教材分析：本課內(nèi)容為中國古代人物畫優(yōu)秀作品欣賞，內(nèi)容多、范圍廣，因此，該課采用“突出重點，以點帶面”的形式，著重從分析《韓熙載夜宴圖》和《清明上河圖》這兩幅長卷入手，深入挖掘其主要藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵。相扣。從學(xué)生的興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的思維想象，充分發(fā)揮其主體作用。教學(xué)目的：、通過本課教學(xué)，使學(xué)生對有代表性的優(yōu)秀的中國古代一個初步了解。2、在不斷提高學(xué)生鑒賞能力的同時，注意寓思想教育于審美教育之中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的熱情。3、通過多種形式的直觀欣賞，從而達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點。體。一、組織教育1、中國古代人物畫作品欣賞2、欣賞《韓熙載夜宴圖》作者：顧閎中(1)分析《韓熙載夜宴圖》長卷整體創(chuàng)作的構(gòu)思a.分卷分為五段，動靜相成，第一段為靜，第二段為動，第三段為靜，第四段為動，第五段為靜。3、欣賞《清明上河圖》作者：張擇端(1)分析《清明上河圖》長卷整體創(chuàng)作的構(gòu)思(2)虹橋的細(xì)節(jié)刻畫教學(xué)目標(biāo)：、通過對教材析分析，理解美術(shù)家之愛美之心，將心目中的自我創(chuàng)意通過某種特定的方式訴諸畫面，展示自我，表現(xiàn)其形象的方式。2、以不同的角度和方位認(rèn)識畫家在表現(xiàn)其過程中的自我表現(xiàn)方式，提高學(xué)生的欣賞能力水平，樹立科學(xué)的審美觀點。教學(xué)重點、難點：、自我認(rèn)同與角色定位，畫家本身作為人和作為美術(shù)字的認(rèn)同2、場景中的自我，除了“自畫像”傳達外，還將自己放在一個場景中來傳達的表現(xiàn)形式“追尋美術(shù)家的視線”中美術(shù)字表現(xiàn)世界的獨特形式從情感的投射到同一題材的不同表現(xiàn)到相似題材的不同表現(xiàn)自述內(nèi)容。二、新授個與美術(shù)家面對面的機會。1、自我認(rèn)同與角色定位倫勃朗早中晚期的自畫像，在人物性格與氣質(zhì)的不同之處。1、嘗試為自己作一幅自畫像，并與同學(xué)交流一下自己的感受。2、從教材中挑一位你感興趣的美術(shù)家或一幅你有興趣的美術(shù)作品的創(chuàng)作者的形象和性格。題：青銅器教材目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)——青銅器有所了解和認(rèn)識。2、以歷史唯物主義及審美觀點賞析、評價古代青銅工藝美術(shù)，3、突出思想教育，明確青銅器是人民智慧的結(jié)晶，是統(tǒng)治者剝削人民的見證法，一種是失蠟法。2、青銅器產(chǎn)生的時代？公元前1500年，商朝建立了強大王國，并掌握了高超青銅工藝3、青銅器從功能上分類a.禮器b.樂器c.兵器d.工4、青銅器制作工藝流程a.采礦1、青銅器在裝飾風(fēng)格上有什么特點？2、中國青銅工藝反映著什么時代精神結(jié)合青銅工藝品體會)四、小結(jié)教材分析：外國肖像畫的內(nèi)容很多，本課采用“以點帶面”的形式，一個較為全面，較為深刻的認(rèn)識，在講授過程中，注意從學(xué)生的興趣用。1、通過講解本課，使學(xué)生對外國肖像畫的藝術(shù)特色有一個較為全面、深刻的認(rèn)識。23、在不斷提高學(xué)生鑒賞能力的同時，注意寓思想教育于審美教育之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)藝術(shù)家勤奮、刻苦和鉆研的精神以及獻身藝術(shù)的壯舉。1、分析欣賞作品《蒙娜麗莎》藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵。2、分析欣賞作品《夜巡》藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體作品欣賞通過中外繪畫風(fēng)格、技法的比較，導(dǎo)入課題。2、新授肖像畫可分為頭像、胸像、半身像，也可分為單人肖像、雙人肖像和集體肖像等，從人體結(jié)構(gòu)、解剖分析肖像表現(xiàn)的形式及方法，從效果及出其不意的變化和趣味。(1)賞析《蒙娜麗莎》創(chuàng)作的背景與風(fēng)格技法歐洲文藝復(fù)