四課我的愛心卡（第5周）第一課時第五課折剪蝴蝶（第6周）第一課時第六課小畫框（第6周）第一課時第七課筆筒設(shè)計（第7周）第一課時第八課倒影（第7周）第一課時第九課印印畫畫（第8周）第一課時、第二課時、５第十課紙版畫人物（第9周）第一課時、第二課時、第十一課民間年畫（第10周）第一課時第十二課閃閃的星星（第10、11周）第一課時第二課時第十三課美麗的絲巾（第11、12周）第一課時、第二課時第十四課做香囊、迎端午（第12、13周）第一課時、第二課時第十五課向日葵（第13周）第一課時、第十六課夏天（第14周）第一課時、第二課時６第十七課可愛的貓咪（第15周）第一課時、第二課時第十八課潺潺的小溪水（第16周）第一課時、第二課時第十九課我們畫我們評（第17周）第一課時第二十課美術(shù)萬花筒（第18周）第一課時第二課時期末測評第19周第一課、春天在哪里（第2周）教后札記：教材簡析：一年之計在于春。春天是最富生命力的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)，它給大自然帶來了無窮的魅力。春天更是釋放了沉睡一個冬天的能量，喚醒了激情，生命的拔節(jié)無不呈現(xiàn)成長的足跡。無數(shù)的文人墨客留下了關(guān)于春天的詩文、畫作。絢麗的色彩、伸展挺拔的姿態(tài)、生動多樣的場景，都是美術(shù)活動的關(guān)注點和發(fā)展點。描繪表達春天是貼近學(xué)生生活的很好載體，引領(lǐng)學(xué)生到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩和景象。作為二年級下冊的開篇課題，又是本單元中《盛開的鮮花》、《田園７風(fēng)光》的起首課，是為學(xué)生親近大自然，建立情趣感受、視覺經(jīng)驗的活動，所以，本課在學(xué)習(xí)活動過程需要把握以下四點：1．從不同感官獲得對春天的多元感受，通過聞一聞春天的氣息，看一看春天的色彩，做一做春天的花朵，讀一讀春天的詩歌等活動來實現(xiàn)學(xué)生對于春天的綜合體驗，以此為接下來兩個內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)建立知覺經(jīng)驗和個性情緒；2.用美術(shù)的視角去發(fā)現(xiàn)春天色彩的多樣性和協(xié)調(diào)性，在欣賞發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上獲得色彩協(xié)調(diào)搭配的方法，為表達春天的感受積累經(jīng)驗；3.在欣賞畫家作品中，形成自然和作品之間的聯(lián)系，建立從自然感受到藝術(shù)表達的方法和思維，在自我感受—記憶—想象—表現(xiàn)的過程中，表達自己對自然的獨特觀察和感受；4.在觀察春天花朵的基礎(chǔ)上，用紙材等進行制作學(xué)習(xí)，通過多種方法的引領(lǐng)，為學(xué)生的創(chuàng)作提供適合的選擇空間，同時激發(fā)學(xué)生用身邊材料進行創(chuàng)作的興趣。本課這樣的設(shè)計意圖是使學(xué)生多維度地感受春天，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意識地選擇色彩和搭配色彩，激發(fā)學(xué)生表達對春天的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：●知識與技能：1.感受春天色彩的特點，初步體驗春天色彩的協(xié)調(diào)搭配。2.在不同感官的體驗下，初步感知春天景象的特點和活力。８3.嘗試用2種及以上方法制作春天里的花，并嘗試美化生活?！襁^程與方法1.欣賞、感受春天景象的特點，并嘗試表達對春天里的景物、人物活動等的獨特觀察和感受。2.欣賞、發(fā)現(xiàn)、記憶、感受春天色彩的特點，初步獲得色彩協(xié)調(diào)搭配的方法，并有意識地選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天。3.觀察春天花朵造型，運用紙材等，以及兩種以上方法進行制作花朵?！袂楦?、態(tài)度和價值觀1.在欣賞、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)中提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。2.在體驗、探究中激發(fā)并表達對春天的喜愛之情。教學(xué)難點：能采用自己喜歡的形式表達對春天的感受。教學(xué)重點：能抓住春天的特點，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、第一課時課時目標(biāo)：教學(xué)步驟：一、情境導(dǎo)入——初步感受春天９1、欣賞春天的照片，激發(fā)興趣，引發(fā)回憶。2、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的春天在哪里？3、欣賞春的景色二、春天的色彩——通過觀察、引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生感悟春天的色彩。1、欣賞名作：總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆表現(xiàn)春天的。2、春天的色彩：用感官感受春天的色彩，在彩色筆中找出春天的顏色。三、布置作業(yè)——1．用春天的色彩進行填色創(chuàng)作。四、展示評價欣賞：春天的色彩第二課時課時目標(biāo)：完成一幅有關(guān)春天的景色1.畫一畫春天的景色。2．畫一畫自己在春天做過的或看到的難忘事情。要求：抓住春天的特征，用色彩大膽表現(xiàn)對春天的喜愛之情。１０二、展示點評1、將學(xué)生作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”一邊逛，一邊評價。適時點評獎勵。第三課時課時目標(biāo)：利用綜合材料表現(xiàn)春天。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)春天，如：唱歌、跳舞、詩歌??。今天我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一個春天的百花園。二、揭示課題:《春天在哪里》并欣賞作品。1、欣賞平面作品：《小姑娘》、《神奇的大樹》。2、布貼，綜合材料作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等技法3、立體作品的欣賞：立體花的制作并示范三、體驗嘗試，教師巡課指導(dǎo)。１１四、課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊活動。板書設(shè)計：第二課、盛開的鮮花（第3、4周）教后札記：教材簡析：花是美的象征，是大自然賦予人類的瑰寶，姹紫嫣紅、芳香四溢的花兒令人賞心悅目。美麗的鮮花處處都可欣賞到，如家中的插花、盆花，田野、山林里的野花，水中的荷花。盛開的鮮花姿態(tài)很美，形態(tài)各異的花兒不僅給我們的生活提供了良好的生態(tài)環(huán)境，也給我們帶來了美好的視覺享受。本課教學(xué)中，教師可以通過鮮花的實物或圖片欣賞，讓學(xué)生感受各種鮮花的美，了解鮮花的不同形態(tài)，打破學(xué)生對鮮花外形的概念化認識，從而提高他們的觀察能力。本課的重點定位于學(xué)習(xí)漸變色。教師可以通過觀察、分析、比較、討論等教學(xué)活動，讓學(xué)生觀察出鮮花的形態(tài)特征，發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生主動思考，大膽嘗試，在實踐中總結(jié)出不同的漸變色涂色方法，從而提高學(xué)生的探究能力和實踐能力。學(xué)生的作業(yè)形式可以是寫生畫，也可以是想象畫。在課后延伸部分，讓學(xué)生了解并感受漸變色在生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：１２●知識與技能：了解鮮花的不同造型特點與色彩特點。感知漸變色，學(xué)習(xí)、掌握漸變色的涂色要領(lǐng)，選擇自己喜歡的鮮花進行漸變色的涂色練習(xí)。●過程與方法在對鮮花的觀察、分析、比較、討論中，感知鮮花的造型和色彩漸變，并運用色彩的漸變涂色方法表現(xiàn)生活中的鮮花?！袂楦小B(tài)度和價值觀感受鮮花的美，了解鮮花與人類生活環(huán)境的關(guān)系。逐步養(yǎng)成善于觀察，勤于表現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：探究單色漸變、多色漸變等漸變色的涂色方法，體驗漸變色的表現(xiàn)效果，并采用鮮花的造型進行表現(xiàn)活動。教學(xué)重點：運用漸變色表現(xiàn)盛開的鮮花。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、第一課時課時目標(biāo)：漸變涂色教學(xué)步驟：一、情境導(dǎo)入——欣賞感受１３1、欣賞鮮花盛開的視頻、圖